幼兒英語(yǔ)閱讀指南：親子共讀不可只讀一遍
經(jīng)常有粑粑麻麻提問(wèn)，給寶貝讀英語(yǔ)原版書(shū)，到底讀幾遍才行？如果只是泛讀，寶貝學(xué)到的東西非常有限，多讀幾遍呢，又怕孩子會(huì)失去興趣，如何是好？
原則：同一本書(shū)至少讀三遍！
如果家長(zhǎng)想要幫學(xué)齡前和*低年齡段孩子提高英語(yǔ)自主閱讀能力，親子共讀是必不可少的階段。家長(zhǎng)可以挑選一些寶貝感興趣的材料，從陌生詞匯學(xué)起，結(jié)合閱讀互動(dòng)和閱讀結(jié)束時(shí)的復(fù)述和回顧性活動(dòng)，讓孩子將整本書(shū)的詞匯、句型、語(yǔ)法點(diǎn)吃透，這樣，同一本書(shū)至少要讀三遍以上。
這三遍應(yīng)該怎么讀呢？
不同年齡段的孩子方法會(huì)有所不同：
1.學(xué)齡前兒童：
這一階段的孩子往往缺乏音形對(duì)應(yīng)的能力，他們可能只認(rèn)識(shí)極少單詞，也很難用英語(yǔ)表達(dá)整句。在孩子學(xué)習(xí)自然拼讀之前，建議家長(zhǎng)選擇簡(jiǎn)單的繪本故事，以家長(zhǎng)朗讀為主。
*遍：熟悉基本聽(tīng)說(shuō)
父母將繪本故事中的內(nèi)容表演出來(lái)，孩子只需認(rèn)真聽(tīng)，或者跟著家長(zhǎng)一起重復(fù)主要句型。這么做的目的，是幫助孩子熟悉基本聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
第二遍：將所聽(tīng)與所見(jiàn)對(duì)應(yīng)
孩子了解故事大概后，建議家長(zhǎng)播放原版音頻或自己朗讀，同時(shí)，要求孩子將聽(tīng)到的內(nèi)容與書(shū)中圖片一一對(duì)應(yīng)，幫助孩子進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。如果孩子聽(tīng)兩遍還不能完全理解，家長(zhǎng)可以再多讀幾遍。
學(xué)齡前兒童喜歡簡(jiǎn)單的重復(fù)，所以，只要是他們感興趣的故事，絕對(duì)不排斥多聽(tīng)?zhēng)妆?，所以家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子會(huì)失去興趣。
第三遍：關(guān)鍵句型和情節(jié)表演
學(xué)齡前兒童對(duì)死記硬背不感興趣，如果只是一味地進(jìn)行知識(shí)輸入，孩子也不會(huì)用整句表達(dá)。為了讓學(xué)習(xí)效果*化，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子喜歡表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們一起做簡(jiǎn)單的表演，并根據(jù)故事情節(jié)制作手工道具，將重點(diǎn)語(yǔ)句排練出來(lái)。通過(guò)這一過(guò)程，幫助孩子理解重點(diǎn)句型，提升口語(yǔ)能力。
2.*低年級(jí)兒童
對(duì)于*一到*的孩子來(lái)說(shuō)，大聲朗讀的能力培養(yǎng)非常重要，它不僅能夠幫助孩子形成英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)還能提升自信，加深對(duì)單詞、句型的記憶。
閱讀前：
建議家長(zhǎng)先幫孩子預(yù)習(xí)書(shū)中重要單詞，試著讓孩子用拼讀的方式，將它讀出來(lái)。再配合一些單詞卡游戲，幫助孩子記憶和復(fù)習(xí)。接下來(lái)，也可以和孩子一起瀏覽書(shū)的封面和目錄，讓孩子猜測(cè)書(shū)本大意，再根據(jù)封面找個(gè)主題，詢問(wèn)一些與孩子生活相關(guān)的問(wèn)題。
閱讀開(kāi)始：
*遍：大聲朗讀
在*遍閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行分段朗讀，朗讀過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要幫孩子糾正發(fā)音，同時(shí)也可以結(jié)合上下文，和孩子進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
第二遍：流利跟讀
如果說(shuō)*遍朗讀的目的是為了幫助孩子熟悉情節(jié)，訓(xùn)練正確發(fā)音，那么第二遍則重點(diǎn)提高流利度。這一過(guò)程，建議家長(zhǎng)讀一段，或播放一段音頻，孩子讀一段。
第三遍：獨(dú)立朗讀
從親子共讀的閱讀前準(zhǔn)備到前兩遍朗讀，大約會(huì)花半小時(shí)左右，為了保證更好的閱讀效果，家長(zhǎng)可以將第三遍親子共讀放在第二天。所以，第三遍親子共讀時(shí)，可以讓孩子先獨(dú)立朗讀，家長(zhǎng)再幫助孩子復(fù)習(xí)陌生詞和常用詞，比如Whatis a forest? (Forest是什么？)讓孩子來(lái)回答，幫助記憶。
第四遍：復(fù)述故事
在孩子第四遍閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)讀本中的插畫(huà)，做一些提示圖片卡，或者，寫(xiě)一些關(guān)鍵詞，讓孩子根據(jù)提示，瀏覽全書(shū)后，復(fù)述讀本中的內(nèi)容。
這樣做的好處是，一方面可以提升孩子的口語(yǔ)能力，另一方面，鍛煉孩子概括和復(fù)述能力。
第五遍：全書(shū)總結(jié)
粑粑麻麻在家也可以試著按照這些方法和寶貝進(jìn)行親子共讀，只有在小時(shí)候打好基礎(chǔ)，寶貝進(jìn)入*高年級(jí)，才能夠養(yǎng)成自主閱讀英語(yǔ)原版書(shū)的好習(xí)慣。
*，提醒粑粑麻麻一句，一定要選擇孩子喜歡的原版書(shū)進(jìn)行親子共讀，否則，讀那么多遍討厭的書(shū)，寶貝一定會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
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