“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機構。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語的孩子一樣，用英文學習各類*知識，掌握正確的英語學習方法，形成良好的英語語言思維習慣。
哆紛少兒*英語基于對第二語言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導為輔的教學模式，結合浸入式學習法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學習產生濃厚興趣，并掌握正確的語言學習方法，建立第二母語思維習慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
如何讓你的孩子愛上英語學習
說到“任務”一詞，似乎總有一種壓力感。大人如此，孩子也如此。我讀過一本日本親子教育書，書里介紹了一些教育經驗(我贊同這些經驗)。比如，孩子在學習英語教材的時候，每學一課內容，大人都讓孩子標注學習日期與時間，以便督促孩子不偷懶。再比如，大人要經常對孩子說：“言必行，行必果。自己制定的任務，就一定要按計劃完成。”
讀這本書的時候，我腦海里會浮現很多日本“虎媽”的形象。確實，在日本少兒英語培訓班里，經常能看到對孩子學習要求非常嚴格的媽媽。這些日本媽媽對孩子學習的重視程度，不亞于我在北京看到的。
說到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時完成任務的習慣，我還有別的想法。我覺得，在適當的時機，我們也可以語重心長對孩子說：“制定任務，其目的，不僅是為了督促自己遵守，而是為了在生活中尋找開心。”換句話說，不要把每天的學習量，當作平常意義的任務。所謂平常意義的任務，就是把學習當作差事，孩子把注意力，放在“按時交差”上。
我希望，孩子把學習任務，當成一次機會，一次制造開心的機會。完成學習任務，即能讓自己開心，也能讓爸爸媽媽開心。
或許，有的家長會說：“完成學習任務，那是孩子自己的事情，不能讓孩子覺得是在為爸爸媽媽學習。”這一點我承認。但不可否認，人活在世上，往往都是為別人而活，沒有人是一座孤島(John Donne)。
有時候，當孩子不學習的時候，媽媽會訓斥道：“你不是為我學，你為你自己學!”我覺得，這樣的訓斥，未必起作用。我們還不如誠懇而心平氣和地跟孩子說：“看到你這樣，媽媽很難過，如果你學習能自覺一些，媽媽會很高興的!”大人跟孩子溝通的時候，應該把自己的心情，坦誠地告訴孩子，我相信孩子會懂事的，孩子不會故意讓媽媽難過的。
如果我們想培養(yǎng)一名出類拔萃的孩子，那么，小時候，我們就應該幫助孩子意識到：人生在世，各種需要完成的學習和工作任務，會撲面而來。我們不要帶著“受人指使或支配”的心情去完成這些任務，我們要帶著讓對方開心，讓自己開心的情緒，完成這些任務。
舉個例子，當小朋友學完一課原版書講讀，媽媽要把自己快樂的心情，說給孩子聽，這會鼓勵孩子繼續(xù)加油。當孩子完成每天學習任務的時候，媽媽要讓孩子學會為自己驕傲，為自己高興。這樣一來，孩子完成任務之后，就不會光覺得累，孩子會美滋滋地想：“今天我又學習了這么多英文表達，今天我又理解了這么多英文句子，我真高興，今天真有成就。”再比如，有幾名小朋友，學過一課原版書，孩子就把里面的人物畫出來，在紙上畫畫是一種很開心的放松方式。
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