█時(shí)間：1天，6小時(shí)
█對(duì)象：中層管理干部，包括各級(jí)*負(fù)責(zé)人以及中小企業(yè)高層
█針對(duì)問題：下屬遇到難題，總是匯報(bào)給你，你也常常遇到解決不了的難題，交給忙得焦頭爛額的上司；遇上一個(gè)從未遇到的問題，耗費(fèi)了大量的時(shí)間，影響了正常的工作安排；問題解決能力一直以來制約著企業(yè)各級(jí)干部﹍﹍
【培訓(xùn)特色】
□貼近實(shí)戰(zhàn)，內(nèi)容實(shí)用：大量實(shí)用性管理方法及案例應(yīng)用，貼近管理，側(cè)重實(shí)踐，注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授與演練。
□有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)：針對(duì)不同的行業(yè)、企業(yè)及學(xué)員的不同需求，進(jìn)行一對(duì)一的課程優(yōu)化，同樣的課題，不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同對(duì)象，內(nèi)容絕不雷同。
□趣味互動(dòng)、張弛有度：根據(jù)成人學(xué)習(xí)原理，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間分配，30%理論40%互動(dòng)30%訓(xùn)練，讓培訓(xùn)成為輕松、愉快和趣味的事。課程編排合理、內(nèi)容邏輯縝密，易聽易懂，即練即用。
【課程收益】
提升中層干部獨(dú)立的問題解決能力，以便更系統(tǒng)有效的解決管理中遇到的各類難題。
【授課形式】
徐振宇老師獨(dú)創(chuàng)“全程體驗(yàn)培訓(xùn)模式”，確保培訓(xùn)效果。
具體形式有：游戲體驗(yàn)、互動(dòng)練習(xí)、教練演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、調(diào)查互動(dòng)、案例研討、視頻演示、情景訓(xùn)練等。
[備注：本大綱為通用版本。具體將依照實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)的調(diào)整與適應(yīng)性升級(jí)，以達(dá)到最精準(zhǔn)的針對(duì)性和最直接的問題解決效果！]
▌?dòng)螒蝮w驗(yàn)“小問題大智慧”引入課程
*部分：問題解決思維
一、 解決問題的本質(zhì)
1、問題的定義與分類
2、問題產(chǎn)生的原因分析
◇冰山理論 與因果理論
3、問題解決的標(biāo)準(zhǔn)
◇教練演示：有效/無效解決
◇案例研討：判斷問題解決看解決標(biāo)準(zhǔn)
4、問題解決責(zé)任
◇現(xiàn)場(chǎng)模擬：責(zé)任三方判斷
二、問題解決思維
1、管理思考的四個(gè)維度
2、局部到全局的思維方式
◇趣味選擇：誰在關(guān)心她
3、從點(diǎn)及面的發(fā)散性思維模式
◇頭腦風(fēng)暴：如何把這座山搬開
4、長遠(yuǎn)與系統(tǒng)思維
◇互動(dòng)練習(xí)：千里眼與順風(fēng)耳
第二部分：問題解決方法
一、找到問題的本質(zhì)和問題分析
1、現(xiàn)象不是問題，問題不是根源
2、過去的經(jīng)驗(yàn)不一定能解決
3、拔開迷霧，看到事實(shí)
◇魚骨圖：鑒別問題潛在的原因
◇系統(tǒng)圖：復(fù)雜原因和措施的探究
4、管理問題的“J之窗”
5、找到真問題
◇教練演示：5個(gè)為什么
◇現(xiàn)場(chǎng)演示：現(xiàn)場(chǎng)問題征集及分析
二、決策與問題有效解決
1、決策5*功要素
2、解決問題七步驟
◇情景訓(xùn)練：故障樹分析法
◇互動(dòng)練習(xí)：問題解決七步練習(xí)
3、問題解決五步法
◇教練演示：現(xiàn)場(chǎng)問題解決演示
◇現(xiàn)場(chǎng)模擬：分組對(duì)照練習(xí)
4、解決問題的工具
◇解決問題的6大“雷區(qū)”
◇創(chuàng)意問題解決及決策流程
三、展現(xiàn)問題解決行動(dòng)力
1、即刻行動(dòng)
2、記錄與總結(jié)
3、修正與推廣
4、流程化制度化
▓教練演示：問題解決步驟分析及行動(dòng)展示
▌培訓(xùn)結(jié)尾：
◇全面評(píng)估：《問題解決能力自我測(cè)評(píng)問卷》
◇大型問題解決體驗(yàn)：公選難題的現(xiàn)場(chǎng)解決
◇在老師引導(dǎo)下，學(xué)員與自己簽訂：《問題解決能力提升的行動(dòng)小約定》
