劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)以具有創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式為重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)、語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和榮譽(yù)感。
1、基礎(chǔ)
劍橋少兒英語(yǔ)共分為四個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別所要求掌握的詞匯和語(yǔ)法都是從孩子年齡和心理角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，挑選出貼近孩子生活的實(shí)際詞匯。
劍橋少兒英語(yǔ)原版教材的編寫(xiě)體系充分體現(xiàn)了交際法的教學(xué)思想，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，尤其注重聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，所以教材中有大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教材的特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：
（1）形式活潑，內(nèi)容新穎，對(duì)兒童有較大吸引力（如彩插圖、歌曲、游戲、趣味知識(shí)小測(cè)驗(yàn)等）；
（2）以活動(dòng)或任務(wù)為中心；
（3）強(qiáng)調(diào)真實(shí)交際（結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活）；
（4）以學(xué)生為中心；
（5）重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目循環(huán)出現(xiàn)；
（6）教材配備既真實(shí)又富感情色彩的錄音磁帶，便于學(xué)生模仿地道英語(yǔ)，且具有較強(qiáng)的感染力。
2、輕松
劍橋少兒英語(yǔ)教材體現(xiàn)了當(dāng)今流行的交際教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生自己的生活為他們編排了易學(xué)、易懂、易掌握的對(duì)話(huà)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為中心，任務(wù)為導(dǎo)向，使學(xué)生能完全充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。這種以學(xué)生為核心的教學(xué)方式，迎合了兒童的天性。在劍橋少兒英語(yǔ)教材中，主要采用的是完全交際法。交際外語(yǔ)教學(xué)法的倡導(dǎo)者認(rèn)為，只要掌握了必要的意念和交際功能，就能滿(mǎn)足實(shí)際交際的需要。劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教材由于編寫(xiě)的系統(tǒng)性，科學(xué)性和趣味性，一方面為教師提供了豐富多彩的課堂活動(dòng)，教材減輕了教師的負(fù)擔(dān)；另一方面，學(xué)生用書(shū)的靈活性也為教師提供了較大自由發(fā)揮的余地，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的發(fā)揮提出了更高的要求。
3、有趣
每級(jí)教材都有說(shuō)說(shuō)唱唱，游戲、貼畫(huà)、字謎等，使學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
4、實(shí)用
劍橋少兒英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)言的實(shí)用功能，使學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。從預(yù)備級(jí)至三級(jí)聽(tīng)說(shuō)貫穿了整套教材，在培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力中，教師所采用的教學(xué)方法是多種多樣的