石家莊初中輔導一對一，石家莊中小學數(shù)學輔導學校帶你去學習教育理論與數(shù)學教學的關(guān)系，給家長的建議，為什么會有數(shù)學焦慮，注重學習方法，教法和學法的差異，知識范圍數(shù)的飛躍專業(yè)知識。

1.教育理論與數(shù)學教學的關(guān)系

數(shù)學教育的理論和實踐必須遵循一般教育理論。但數(shù)學教學方法不可能從一般教育理論中自動產(chǎn)生。當前的現(xiàn)實情況是：并不是一線教師不知道最新的教育理念，而是不知道如何深刻理解和把握數(shù)學學科本身，以及如何將最新的教育理念貫徹到數(shù)學教育實踐中去。在這種情況下，應把教師教育的重點放在數(shù)學學科本身上，而不是停留在空洞的口號層面。一般教育理論和數(shù)學教育理論是一般和特殊的關(guān)系，數(shù)學教育工作者要從數(shù)學教育的創(chuàng)造性實踐中去豐富一般教育理論。

2.給家長的建議

語文和數(shù)學是中小學最基礎的學科。這個階段，數(shù)學成績往往是衡量孩子學習是否優(yōu)秀、是否有潛力的重要標志。針對數(shù)學學習開展的家庭教育，作用似乎沒有語文那么大，但家長依然能夠有所作為。考慮到數(shù)學學科更專業(yè)，因此家長首先需要配合學校，在此基礎上進行有益的補充和拓展。具體而言，針對每一階段孩子的數(shù)學學習。小學階段，重思維訓練和拓展學習，中學階段，需要分層設計學習方案。

3.為什么會有數(shù)學焦慮

有研究表明，數(shù)學的學習也成為世界上公認的最難的十科之一，也正是因為太難學加上孩子又缺乏方法，所以才容易感到焦慮。如果父母仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)孩子焦慮的真正原因就是這幾種：因為學習過程中遇到困難了，比如：當孩子在課堂里沒聽懂所學的內(nèi)容，下課回到家布置的作業(yè)就不會做，這時候就會出現(xiàn)作業(yè)慢，或者做錯了沒人發(fā)現(xiàn)的問題。缺少數(shù)學學習的方法，同樣一個數(shù)學題，有的人可以用不同的方式解題，有的孩子一種也想不出來，同樣的題目錯了又錯，這都是學習方法的問題。得不到有效的指導和幫助，例如：孩子很想學好，也想得到父母的鼓勵和指導，但父母給的卻是批評和指責，這只會讓孩子更加沮喪。

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4.注重學習方法

現(xiàn)在中小學生普遍具有很強的依賴心理，數(shù)學學習上經(jīng)常是死記硬背，缺乏獨立思考能力，對數(shù)學習題機械模仿，套用例題解法，不能透徹理解概念，不能靈活運用知識，在學習上處于被動狀態(tài)，沒有形成“自主、合作、探究”的學習方式。要使學生能順利地完成中學階段的學習任務，則需要加強學生自主學習習慣的培養(yǎng)，使學生體會到遷移類推、主動探究、合作學習的力量和樂趣，享受到成功的喜悅，增強學生的學習數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)有效學習。

5.教法和學法的差異

除了教學內(nèi)容出現(xiàn)很大的差異外，中小學老師的教法上也存在諸多不同。小學老師講課非常詳細，手把手地教，常常叮囑如何做，這也是由小學生的年齡特征和思維方式所決定的。而中學老師主要教授學習方法，引導學生主動學習，自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解決問題。在中學多是在老師的引導下，由學生親自動手操作，探索，觀察，猜想，驗證并歸納出相關(guān)的知識點，而且運用所得的知識來建立數(shù)學模型來解決實際問題，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這需要學生有一系列的思維過程，而不是單純的生搬硬套。

6.知識范圍數(shù)的飛躍

小學，學生所認識和運算的都是具體的、確定的數(shù)，從自然數(shù)到分數(shù)、小數(shù)，接觸第一個無理數(shù)π，再到簡單的正、負數(shù)。初中后，學生所認識的數(shù)逐步擴大到實數(shù)范圍內(nèi)，初一全方位的正負有理數(shù)的運算，在以前單純的數(shù)字的運算基礎上添加進了符號的考慮，運算法則也由以前同符號運算中的單一運算法則增加到了同正、同負、異號的三種情況的同符號運算法則，其中的對于一個思維思想都還處于一個剛剛逐步形成初期的初中生來說，難度的增加已經(jīng)不是我們站在成年人的角度能夠體會到的，特別是當一些初中的乘方、絕對值、負分數(shù)等混合運算中間，絕對部分的初中生都是需要一個相當長的練習糾錯中才能慢慢掌握好這一部分內(nèi)容，這是對數(shù)的認識與運算的一個飛躍。其中還摻雜著學生思維與學習習慣的養(yǎng)成與調(diào)整，家長真正需要關(guān)注的方面已經(jīng)不僅僅只是答案的正確這一個簡單的方面了。因為其中也許一些答案錯了的同學暴露的問題遠比一個答案正確的同學要輕得多，因為答案的錯誤問題也許只是偶爾的，但書寫、習慣、格式步驟的問題卻是長久而深遠的。

教育理論與數(shù)學教學的關(guān)系，給家長的建議，為什么會有數(shù)學焦慮，注重學習方法，教法和學法的差異，知識范圍數(shù)的飛躍這幾點，希望能帶給您幫助。石家莊初中輔導一對一

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