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孩子的*效應(yīng)，一*成績(jī)好到*成績(jī)一落千丈，應(yīng)該怎么辦呢？ 

*效應(yīng)在所有的學(xué)校和班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)，教學(xué)過程中很多孩子在一*學(xué)習(xí)成績(jī)都是雙百，但是從*開始成績(jī)嚴(yán)重下滑，家長(zhǎng)百思不得其解，家長(zhǎng)和孩子很困惑和痛苦，出現(xiàn)所謂的*效應(yīng)的根本原因是什么呢？ 



01  孩子在一*并沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 

一*的考試的知識(shí)點(diǎn)都很簡(jiǎn)單，而且很多學(xué)校都是樂考，家長(zhǎng)不太關(guān)心孩子對(duì)基本功的掌握程度，就會(huì)導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子是否已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、是否已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣根本不重視，而*一*的很多考試都是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)只要家長(zhǎng)能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中督促到位，孩子基本就不會(huì)有什么問題。雙百都是很容易的事情。 

到了*，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)開始變多、學(xué)習(xí)的難度開始加大，靠單純的死記硬背不太管用死記硬背依然很重要，如果家長(zhǎng)沒有注意到這一點(diǎn)，沒有從小開始幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么很容易掉隊(duì)。 



02  孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 

在*，很多孩子的語文考試從*的100分，到*的70多分。這是多么嚴(yán)重的心理落差，導(dǎo)致出現(xiàn)這種問題的原因是什么呢？ 

1.一*的時(shí)候，大部分的老師只會(huì)強(qiáng)調(diào)生字、組詞、生字組詞，家長(zhǎng)和孩子的重點(diǎn)也都在生字和組詞上。 

2.忽視了孩子的閱讀理解能力的培養(yǎng)，以孩子課本的每篇課文為例，每一篇課文都適合家長(zhǎng)和孩子在家一起精讀，老師在學(xué)?？隙ㄒ灿兄v解，但是老師會(huì)強(qiáng)調(diào)生字組詞的重要性，孩子也會(huì)跟著老師的節(jié)奏把生字詞當(dāng)成*的重點(diǎn)，家長(zhǎng)除了要幫助孩子強(qiáng)化生字詞之外，還要幫孩子通過課文去建立閱讀理解能力。文章的邏輯結(jié)構(gòu)、文章的中心思想、文章中的故事線、情感線，這些都是重點(diǎn)的重點(diǎn)。很多家長(zhǎng)說我不會(huì)，我不懂，有一條捷徑就是你把孩子課本的教師用書買回來，根據(jù)教師參考用書的教法，在家和孩子展開閱讀理解的練習(xí)。 

3.孩子的寫作，從一*的看圖作文開始，如果孩子的閱讀量跟不上，孩子的寫作基本功就會(huì)差一些，而且會(huì)陷入到死循環(huán)中去。孩子成績(jī)差、家長(zhǎng)幫孩子找老師補(bǔ)課、沒時(shí)間閱讀，這個(gè)惡性的死循環(huán)會(huì)讓孩子成績(jī)得不到根本性的提高。 



03  學(xué)習(xí)效率的問題不容忽視 

孩子學(xué)習(xí)效率沒法提高，寫作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率很低。隨著學(xué)習(xí)難度的加大，孩子需要付出更多的時(shí)間在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，而磨磨蹭蹭的習(xí)慣改不了，導(dǎo)致在相同的時(shí)間內(nèi)，別人完成語數(shù)外三門的作業(yè)，你的孩子還沒有完成其中一項(xiàng)。 

差距就是這樣拉開的。 

04  家長(zhǎng)重視的點(diǎn) 

1.強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)抓孩子的課堂學(xué)習(xí)效率各種方法都用上 

2.重視孩子的閱讀，一定要重視閱讀。 

3.除了老師布置的作業(yè)之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該購買一些相配套的練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，根據(jù)孩子的弱項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。 

4.找到合適的老師幫孩子矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，但是絕對(duì)不是把孩子送給老師就完全撒手這根本不會(huì)有效果。