對于一個富于想象力和創(chuàng)造力的籌劃師來說，他所具有的色彩知識絕不僅僅是經(jīng)過進程傳統(tǒng)意義的色彩演習(xí)，即準確表現(xiàn)客觀物象的寫實演習(xí)就可以或許獲得的。對于培養(yǎng)藝術(shù)籌而言，首要的任務(wù)是使他們具有以提高人們的生活本色為前提的立異能力和創(chuàng)造能力，而不是對客觀事物的圖解或再現(xiàn)能力，也不是經(jīng)過進程對現(xiàn)存事物的描繪去作意識形態(tài)反響的本領(lǐng)。從這個意義上來說，繪畫色彩與籌劃色彩屬于兩個不同的體系，在籌劃色彩的傳授教化進程傍邊，采納明顯區(qū)別于繪畫色彩傳授教化的理念與方法則是理所當(dāng)然的事。

聯(lián) 系 人 ： 李 老 師

學(xué) 校 名 稱 : 東 莞 市 廣 優(yōu) 教 育 職 業(yè) 培 訓(xùn) 學(xué)  校

地 址 ： 東 莞 市 汽 車 客 運 東 站 3 樓 （ 廣優(yōu) 教 育 ）

課 程 介 紹 ：

【Photoshop圖像處理（簡稱PS）】：（1）、像 處 理 軟 件。（2）、集圖 像 掃 描。 （ 3 ）、 圖 像 美 化 、 圖 像 合 成 等 功 能 。 （ 4 ） 、 快 速 摳 圖 。 （ 5 ） 、 圖 片 快 速 處 理 及 修 復(fù) 。

應(yīng) 用 于 ：工 業(yè) 、 網(wǎng) 頁 、 服 裝 、 軟 件 界 面 設(shè) 計 。

【CorelDraw】：（ 1 ） 、 矢 量 繪 圖 與 排 版 軟 件 。 （ 2 ） 、 商標(biāo) 設(shè) 計 （ 3 ） 、 海 報 （ 4 ） 、 產(chǎn) 品 包 裝 、 平 面 圖 、 施 工 圖 、 效 果 圖 制 作。 （ 5 ）  、動 漫 卡 通 繪 制 。
 應(yīng) 用 于： 廣 告 海 報 設(shè) 計 、 彩 頁 、 商 標(biāo)  設(shè) 計  等 。
【Illustrator】:（簡 稱 A I ） ： （ 1 ） 、 矢 量 繪 圖 軟 件 。（ 2 ） 、 出 版 。 （ 3 ）、 多 媒 體 。（ 4 ） 、 在 線 圖 像 （ 5 ）、 工 業(yè) 標(biāo) 準 矢 量 插 畫 。

應(yīng) 用 于 ： 藝 術(shù) 設(shè) 計 、 印 刷 出 版 設(shè) 計 、 矢 量 繪 圖 設(shè) 計 等 。
【InDesign】： （ 1 ） 、 桌 面 排 版 技術(shù) 汲 取 精  華 。（ 2 ） 、 雜  志、 書 籍 、 廣 告 等 。（ 3 ） 、 出  版 物 靈 活 多 變 。 （ 4 ） 、 排 版 功 能 。 （ 5 ） 、 許 多 繪 畫 、 繪 圖 。

應(yīng) 用 于 ： 排 版 、 繪 畫 、 繪 圖 、 桌 面 排 版 技 術(shù) 。
【CAD】：（ 1 ） 、 繪 圖 設(shè) 計 （ 2 ） 、 零 件 平 面 圖 設(shè) 計 。 （ 3 ） 、 編 輯 命 令 （ 4 ） 、 零 件 剖 視 圖 。 （ 5 ） 、 標(biāo) 注 規(guī) 則 設(shè) 計 。

應(yīng) 用 于 ：工 廠 零 件 圖 的 標(biāo) 注 規(guī) 則 、 機 械 平 面 設(shè) 計 、 平 面 施 工 布圖 。

【 平 面 設(shè)計 培 訓(xùn)五 大 軟件 】 ：

 Photoshop、 CorelDraw、  Illustrator、 InDesign、CAD。

【平 面設(shè) 計 就業(yè) 崗 位】 ：

 就 業(yè) 崗 位 ：平 面 創(chuàng) 意 師 ， 平 面 設(shè)  計師 ， 報 刊雜 志 社 美 編 人 員  ，各  大商  場 、超 市 企  劃部 ， 各  企業(yè)  宣傳  部

 .

廣 優(yōu) 職業(yè) 培 訓(xùn) 學(xué) 校 平 面 設(shè) 計 培 訓(xùn)：  理 論 培 訓(xùn)加  實 操 同 時 進 行 為社會 打 造 高 級 設(shè) 計 技 術(shù)  人才  ， 以 及 就 業(yè) 創(chuàng) 業(yè) 塑 造 良 好的 環(huán) 境 機  會。

性的、自動的停止物象的顏色剖析與重組練習(xí)，直至進入第三階段———計劃顏色的意想表白練習(xí)，以期得到能自在駕御顏色，能自若運用于計劃理論的利用才能。說詳細一點，便是能夠劃分為直覺感悟階段、客觀表白階段和創(chuàng)意表白階段。直覺感悟階段請求用歸納綜合的伎倆表白物象，擯棄統(tǒng)統(tǒng)嚕蘇細節(jié)，出力于畫面全體支配和計劃，這類練習(xí)每每在*階段輕易收到較好的后果?？陀^表白階段側(cè)重對繁雜的物象停止棄取、重組甚至組成與物象完整分歧的畫面后果與意念，側(cè)重造就門生的創(chuàng)新思維及控制與之相適應(yīng)的表示辦法。創(chuàng)意表示階段請求門生進一步在顏色寫生中融入。