自從2006年9月15日的新托福網(wǎng)考*次開考至今，新托福考試帶給了考生們無盡的感慨。它對傳統(tǒng)語言測試形式的挑戰(zhàn)更是值得我們思考和領悟。就聽力而言，新托福取消了預覽題目這一環(huán)節(jié)，加大了聽力材料的密度和長度，不在局限于檢測細節(jié)內容，而是多角度考察學生的理解。這三項突出的變化不僅加大了考試的難度，也旨在傳遞給眾多考生們一個啟示：聽力不能單純地依賴于“應試技巧”，全方面的提高自身聽力素質是贏得高分的基石。下面，朗閣海外考試研究中心的老師將把這一“啟示”具體化，從三個角度來談一談考生們應該如何應對這項考試的聽力部分。

　　一、 熟悉美式發(fā)音的特點，糾正自身發(fā)音。

　　充分熟悉美音的特點，把握住美音和其它主流發(fā)音的典型差異是攻克托福聽力的一個重要因素和關鍵前提。試想如果一個考生習慣于英式發(fā)音，很少接觸美式發(fā)音的聽力材料，那么在應對托?？荚嚂r將有很大的不適應感，也會由于一些發(fā)音的不同而造成理解的障礙，例如：schedule[5Fedju:l](英式發(fā)音)[5skedVjul](美式發(fā)音)，bath[bB:W](英式發(fā)音)[bAW](美式發(fā)音)。除了所給出的例子，聽力中還有很多存在英美音差異的單詞，對于這些單詞的發(fā)音特點是否熟悉一定程度上決定了聽力理解的過程是否順暢。除此之外，導致聽力過程中出現(xiàn)問題的另一個普遍存在的現(xiàn)象是很多學生自身的單詞發(fā)音不正確或不準確，因此朗閣海外考試研究中心建議考生在練習聽力的過程中，可以使用跟讀，模仿來熟悉新托福聽力中的實際美式發(fā)音，同時修正自身的發(fā)音，進而避免在實際考試時由于語音問題而造成的失分。事實上，語音的改善和提高不僅益于聽力測試，對于口語也有很大的好處，可謂“一石二鳥”。

　　二、 閱讀和聽力相輔相成。

　　托福聽力完全圍繞學術場景展開，在每次測試的4到6個LECTURE中，檢測內容含蓋了四個大方面(Arts, Life Science, Physical Science, Social Science)的近50個TOPICS， 如cave/rock art, fish and other aquatic organisms等。由此可見，如果考生對考察點的背景知識了解很少，對和背景知識相關的學術詞匯了解很少，聽力過程中將會出現(xiàn)很大的理解障礙。例如下面這段聽力材料：

　　There have been several influential studies in pain management. Some of the most interesting of these study endorphins, the body’s own natural painkillers. For example, we now know that exercise stimulates the production of endorphins. Lack of exercise, on the other hand, not only shuts down endorphin production, but can also lead to muscle deterioration. This is why you see a lot of pain specialists prescribing exercise for patients with chronic pain. Another interesting area involves the power of the placebo effect. We’ve known for some time that a sugar pill or other inactive placebo can sometimes make a sick person feel better. Somehow, the power of suggestion….of faith in the doctor, or the drug…will start a process of healing. We now think a neurochemical component—what may actually happen is the placebo effect allows some people to sort of tap into the supply6 of endorphins in their own brains.

　　當學生聽到這段聽力材料時，很有可能會被一些反復提到和重讀的詞“endorphin” “placebo”所困惑，如果對這些單詞的意思及其所牽涉到的背景知識不了解，就會有種“不知所云”的感覺，進而干擾了對整體篇章的把握，對做題信心和做題質量也會有一定的影響。但如果考生閱讀過關于biochemistry或medical science這些*的一些常識內容，就應該了解“endorphin”(內啡呔)和“placebo”(安慰劑)。“endorphin”是人體自身所能產(chǎn)生的一種天然鎮(zhèn)痛劑，運動可以刺激endorphin的產(chǎn)生，這就是為什么運動能緩解疼痛的原由所在。

　　通過這個例子可以看出，大量閱讀各個考點*的背景知識不僅有助于擴大考生的知識面，更重要的是可以使一些聽力能力有限的考生答題更加順暢，推理和排除選項時更有依據(jù)。所以朗閣海外考試研究中心認為，對于廣大考生而言，在備考托福聽力時，加大閱讀量，擴大背景知識面是非常必要的，對閱讀和聽力兩門測試都具有實際意義。

　　三、 精聽和泛聽相結合。

　　在準備新托福聽力時運用“題海戰(zhàn)術”并不一定是個明智的選擇。換句話說，不求質量地做二十套題目可能獲得的效果還不如精益求精地做三到五套題目，因此在準備新托福聽力時，精聽應是本質提高聽力能力的關鍵。精聽指的是在做完一套題目后，再認真地多次重聽，目的是盡可能體會考點的設計手段，說話者表達信息的方式，在不看聽力原文的情況下，盡能通過自己的努力聽出更多的單詞，加強詞匯的語音記憶，同時糾正自己的發(fā)音。這樣高質量地聽完一套題目會讓考生受益頗多，堅持練習精聽也會使考生的聽力能力明顯上升。但精聽并不是“*”的練習。精聽的同時應附以泛聽。泛聽有精聽所得不到的東西，很多人認為在泛聽中可以獲得信息量，而筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)學生在泛聽中完全領會和聽懂的實在不多。事實上泛聽中可以帶給考生的是：對于正常語速的適應和習慣，對于不同語調的理解，以及聽的感覺的整體改善。由此可見，在準備新托福聽力時，考生應注意精聽和泛聽的結合，全方位地提高自己聽力能力。