據(jù)第六次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，國(guó)內(nèi)0~3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)，其中城市0~3的嬰幼兒人數(shù)為1090萬(wàn)。俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，0~3歲是人的一生中最重要的時(shí)期，身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)都自此“打樁成形”。因此，“不能讓孩子輸在起跑線上”成了許多家庭早教消費(fèi)的主要原因。以廣州為例，月收入在1500元以上的家庭里孩子月消費(fèi)額約為552元，月收入達(dá)到5000元以上的家庭里孩子月消費(fèi)額約為1165元。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的30%用于教育消費(fèi)，最低的消費(fèi)則約150元。如此推算，中國(guó)大陸的早教市場(chǎng)潛力每年就有100多億元的規(guī)模，可開(kāi)發(fā)的早教市場(chǎng)有20多億元。

    隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的要求越來(lái)越高，社會(huì)上興起了不少幼兒園、親子園、早教中心，但嬰幼兒教師極為缺乏。許多中職學(xué)校、大專院校紛紛開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。但是，傳統(tǒng)的課程體系老化，教學(xué)模式僵化，育嬰師教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的照顧孩子生活。現(xiàn)代幼教老師必須要具備全面的素質(zhì)，完善的人格才能勝任幼教工作。

    以北京為例，90%的幼兒園都開(kāi)始進(jìn)行早期教育，開(kāi)設(shè)親子園或早教班。但是，以往幼兒園只是針對(duì)3~6歲孩子的教育，因此早教育嬰的師資人才培養(yǎng)供小于求，根據(jù)幼兒園缺乏早教育嬰人才的情況，掌握和具備專業(yè)育嬰知識(shí)的人，進(jìn)入目前想進(jìn)而不好進(jìn)的幼教系統(tǒng)，是有一定優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)的。同時(shí)，記者也從一家名為華夏愛(ài)嬰的幼兒教育機(jī)構(gòu)了解到，預(yù)約早教員服務(wù)的電話越來(lái)越多。

    針對(duì)早教師嚴(yán)重缺失的情況，為了緩解市場(chǎng)需求壓力，華夏愛(ài)嬰特色幼師學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。它是國(guó)內(nèi)第一家專門從事特色幼師教育與崗前培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，作為設(shè)在香港的中國(guó)國(guó)際幼兒教育研究院、中國(guó)國(guó)際兒童科學(xué)教育師資培訓(xùn)中心的關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)，學(xué)校以傳播國(guó)際先進(jìn)的嬰幼兒師資教育理念、幼師培訓(xùn)課程與教學(xué)模式為己任，以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)人學(xué)為歸旨，以整合大陸、香港與臺(tái)灣三地的嬰幼兒師資教育研究力量與研究成果為優(yōu)勢(shì)，立志造就具有國(guó)際先進(jìn)幼教理論、教學(xué)能力及人格力量的特色幼師。學(xué)校培養(yǎng)出的老師將成為幼教市場(chǎng)的主力軍，在幼兒教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。