現(xiàn)在很多家長的自認為自己的英語水平不錯，就是自己教自己兒女的英語，結果是自己和孩子都堅持不下去了，關系也不像是師生關系。學習英語失去興趣，耽誤一生。

    
     方法對：完全“浸入式”，建立孩子的英語思維系統(tǒng)

      北師大有一對夫婦，于2007年赴美進行學術交流，帶去了年僅4歲的女兒，孩子在美國社區(qū)幼兒園，短短一個多月的適應期之后就能夠與同學進行簡單的交流了，在三個月之后，她甚至開始糾正父母英語對話中的一些錯誤，一年之后，她回到*時，已經流利地掌握了日常英語，能用英語與人進行很好的交流。之所以通過在國外的生活，孩子就可以迅速的掌握英語，這主要得益于完全“浸入式”的語言環(huán)境。

      少兒英語教育專家表示，支配語言的其實是人的思維，“浸入式”教學，是通過使孩子沉浸在英語的環(huán)境中，將英語單詞、發(fā)音和實物直接對應，去建立一套區(qū)別于漢語思維之外的英語思維系統(tǒng)，而不是借助中文去翻譯英文，讓孩子自然而然地用英語去思考和交流，從而實現(xiàn)中英文的自由切換。

     時間對：抓住4-12歲語言啟蒙黃金期，興趣學習最重要

      根據(jù)國內外語言學家的一直研究：4-12歲是孩子語言學習的關鍵期，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量也可能飛躍式增長。而超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經很成熟，學英語會受到中文的干擾，*就會變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。但是由于這個時期的孩子還小，自制力較差，好奇心重，容易注意力不集中。因此這個時期更加應該是在“玩”與“學”中找到平衡，既讓孩子感到有趣，又要潛移默化學習。據(jù)了解，“美國*”課程理念非常注意激發(fā)學習的興趣，很適合這個階段的孩子學習。

     
     內容對：“*”內容為載體，多媒體互動教學解決師資短板

       另一需要重視的方面就是學習內容，近年來，高考狀元被香港拒絕、跨國企業(yè)“一將難求”已經成為常態(tài)，這是由于內地的英語學習內容大多為日常用語，稍微涉及到專業(yè)的內容，即使通過英語“專八”的人也成了英語“啞巴”“聾子”。而事實上，只要讓孩子從小就用英語學習數(shù)學、科學等*知識，這個問題就很容易解決，韓國、新加坡、香港就一直采用這種方法教學。但是由于“*化”教育對師資的要求非常高，國內這類人才的缺乏，造成“*英語”長期無法普及。

       專家指出，用英語來學習語文、數(shù)學、科學等課程，為將來孩子使用英文工作打下基礎。“就好比國內的白領和文盲，大家都會說中文，但沒有接受過完整*教育的文盲，只能將語言運用在簡單生活當中，而白領由于接受過*教育，可以靈活地將語言運用在工作當中。

      能力培養(yǎng)是教育的終極目標：未來領導力培養(yǎng)，成就孩子的完美人生。