重慶歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)課程班

授課機(jī)構(gòu)：重慶歐風(fēng)小語(yǔ)種

地址：重慶市渝中區(qū)解放碑鄒容路68號(hào)

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重慶日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好

重慶日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好重慶歐風(fēng)小語(yǔ)種針對(duì)想要留學(xué)、旅游等人員學(xué)習(xí)日語(yǔ)而開(kāi)設(shè)的;日語(yǔ)又稱(chēng)日本語(yǔ),母語(yǔ)人數(shù)有1億2500萬(wàn)人,使用日語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的1.6%,為日本的官方語(yǔ)言。日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切,在古代(唐朝)的時(shí)候,受到漢文化的影響,大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字由*東北的渤海國(guó)和朝鮮等地被傳入日本。日語(yǔ)極富變化,不單有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別,還有簡(jiǎn)體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別,不同行業(yè)和職務(wù)的人說(shuō)話也不同,這體現(xiàn)出日本社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)和團(tuán)隊(duì)思維。

重慶日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪里好

選擇歐風(fēng)小語(yǔ)種,理由不止一個(gè)

歐風(fēng)日語(yǔ)課程體系
課程階段	課程階段性描述
日語(yǔ)N5	能夠理解運(yùn)用一些日常習(xí)語(yǔ),一些簡(jiǎn)單的敘述能夠表達(dá)一些實(shí)在的需求。能自我介紹或介紹別人,向一個(gè)人提出一些相關(guān)問(wèn)題——比如:關(guān)于他的居住地,他的親戚,和他屬于哪里等等,也能回答相同種類(lèi)的問(wèn)題。如果對(duì)話者說(shuō)的慢且清楚而且表現(xiàn)的比較配合,能夠以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行交流。
日語(yǔ)N4	能夠明白寫(xiě)出來(lái)或是聽(tīng)到的一些獨(dú)立的句子,那些經(jīng)常在貼近自己環(huán)境中使用的用法(例如,個(gè)人信息,家庭資料,購(gòu)物,附近環(huán)境,工作),能夠討論一些簡(jiǎn)單而日常的任務(wù),為此交流一些意見(jiàn)。能用簡(jiǎn)單的方式描述他的組成,他的環(huán)境,提及一些有關(guān)貼近自己需求的主題。
日語(yǔ)N3	當(dāng)在工作,學(xué)校及娛樂(lè)的環(huán)境時(shí),說(shuō)的清楚而標(biāo)準(zhǔn),能理解主要的觀點(diǎn)。當(dāng)在該語(yǔ)言主要適用地區(qū)旅行時(shí)遇到狀況,遇到能使自己擺脫困境。能制造簡(jiǎn)單話題討論,緊貼生活日常主題,或在一些大家感興趣的地方。能夠描述一個(gè)事件,一次經(jīng)歷或一個(gè)夢(mèng)想,描述希望或者目標(biāo),能為了一個(gè)任務(wù)或觀點(diǎn),陳述簡(jiǎn)單的理由和解釋。
日語(yǔ)N2	能夠理解一篇較有深度文章的有著具體或抽象主題的主要內(nèi)容,包括一些有專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)文章。能流暢及時(shí)的與母語(yǔ)使用者無(wú)壓力的進(jìn)行交流,能以一種明確的方式解釋,具體的描述一個(gè)大的主題,提出對(duì)一些時(shí)事新聞的見(jiàn)解,列舉利弊和不同可能性。
日語(yǔ)N1	能理解包括要求、長(zhǎng)篇文章、或意義含蓄的廣泛訊息,自然而流暢的表達(dá),而沒(méi)有明顯的詞窮狀況發(fā)生,懂得彈性并有效率的運(yùn)用語(yǔ)言在社交、學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)目的之上,對(duì)於復(fù)雜的主題能產(chǎn)生清晰且架構(gòu)良好、細(xì)節(jié)性的文字,展現(xiàn)收放自如的組織形式、連結(jié)和精巧的策略。
日語(yǔ)考前沖刺閱讀單項(xiàng)班	針對(duì)至少有800ks基礎(chǔ),需要考日語(yǔ)等級(jí)N1的學(xué)生,針對(duì)考試重點(diǎn),運(yùn)用真題以及模擬題強(qiáng)化閱讀單項(xiàng)。
日語(yǔ)考前沖刺聽(tīng)力單項(xiàng)班	針對(duì)至少有800ks基礎(chǔ),需要考日語(yǔ)等級(jí)N1的學(xué)生,針對(duì)考試重點(diǎn),運(yùn)用真題以及模擬題強(qiáng)化聽(tīng)力單項(xiàng)。
日語(yǔ)N2保分班	針對(duì)出國(guó)零起點(diǎn)的學(xué)員,能夠達(dá)到日語(yǔ)N2水平,包含閱讀單項(xiàng)100ks考沖2800+聽(tīng)力單項(xiàng)100ks考沖2800,入學(xué)簽保分協(xié)議。
日語(yǔ)N1保分班	針對(duì)出國(guó)零起點(diǎn)的學(xué)員,能夠達(dá)到日語(yǔ)N2水平,包含閱讀單項(xiàng)100ks考沖2800+聽(tīng)力單項(xiàng)100ks考沖2800,入學(xué)簽保分協(xié)議。
日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)A1	中教,適合達(dá)到N4的學(xué)員,10次課,10個(gè)話題,全面提高聽(tīng)說(shuō)能力
日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)A2	中教,適合達(dá)到N3的學(xué)員,10次課,10個(gè)話題,全面提高聽(tīng)說(shuō)能力
日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)B1	中教,適合達(dá)到N2的學(xué)員,10次課,10個(gè)話題,全面提高聽(tīng)說(shuō)能力

重慶日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校機(jī)構(gòu)哪里好,師資怎么樣

選擇歐風(fēng)小語(yǔ)種,理由不止一個(gè)

陳涵靜
重慶私立國(guó)際高中日語(yǔ)老師，畢業(yè)于日本拓殖，增擔(dān)任東京某語(yǔ)言學(xué)校老師，多場(chǎng)東京大型沙龍講座對(duì)接及現(xiàn)場(chǎng)翻譯經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)零基礎(chǔ)到N1各級(jí)別課程，高考日語(yǔ)等考試沖刺課程。
馬劍君
擁有11年的日語(yǔ)國(guó)際教育和國(guó)際交流背景和經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)生們的發(fā)音的清晰標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法的嚴(yán)格規(guī)范，擅長(zhǎng)情景導(dǎo)入相關(guān)知識(shí)的拓展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。注重發(fā)音、語(yǔ)法、會(huì)話及應(yīng)試等各方面的運(yùn)用能力，根據(jù)所教授的課程不同，滿足不同學(xué)生們的需求。
沈丹倩
畢業(yè)于重慶外國(guó)語(yǔ)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。個(gè)人簡(jiǎn)歷：具有10余年日語(yǔ)教齡，豐富的對(duì)外漢語(yǔ)授課經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)教授各級(jí)別日語(yǔ)、高考日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、考前沖刺等各種類(lèi)型的專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)課程，課堂風(fēng)格活潑、深受學(xué)生喜愛(ài)。
董瑩雪
韓國(guó)同德女子廣播演藝系藝術(shù)學(xué)，留韓逾5年的時(shí)間，深入了解韓國(guó)生活及文化，歸國(guó)后致力于人韓語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)工作，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生對(duì)韓語(yǔ)的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)了解韓國(guó)文化，善于把握個(gè)人特點(diǎn)，擅長(zhǎng)口語(yǔ)發(fā)音及語(yǔ)感培養(yǎng)。幫助赴韓留學(xué)生更快的融入當(dāng)?shù)厣睢?/p>