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韓國語T3教學大綱
一、課程目的與任務
通過教學,使學生達到韓國語能力測試T3級水平。學員可以熟練掌握基礎詞匯約3000個,掌握必備核心語法約80個;學員閱讀技能得到進一步培養(yǎng),能夠理解中等長度的文章;針對實際生活情景,學員能夠初步有條理、全韓語表達出自己的意見和看法;能夠正確區(qū)分、理解書面語和口語,并能靈活加以運用。
二、課程內容
教學主題 | 教學內容 | 教學目標 | |
1 | 興趣愛好 | 向他人表述自身的感觸;大致分類; 補充描述;間接引語縮略型 | 使用間接引語表述他人的興趣愛好,描述自己的業(yè)余活動 |
2 | 日常生活 | 表示正好發(fā)生;對將來進行推測; 進一步闡述;過去完成時;被動態(tài) | 會使用便民設施,同時可以進行職場應聘,報修故障的產品等活動 |
3 | 健康 | 表述必要條件;對較小可能性的假設; 列舉名詞;間接引語表建議; 使動態(tài); | 針對健康主題發(fā)表個人看法,并可以講述有關健康的知識 |
4 | 演出與欣賞 | 表述補償;表示遺憾的結果; 行為狀態(tài)的累加;對不確定的推測; | 根據(jù)別人的話進行后續(xù)動作,向他人推薦演出,并能講述觀后感 |
5 | 人 | 對記憶模糊的事情進行推測; 命令、共動句中的假設; 推測狀態(tài);表示再次確認 | 以某一人物主題進行闡述,掌握表述能力、性格、生活等相關句子 |
6 | 聚會文化 | 退而求其次;用非敬語講述經歷; 否定他人的話;間接引語表勸告 | 能夠描述聚會文化生活,邀請他人參加派對 |
7 | 失誤與道歉 | 表達擔心害怕;動作徹底完成; 表示代表性理由;表示規(guī)勸他人; 表達反問對方 | 能夠描述曾經的失誤,并能夠承認自己的失誤,向別人表示道歉 |
8 | 學校生活 | 表達同時出現(xiàn)相反的狀態(tài);表示指示; 行動引發(fā)意外結果;達成某種狀態(tài) | 能夠制定計劃去郊游,并向他人咨詢和描述苦惱 |
9 | 拜托與拒絕 | 表示否定和謙虛;語氣詞;委婉詢問;動作引發(fā)負面結果;表示行為的目的;間接引語表再次確認; | 掌握語言禮儀,能夠拜托他人,或接收和拒絕他人的請求 |
10 | 昨天與今天 | 表示經常性行為;表示狀況的區(qū)別; 對過去的假設和推測;表示名詞同一性 | 能夠回憶過去,假定過去和展望未來 |
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