報(bào)名韓語(yǔ)中級(jí)可想半價(jià)優(yōu)惠

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　　暑假班提前報(bào)名，各種小語(yǔ)種全部開(kāi)班　暑假班提前報(bào)名，各種小語(yǔ)種全部開(kāi)班，雅思、托福新開(kāi)班，雅思、托福新開(kāi)班。
韓國(guó)人來(lái)*之前，都或多或少地學(xué)習(xí)過(guò)一些中文，因此，中文水平也參差不齊。韓國(guó)人學(xué)中文，就來(lái)無(wú)錫新支點(diǎn)對(duì)外韓語(yǔ)培訓(xùn)基地，我們新支點(diǎn)會(huì)對(duì)每個(gè)入學(xué)的學(xué)員進(jìn)行水平測(cè)試教學(xué)，按高中低分進(jìn)行分班學(xué)習(xí)。

怎樣讓學(xué)生更易掌握漢語(yǔ)？從學(xué)生本身所具有的母語(yǔ)基礎(chǔ)體系介入，將漢語(yǔ)與其母語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)系、比較，在分析和區(qū)別中使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)有一個(gè)根本的整體的認(rèn)識(shí)和把握，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最根本的途徑，這也是為什么作為一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師要掌握學(xué)生的母語(yǔ)的原因。當(dāng)一個(gè)老師不了解學(xué)生的母語(yǔ)時(shí)，也許在解釋詞義或解答疑問(wèn)時(shí)所抓角度會(huì)起偏差，容易沒(méi)有方向的講。

當(dāng)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)水平已經(jīng)有一定基礎(chǔ)后，他更希望你全用漢語(yǔ)跟他交流，除了講英語(yǔ)或韓語(yǔ)可以解決他的疑難外。他可以從聆聽(tīng)你的講話中對(duì)地道的漢語(yǔ)是怎么樣的有更深的一個(gè)了解，日常的生活接觸中由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的進(jìn)行或其他原因他不可能對(duì)每句漢語(yǔ)聆聽(tīng)在心，而在課堂上，加之老師每句講話都有重點(diǎn)的講的，所以他們這個(gè)方法的會(huì)有一定效果。
新支點(diǎn)崇安校區(qū)*活動(dòng)：

　　從即日起四六級(jí)兩人報(bào)名一人免單

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