學(xué)情分析

經(jīng)歷了*的洗禮，學(xué)生學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)，對抽象的事物有了基本的認(rèn)識，但由于*考綱在某些方面要求不高，學(xué)生對因式分解、二次函數(shù)及解簡單不等式問題學(xué)習(xí)的不夠深入，但是這些問題卻又是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的保證，因此在學(xué)生進入高中之前，這些知識點必須進行補充和深化。而學(xué)生在進入高中后，馬上就要學(xué)習(xí)集合等很抽象的東西，沒有時間和精力來深化這些知識點，這就給以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患。因此學(xué)生要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，那么這暑期進校前的學(xué)習(xí)就是必須的。

教學(xué)特色

使學(xué)生提前接觸高中數(shù)學(xué)，熟悉高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和思維方式，盡早適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本課程與學(xué)校教學(xué)*的區(qū)別是將初、高中數(shù)學(xué)在知識上的斷層——因式分解和二次函數(shù)的相關(guān)問題進行了深入的講解，使學(xué)生能夠平穩(wěn)的從*向高中過渡。使用的教材是由眾多一線教師根據(jù)課改學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性的編寫的，所選例題和習(xí)題都是直擊高考考點，有的放矢，使學(xué)生不光能掌握知識，更能學(xué)會解題的技能。

教學(xué)目標(biāo)

1、 在暑假16次課程的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，高強度的訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生在整個暑期的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)集合、解不等式和函數(shù)及幾種基本初等函數(shù)的概念和性質(zhì)，并能夠運用集合和函數(shù)思想方法解決問題。在學(xué)習(xí)知識的過程中要求學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方式，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、 尖子班實現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展的*化。