教學(xué)手段

      基于美國(guó)中*通用的多媒體互動(dòng)*軟件
多媒體互動(dòng)*軟件——實(shí)現(xiàn)了教學(xué)主體從教師向軟件及設(shè)備的轉(zhuǎn)移，保證了教學(xué)與美國(guó)的同質(zhì)同步。

 專(zhuān)業(yè)而強(qiáng)大的開(kāi)發(fā)背景
R•ISE瑞思*英語(yǔ)所包含的3個(gè)產(chǎn)品系列Destination Reading、Destination Math和Edmark系列是霍頓•米夫林集團(tuán)（Houghton Mifflin ）位于美國(guó)和愛(ài)爾蘭研發(fā)中心超過(guò)300人的團(tuán)隊(duì)、在美國(guó)近百名教育專(zhuān)家的協(xié)助下，歷時(shí)5年，耗資1.5億美元完成的多媒體互動(dòng)軟件。
這些軟件具備以下特征：
□ 課程設(shè)計(jì)：多媒體上實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特征    霍頓•米夫林集團(tuán)的工作方式是選擇全球關(guān)注教育、關(guān)注教學(xué)課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行合作，組建成霍頓•米夫林的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作組，這樣的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)具有經(jīng)驗(yàn)最豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家，可以在軟件課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中，充分將專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)需求完美融合。
□ 藝術(shù)創(chuàng)作：孩子們真正喜歡的多媒體表現(xiàn)    霍頓•米夫林集團(tuán)為3個(gè)產(chǎn)品系列組建的藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)已經(jīng)覆蓋了專(zhuān)業(yè)多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域的全部工作，同時(shí)，該團(tuán)隊(duì)的核心人員還是真正的媒體專(zhuān)家，對(duì)于視頻和音頻都有極好的了解和相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，充分保證了產(chǎn)品的質(zhì)量和表現(xiàn)的藝術(shù)性。
□ 軟件工程：兒童英語(yǔ)教育產(chǎn)品成為極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ添?xiàng)目    軟件工程的團(tuán)隊(duì)體系按照最專(zhuān)業(yè)的軟件工程思想進(jìn)行組建。多媒體教育產(chǎn)品在完美的藝術(shù)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)后，則基于專(zhuān)業(yè)的程序設(shè)計(jì)來(lái)整合這些資源，最終將產(chǎn)品完整地呈現(xiàn)給用戶(hù)。同時(shí)，在霍頓•米夫林集團(tuán)專(zhuān)業(yè)軟件工程的指導(dǎo)思想下，無(wú)論是開(kāi)發(fā)前的分析準(zhǔn)備，還是開(kāi)發(fā)中的測(cè)試和編輯，都使得這一看似簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)教育產(chǎn)品在事實(shí)上成為了一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能浖こ添?xiàng)目，真正從實(shí)質(zhì)上保證了教學(xué)質(zhì)量！也只有這樣的支持才能使產(chǎn)品更加成熟和出色！

      對(duì)教學(xué)目標(biāo)的*化實(shí)現(xiàn)
□ 實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)的自然習(xí)得；
□ 實(shí)現(xiàn)了孩子在形式豐富的多媒體藝術(shù)手段的強(qiáng)大表現(xiàn)力影響下、在老師關(guān)切的呵護(hù)和指導(dǎo)中快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)；
□ 實(shí)現(xiàn)了孩子不同體裁的英語(yǔ)演講能力、英語(yǔ)項(xiàng)目管理能力以及國(guó)際化團(tuán)隊(duì)合作能力的快速提升。

教學(xué)方法    6 in 1   教學(xué)法

直接教學(xué)法　　　　　　　　　　　　　　　　 　閱讀教學(xué)法
1.直接接觸語(yǔ)言代替背語(yǔ)法，以使用語(yǔ)言代替翻譯　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)早期就開(kāi)始接觸閱讀
2.不使用中文                                                   2.早期閱讀難道受到嚴(yán)格控制
3.不使用翻譯　　　　　　　　　　　　　　　　　3.詞匯擴(kuò)展速度加快

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法　　　　　　　　　　　　　　　　　 全身反應(yīng)教學(xué)法
1.單詞和句型的記憶　　　　　　　　　　　　　   1.通過(guò)語(yǔ)言與行動(dòng)的協(xié)調(diào)來(lái)教授語(yǔ)言
2.日常對(duì)話　　　　　　　　　　　　　　　　　   2.重視包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)在內(nèi)的多種
3.培養(yǎng)近似英語(yǔ)母語(yǔ)的發(fā)音                                    感官在學(xué)習(xí)中的作用

交流式教學(xué)法　　　　　　　　　　　　　　　    項(xiàng)目教學(xué)法
1.以學(xué)生為主　　　　　　　　　　　　　　　　   1.通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)完成對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能
2.提供真實(shí)的交流情景、場(chǎng)合                                 的應(yīng)用
3.幫助學(xué)生表達(dá)、交流自己的意念、思想　　　　   2.培養(yǎng)學(xué)生的多種能力