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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00

南京思訓(xùn)家心理素質(zhì)培訓(xùn)班

授課機(jī)構(gòu)：南京思訓(xùn)家口才

地址：南京建鄴藝樹(shù)家工場(chǎng)分部

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南京口才培訓(xùn)班哪家好
 

經(jīng)常聽(tīng)到有人抱怨自己的心理素質(zhì)很差，心理承受能力不強(qiáng)，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就緊張、害怕，煩躁，沮喪，在人多的地方，表現(xiàn)拘謹(jǐn)，臉紅，不敢講話等等，每當(dāng)遇到這種出現(xiàn)這些情況時(shí)，自己都覺(jué)得很不好，但是又不知道該從哪些方面或者該怎么樣去改善？南京思訓(xùn)家?guī)湍鉀Q這個(gè)難題。思訓(xùn)家《心理素質(zhì)》是針對(duì)*人的心理特質(zhì)，為*人設(shè)計(jì)的一學(xué)就能用一用就有效的課程，是每一個(gè)*人的必修課！

南京口才培訓(xùn)中心課程內(nèi)容
1
 
認(rèn)識(shí)自我
采用心理劇與相關(guān)的性格與氣質(zhì)等心理測(cè)試， 指導(dǎo)學(xué)員分析自身的性格與氣質(zhì)等心理特質(zhì)； 深刻而全面地認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與不足， 使學(xué)員達(dá)到正確定位，自我悅納的目的
2
 
管理自我
通過(guò)情緒與壓力測(cè)試，模擬真實(shí)壓力情景， 提供有效而實(shí)用應(yīng)對(duì)壓力工具，引導(dǎo)學(xué)員正確面對(duì)壓力，并教給學(xué)員科學(xué)放松方法，使學(xué)員能夠合理調(diào)節(jié)情緒，真正自己主宰。
3
 
激發(fā)自我
采用個(gè)人動(dòng)機(jī)與歸因方式測(cè)試，分析經(jīng)典的成敗個(gè)案以及學(xué)員成功與失敗的親身經(jīng)歷，進(jìn)而改變不當(dāng)歸因方式，挖掘?qū)W員自身潛力，為成功打下堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。
4
 
成就自我
通過(guò)自信心測(cè)試，結(jié)合可操作的鏡子技巧與心像技術(shù)，使學(xué)員學(xué)會(huì)積極心理暗示，讓學(xué)員增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，找回真正自我， 實(shí)現(xiàn)人生意義上突破與超越。
南京銷售口才培訓(xùn)課程收獲
  • 1 深層了解自身性格， 正確定位， 把握人生航船方向
  • 2 能夠輕松應(yīng)對(duì)壓力，合理調(diào)節(jié)情結(jié)，主宰自己。
  • 3 增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，為成功打下堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)
  • 4 增強(qiáng)自信，找到自我，實(shí)現(xiàn)人生意義的突破與超越

南京銷售人員口才培訓(xùn)課程教學(xué)模式


  • undefined 教師發(fā)言

    講師進(jìn)行示例發(fā)言，讓學(xué)員直觀感受。學(xué)員進(jìn)行輪流展現(xiàn)講師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

  • undefined 情景互動(dòng)

    課堂設(shè)置情境互動(dòng)，針對(duì)各種場(chǎng)合，臨場(chǎng)反應(yīng)。講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)匯總。


南京銷售口才培訓(xùn)，思訓(xùn)家的師資力量


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陳錦輝老師

思訓(xùn)家演講口才講師
敏銳洞察學(xué)員需求，實(shí)操性引導(dǎo)學(xué)員操作；授課幽默風(fēng)趣，課堂生動(dòng)活潑，富有激情；擅長(zhǎng)于培養(yǎng)一個(gè)人演講能力，有效激發(fā)潛能且靈活運(yùn)用于工作

 
 
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韓明軒老師

思訓(xùn)家口才培訓(xùn)講師
深受學(xué)員喜愛(ài)的偶像派講師，擅長(zhǎng)翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，完全拋棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)員量身打造培訓(xùn)方案?，F(xiàn)場(chǎng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的互動(dòng)性和參與性，采取幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)的方式。

 
 



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