無(wú)錫歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)班

授課機(jī)構(gòu)：無(wú)錫歐風(fēng)小語(yǔ)種

地址：江蘇省無(wú)錫市

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無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？當(dāng)然是無(wú)錫朗閣歐風(fēng)小語(yǔ)種針對(duì)想要留學(xué)、旅游等人員學(xué)習(xí)日語(yǔ)而開設(shè)的；日語(yǔ)又稱日本語(yǔ)，母語(yǔ)人數(shù)有1億2500萬(wàn)人，使用日語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的1.6%，為日本的官方語(yǔ)言。日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切，在古代（唐朝）的時(shí)候，受到漢文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字由*東北的渤海國(guó)和朝鮮等地被傳入日本。日語(yǔ)極富變化，不單有口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別，還有簡(jiǎn)體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別，不同行業(yè)和職務(wù)的人說(shuō)話也不同，這體現(xiàn)出日本社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)和團(tuán)隊(duì)思維。

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？歐風(fēng)課程內(nèi)容

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？選擇歐風(fēng)小語(yǔ)種

歐風(fēng)日語(yǔ)課程體系
課程階段	課程階段性描述
日語(yǔ)N5	能夠理解運(yùn)用一些日常習(xí)語(yǔ)，一些簡(jiǎn)單的敘述能夠表達(dá)一些實(shí)在的需求。能自我介紹或介紹別人，向一個(gè)人提出一些相關(guān)問(wèn)題——比如：關(guān)于他的居住地，他的親戚，和他屬于哪里等等，也能回答相同種類的問(wèn)題。如果對(duì)話者說(shuō)的慢且清楚而且表現(xiàn)的比較配合，能夠以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行交流。
日語(yǔ)N4	能夠明白寫出來(lái)或是聽到的一些獨(dú)立的句子，那些經(jīng)常在貼近自己環(huán)境中使用的用法（例如，個(gè)人信息，家庭資料，購(gòu)物，附近環(huán)境，工作），能夠討論一些簡(jiǎn)單而日常的任務(wù)，為此交流一些意見。能用簡(jiǎn)單的方式描述他的組成，他的環(huán)境，提及一些有關(guān)貼近自己需求的主題。
日語(yǔ)N3	當(dāng)在工作，學(xué)校及娛樂的環(huán)境時(shí)，說(shuō)的清楚而標(biāo)準(zhǔn)，能理解主要的觀點(diǎn)。當(dāng)在該語(yǔ)言主要適用地區(qū)旅行時(shí)遇到狀況，遇到能使自己擺脫困境。能制造簡(jiǎn)單話題討論，緊貼生活日常主題，或在一些大家感興趣的地方。能夠描述一個(gè)事件，一次經(jīng)歷或一個(gè)夢(mèng)想，描述希望或者目標(biāo)，能為了一個(gè)任務(wù)或觀點(diǎn)，陳述簡(jiǎn)單的理由和解釋。
日語(yǔ)N2	能夠理解一篇較有深度文章的有著具體或抽象主題的主要內(nèi)容，包括一些有專業(yè)性的技術(shù)文章。能流暢及時(shí)的與母語(yǔ)使用者無(wú)壓力的進(jìn)行交流，能以一種明確的方式解釋，具體的描述一個(gè)大的主題，提出對(duì)一些時(shí)事新聞的見解，列舉利弊和不同可能性。
日語(yǔ)N1	能理解包括要求、長(zhǎng)篇文章、或意義含蓄的廣泛訊息，自然而流暢的表達(dá)，而沒有明顯的詞窮狀況發(fā)生，懂得彈性并有效率的運(yùn)用語(yǔ)言在社交、學(xué)術(shù)、專業(yè)目的之上，對(duì)於復(fù)雜的主題能產(chǎn)生清晰且架構(gòu)良好、細(xì)節(jié)性的文字，展現(xiàn)收放自如的組織形式、連結(jié)和精巧的策略。
日語(yǔ)考前沖刺閱讀單項(xiàng)班	針對(duì)至少有800ks基礎(chǔ)，需要考日語(yǔ)等級(jí)N1的學(xué)生，針對(duì)考試重點(diǎn)，運(yùn)用真題以及模擬題強(qiáng)化閱讀單項(xiàng)。
日語(yǔ)考前沖刺聽力單項(xiàng)班	針對(duì)至少有800ks基礎(chǔ)，需要考日語(yǔ)等級(jí)N1的學(xué)生，針對(duì)考試重點(diǎn)，運(yùn)用真題以及模擬題強(qiáng)化聽力單項(xiàng)。
日語(yǔ)N2保分班	針對(duì)出國(guó)零起點(diǎn)的學(xué)員，能夠達(dá)到日語(yǔ)N2水平，包含閱讀單項(xiàng)100ks考沖2800+聽力單項(xiàng)100ks考沖2800，入學(xué)簽保分協(xié)議。
日語(yǔ)N1保分班	針對(duì)出國(guó)零起點(diǎn)的學(xué)員，能夠達(dá)到日語(yǔ)N2水平，包含閱讀單項(xiàng)100ks考沖2800+聽力單項(xiàng)100ks考沖2800，入學(xué)簽保分協(xié)議。
日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)A1	中教，適合達(dá)到N4的學(xué)員，10次課，10個(gè)話題，全面提高聽說(shuō)能力
日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)A2	中教，適合達(dá)到N3的學(xué)員，10次課，10個(gè)話題，全面提高聽說(shuō)能力
日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)B1	中教，適合達(dá)到N2的學(xué)員，10次課，10個(gè)話題，全面提高聽說(shuō)能力

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？歐風(fēng)師資團(tuán)隊(duì)

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？選擇歐風(fēng)小語(yǔ)種

郝晨
日語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，金牌德福講師，就讀于德國(guó)亞琛工業(yè)，對(duì)國(guó)內(nèi)各類日語(yǔ)相關(guān)教材有深入研究，精通日語(yǔ)A1-C1各階段教學(xué)，擅長(zhǎng)德?？荚嚸卦E解讀，德福及歐標(biāo)高分學(xué)員已逾百名；有輔導(dǎo)HSK考級(jí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；是學(xué)員心中名副其實(shí)的“好老師”。
楊月月
資深日語(yǔ)講師，就讀于北京語(yǔ)言，碩士，一直從事日語(yǔ)教學(xué)，在日語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、各等級(jí)考試及CELE面簽輔導(dǎo)方面頗有研究，尤其擅長(zhǎng)各類考試考前沖刺輔導(dǎo)、小語(yǔ)種保送生專項(xiàng)提升課程等，是位深受學(xué)員青睞的全能型、實(shí)力派日語(yǔ)教師。
吉紅梅
日語(yǔ)金牌講師，就讀于北京語(yǔ)言，教學(xué)細(xì)致耐心、深入淺出，注重口語(yǔ)、聽力的基礎(chǔ)培養(yǎng)，口語(yǔ)地道純正，尤其擅長(zhǎng)西語(yǔ)語(yǔ)法精講、西語(yǔ)高考、西語(yǔ)考研、西語(yǔ)留學(xué)考試DELE考試、SIELE考試考前輔導(dǎo)、外貿(mào)口語(yǔ)提升等，深受學(xué)員喜愛。
宋靜
俄語(yǔ)金牌講師，畢業(yè)于俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)與文化研究中心，精通俄語(yǔ)試題，為有第二外語(yǔ)、考研、商務(wù)交流、出國(guó)深造和移民等需求的學(xué)員提供專業(yè)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)支持，所帶學(xué)員均順利就讀于莫斯科國(guó)立、列賓美院、柴可夫斯基音樂等*學(xué)府。

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？選擇歐風(fēng)小語(yǔ)種

無(wú)錫日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

隨著*和國(guó)際的接軌，越來(lái)越多的人愿意去學(xué)習(xí)一門他國(guó)語(yǔ)言以供學(xué)習(xí)或者工作生活等，而在無(wú)錫就有很多家專門從事小語(yǔ)種培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中比較出名的當(dāng)屬朗閣旗下的歐風(fēng)小語(yǔ)種，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著多年的教學(xué)歷史，還招收了多名優(yōu)秀的講師，且各個(gè)講師都是經(jīng)過(guò)層層選拔，最終在優(yōu)美環(huán)境中教書育人。