一.課程介紹

　　鳥兒的天性是飛翔，魚兒的天性是游水，孩子的天性是做游戲

　　——Garry Landreth

　　你是否受限于孩子的表達能力、注意力、集中力而無法有效開展兒童咨詢?

　　你是否困惑于有效的兒童咨詢?nèi)绾卧O(shè)計、開展和評估?

　　你是否因為巨大的工作壓力、繁雜的家庭事務(wù)，無法抽出大量時間陪伴孩子?

　　如何在有限的時間里滿足孩子的情感需求?如何和孩子有效的溝通、互動?

　　兒童是祖國的未來，其身心健康發(fā)展不只關(guān)乎到個人的生活，更關(guān)系到整個的發(fā)展與進步。近些年來也越來越重視兒童心理健康的相關(guān)項目，很多心理輔導(dǎo)與咨詢工作人員開始專門針對兒童進行心理健康咨詢，家長們也越發(fā)重視與孩子進行心靈上的溝通互動。

　　然而，兒童的口語表達能力有限、注意力集中的時間較短、文字書寫能力有限等等問題都大大影響了溝通的實際效果。游戲是兒童最自然的語言，玩具是他們表達自我與內(nèi)在經(jīng)驗的文字，游戲是理解兒童內(nèi)在世界的關(guān)鍵媒介。結(jié)構(gòu)式游戲治療便是一種公認且實用的兒童心理咨詢與治療技術(shù)。在陪伴孩子的歷程里，玩什么、如何玩就急待每一個人的學(xué)習(xí)了。

　　通過學(xué)習(xí)，我們可以透過讓兒童以他們最擅長的游戲玩出他們在生活經(jīng)驗中最真實的感受、想法與行為反應(yīng)，引領(lǐng)陪伴者與專業(yè)人員進入兒童的內(nèi)在經(jīng)驗;提供與維持促進兒童成長的環(huán)境氛圍，同時傳遞對兒童的了解、接納及信念，供給促成兒童*發(fā)展與成長的養(yǎng)分。結(jié)構(gòu)式游戲治療的效果也是可以延伸至青少年、成人、甚至是老人。

　　二.課程優(yōu)勢

　　結(jié)構(gòu)式游戲治療工作坊將以介紹結(jié)構(gòu)式游戲治療理論與技巧為基礎(chǔ)架構(gòu)，搭配技巧演練和游戲治療實務(wù)Q & A提醒，奠基學(xué)員對結(jié)構(gòu)式游戲治療的理解，并練習(xí)游戲治療，提升游戲治療的應(yīng)用能力。

　　課程旨在：

　　1.教你學(xué)會結(jié)構(gòu)式游戲治療的系列技術(shù)。

　　2.技術(shù)內(nèi)容豐富，包含：游戲治療的八大基本技術(shù)、隱喻技術(shù)、角色扮演技術(shù)、心理評估技術(shù)。

　　3.技術(shù)易掌握，形式多樣簡單：以形話人、以物話人、家庭樹圖、家庭水族箱、生氣棒、情緒管理三部曲等。

　　4.應(yīng)用范圍、人群廣泛，且為大多數(shù)人易于接受的形式。

　　三.適合人群

　　1.學(xué)校心理輔導(dǎo)教師;

　　2.心理咨詢師;

　　3.人力資源師;

　　4.社會工作者;

　　5.心理科(精神科)醫(yī)務(wù)人員;

　　6.組織人事*人員;

　　7.希望改善提升親子關(guān)系的家長。

　　四.導(dǎo)師介紹

　　謝政廷(臺灣)

　　彰化師范輔導(dǎo)與咨商學(xué)系博士

　　臺灣咨商心理師專業(yè)證照咨詢師

　　中臺科技幼保系講師

　　臺北市學(xué)校輔導(dǎo)與咨詢教師

　　彰化師范學(xué)生心理咨商與輔導(dǎo)中心特約心理咨詢師

　　嘉義市咨商心理師公會第二屆監(jiān)事

　　彰化縣咨商心理師公會總干事

　　嘉義學(xué)生輔導(dǎo)咨商中心兼任心理咨詢師

　　臺灣多個*與私人企業(yè)的心理咨商培訓(xùn)講師，帶領(lǐng)上百場的培訓(xùn)課程

　　專業(yè)著作：

　　《來畫圖吧!從分析心理學(xué)的觀點了解兒童繪畫與游戲的意義》

　　《進階游戲治療：兒童實務(wù)工作的必要條件、知識與技術(shù)》

　　《督導(dǎo)好好玩：游戲治療督導(dǎo)技巧》

　　《創(chuàng)造性治療：創(chuàng)傷兒童的實務(wù)工作手冊》

　　《創(chuàng)造性藝術(shù)咨商》等

　　專長：游戲治療、表達性藝術(shù)治療、團體咨詢與治療、創(chuàng)傷治療、兒童與青少年心理咨詢。

　　五.課程助益

　　讓你快速了解結(jié)構(gòu)式游戲治療的理論與實務(wù)技能，透過體驗活動，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)式游戲治療的多元技術(shù)，并且將游戲治療技術(shù)廣泛應(yīng)用至親子溝通、咨詢關(guān)系、團體輔導(dǎo)等多個領(lǐng)域。

　　教育工作者：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)式游戲治療在兒童教育、心理輔導(dǎo)與咨詢、日常教學(xué)中的應(yīng)用。

　　助人工作者：通過游戲迅速建立起良好互動的咨詢關(guān)系， 讓來訪者尤其是兒童感受到被了解，同時兼顧理性和感性，降低煩躁感，降低防衛(wèi)心理。

　　家長：應(yīng)用結(jié)構(gòu)式游戲治療解決兒童常見的情緒障礙與行為問題，進行經(jīng)驗分享與策略研討，明顯改善與提升家庭親子關(guān)系。

　　六.學(xué)員感悟

　　老師講的一些理論基礎(chǔ)對我真的很有幫助，可能之前我無意識的也在使用一些類似的方法，但框架結(jié)構(gòu)比較模糊，更多的是根據(jù)經(jīng)驗和感覺在做，現(xiàn)在就明晰許多，能知道每個活動設(shè)計的目標(biāo)所在。而且謝老師課程上的幽默睿智和包容也給我留下非常深刻的印象，他本人就是一個好的帶領(lǐng)者的印證，讓人覺得十分放松，在輕松愉悅舒展的課堂氛圍里學(xué)習(xí)是一個非常愉快的體驗!

　　——學(xué)員 劉** 心理咨詢師

　　在課程中，對我影響最深的是少用贊美和表揚，不用競爭性質(zhì)的游戲。在以前的團體輔導(dǎo)中，很少注意到這些，還經(jīng)常使用競爭性質(zhì)的游戲，以為這樣可以增強團隊的合作和凝聚力。現(xiàn)在才明白，競爭性質(zhì)的游戲很容易傷害到學(xué)生，沒有人希望輸，這樣反而會影響到集體的團結(jié)。還有就是不要泛泛的使用贊美和表揚的詞匯，而去使用具體的說明，指出對團體中個人有什么益處，他們會獲得什么，這樣才能幫助團體的發(fā)展，幫助個人的發(fā)展。

　　——學(xué)員 范* 中學(xué)心理老師