近年來關(guān)注滄州少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于mod在計(jì)算機(jī)編程里是什么意思，也來談?wù)勆賰壕幊?，加工中心完整的攻絲編程，如何看待“少兒編程”，少兒編程是如何掏空家長錢包的，數(shù)控編程中U和W代表什么意思，震驚！幼兒園就開始學(xué)編程？少兒編程低齡化的真相你該知道??，供您參考

1.mod在計(jì)算機(jī)編程里是什么意思

取余的意思，相當(dāng)于小學(xué)學(xué)的整數(shù)除法的余數(shù)例如 ： 5 mod 2  = 1相當(dāng)于 5除以2  商2余1 所以結(jié)果是 1。在不同語言中a,b異號(hào)時(shí)結(jié)果可能略有不同，如下圖對(duì)比C語言和python的不同之處：一 、兩個(gè)異號(hào)整數(shù)求余1.函數(shù)值符號(hào)規(guī)律(余數(shù)的符號(hào)) mod(負(fù),正)=正 mod(正,負(fù))=負(fù)結(jié)論：兩個(gè)整數(shù)求余時(shí)，其值的符號(hào)為除數(shù)的符號(hào)。2.取值規(guī)律 先將兩個(gè)整數(shù)看作是正數(shù)，再作除法運(yùn)算①能整除時(shí)，其值為0 （或沒有顯示）②不能整除時(shí)，其值=除數(shù)×(整商+1)-被除數(shù)例：mod(36,-10)=-4 即：36除以10的整數(shù)商為3，加1后為4；其與除數(shù)之積為40；再與被除數(shù)之差為（40-36=4）；取除數(shù)的符號(hào)。所以值為-4。二、兩個(gè)小數(shù)求余 取值規(guī)律：被除數(shù)-(整商×除數(shù))之后在第一位小數(shù)位進(jìn)行四舍五入。例：mod(9,1.2)=0.6即：9除以1.2其整商為7；7與除數(shù)1.2之積為8.4；被除數(shù)9與8.4之差為0.6。故結(jié)果為0.6。例：mod(9,2.2)=0.2 即：9除以2.2其整商為4；4與除數(shù)2.2這積為8.8；被除數(shù)9與8.8之差為0.2，故結(jié)果為0.2。

2.也來談?wù)勆賰壕幊?/h3>

前幾天舅媽帶著表弟到我家，讓我輔導(dǎo)一下表弟的編程。其實(shí)很早之前就聽說表弟在學(xué)習(xí)少兒編程，我也很好奇少兒編程是怎么一回事，于是便答應(yīng)了下來。先說明一下表弟的情況吧，表弟現(xiàn)在初一，應(yīng)該是在小學(xué)畢業(yè)后開始在課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)少兒編程，初中后學(xué)校也會(huì)學(xué)習(xí)python（未詢問是以何種形式）。表弟在課外輔導(dǎo)班主要學(xué)習(xí)scratch編程，是mit開發(fā)的一種面向兒童簡易的圖形化編程語言。經(jīng)過多半年的學(xué)習(xí)，表弟能用scratch搭建一些簡單的游戲，理解循環(huán)，變量（經(jīng)解釋后理解）等的概念，尚不知道函數(shù)的概念。在談話過程中，發(fā)現(xiàn)他對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)并不是很了解，解釋他所做的工作也比較費(fèi)力，于是推測老師在講授的過程中可能僅僅是偏重與實(shí)踐（在此處即是做一個(gè)成品）。我一直認(rèn)為少兒編程是讓兒童們了解編程的思想，了解如何化編排一些流程，但是不可避免的是少兒編程的市場是良莠不齊的，不合格的老師可能會(huì)導(dǎo)致兒童僅僅只會(huì)學(xué)會(huì)scratch，而不是編程的思想，更惡劣的是一些錯(cuò)誤的理解可能造成的定性思維。就如同游泳，以前我老爸教我的游泳是狗爬式，導(dǎo)致我后來學(xué)蛙泳的時(shí)候會(huì)不由自主地抖腿。這個(gè)例子可能缺乏說服力，因?yàn)檫@種運(yùn)動(dòng)是一種低級(jí)反射，不同于高級(jí)反射。但當(dāng)我向表弟展示了一段我所寫的js代碼之后，他只感到困惑，因?yàn)樗斫獾木幊淌遣灰粯拥?。而后再來說說考級(jí)，出乎我的意料（當(dāng)然應(yīng)該是意料之中），少兒編程也有考級(jí)。舅媽也告訴我表弟正在準(zhǔn)備考級(jí)，表弟的有些同學(xué)早已拿到了一些證書，這或許讓舅媽有些焦慮?？技?jí)的事不免讓少兒編程陷入了一種悖論，明明是培養(yǎng)興趣，最后卻變成了一場場充滿壓迫的考試?；蛟S家長們認(rèn)為，如果沒有相應(yīng)的證書，則不能說明他們的孩子這一段時(shí)間努力有結(jié)果，不能夠說明他們的學(xué)費(fèi)交得值。但是我不知道對(duì)于表弟而言，這件事到底是壓力更大，還是成就更大。作為一個(gè)小時(shí)候只上過一周課外輔導(dǎo)班的人，我對(duì)課外輔導(dǎo)有著天然的排斥和不解；同時(shí)，對(duì)于一個(gè)很晚才學(xué)習(xí)編程的人，我對(duì)少兒編程也有很深的疑惑?；蛟S我應(yīng)該先采訪一下我周圍很早就開始學(xué)習(xí)編程的同學(xué)，在來撰寫這篇文章。不過到目前，我還是不支持少兒編程，至少不支持以考級(jí)為目的的課外輔導(dǎo)班形式的少兒編程。因?yàn)槲宜J(rèn)為的少兒編程最重要的部分，即編程所需的一些邏輯其實(shí)在中學(xué)課本上也有所涉及。而目前所盛行的少兒編程往往最終變成了一場以考級(jí)為最終目的的scratch測試。

3.加工中心完整的攻絲編程

標(biāo)準(zhǔn)的 剛性攻絲 可以重復(fù) 攻絲而不會(huì)亂牙的，我們加工都是這樣加工的#1Y# s#3 G98G84Z-#3R2.Q3.F#4螺距..M30螺紋底孔的大小 螺紋大小 減去 螺距 m10x1 底孔為9m12x1.5 底孔為10.5m16x2 底孔為14轉(zhuǎn)速和螺距的關(guān)系式 進(jìn)給 除以 轉(zhuǎn)速例如 螺距為1 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 100螺距為1.25 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 125螺距為1.75 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 175螺距為2 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 200 或者 螺距為2 s50 f100 依次類推............

4.如何看待“少兒編程”

近兩年，少兒編程愈演愈烈，大量資本涌入這個(gè)行業(yè)，很多家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，給自己的孩子報(bào)了“少兒編程“培訓(xùn)班。但是，學(xué)”少兒編程“真的對(duì)孩子卻不一定真的有用。下面我來分析一下少兒編程的幾大賣點(diǎn)。1.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的邏輯思維首先，對(duì)于”編程能夠提高邏輯思維“的說法是持肯定態(tài)度的。程序中涉及到的一些判斷、循環(huán)等具有較強(qiáng)的邏輯性，孩子長期編寫程序確實(shí)能夠提高邏輯思維能力。但是，有一點(diǎn)我們要考慮到，那就是孩子真的需要提高邏輯思維能力嗎？作為成年人，可能會(huì)深有感觸的是，孩子的好奇心很強(qiáng)，發(fā)散性思維很活躍，往往會(huì)有很多奇思妙想。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)孩子來說，發(fā)散性思維比邏輯思維更重要。當(dāng)然，如果孩子思維過于活躍，發(fā)散性太強(qiáng)，那邏輯思維可能更重要一些，但是這樣的孩子只是少數(shù)。個(gè)人一直認(rèn)為，邏輯思維中包含著一定的慣性思維成分，邏輯思維能力過強(qiáng)會(huì)一定程度約束發(fā)散性思維，這也是成年人很少會(huì)有奇思妙想的原因。當(dāng)然，肯定會(huì)有很多人不認(rèn)同我的這種說法。那我們也可以換一種說法，邏輯思維跟發(fā)散性思維絕對(duì)不是同一種思維方式，孩子跟多的時(shí)間花在邏輯思維的培養(yǎng)上，那就要減少發(fā)散性思維培養(yǎng)的時(shí)間。所以，在”對(duì)于大多數(shù)孩子而言，發(fā)散思維比邏輯思維更重要“的基礎(chǔ)上，個(gè)人認(rèn)為，沒有太大必要為了培養(yǎng)孩子邏輯思維而去學(xué)習(xí)”少兒編程“。2.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的編程思維首先我們來討論一下什么是編程思維。對(duì)于”編程思維“，我查了一下，并沒有找到什么官方權(quán)威的說法。但是根據(jù)多年學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，所謂的”編程思維“就是如何讓計(jì)算機(jī)這種機(jī)器來解決現(xiàn)實(shí)中的問題的思維方式。換個(gè)說法，就是如何通過機(jī)械的思維方式來解決問題。編程思維過強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致思維定式、慣性思維嚴(yán)重等問題。有人可能會(huì)用目前很火的人工智能來反駁，但是根據(jù)我的理解，所謂人工智能，本質(zhì)上還是機(jī)械的運(yùn)算。人工智能跟多的還是人的智能，機(jī)器要做的，只不過是計(jì)算機(jī)提供大量的數(shù)據(jù)，然后告訴計(jì)算機(jī)一個(gè)機(jī)械的計(jì)算方法，從而進(jìn)行大量計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合，得出一個(gè)數(shù)學(xué)模型而已。要得出一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型，最重要的還是人前期進(jìn)行研究，制定的算法。而一個(gè)好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是數(shù)學(xué)能力而不是什么編程能力。所以，對(duì)于兒童來說，”編程思維“可能是一個(gè)貶義詞。對(duì)于一個(gè)編程的人來說，重要的不是編程思維，而是編程思想。但是編程思想，是依賴于很多知識(shí)的，如算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等等。但是這些對(duì)于一個(gè)接受過高等教育的人來說，也不是能夠快速掌握的東西。更何況是對(duì)于一個(gè)孩子呢？而且，目前很多教育機(jī)構(gòu)所謂的“少兒編程”，也不過就是把一些命令圖形化、游戲化，然后讓孩子完成一些小任務(wù)而已。如給人物設(shè)計(jì)一個(gè)路線走出迷宮等。這些東西恐怕還設(shè)計(jì)不到編程思想的層面。3.別讓孩子跟不上社會(huì)的發(fā)展還有很多機(jī)構(gòu)通過制造恐慌的方式來進(jìn)行宣傳，宣稱未來的社會(huì)將會(huì)充滿大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等等，孩子不會(huì)編程，很有可能會(huì)被社會(huì)淘汰。我想說的是，無論是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算還是AI，編程只是工具，他們都是需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科做支撐的。目前缺少的并不是整天敲代碼的程序員，而是高端的編程人才，對(duì)于一個(gè)真正的編程人才，”少兒編程“所學(xué)的那些東西都只是些工具而已，要想學(xué)，快的學(xué)一周時(shí)間就可以上手使用，他們真正需要的是扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和活躍的思維方式。與其讓孩子學(xué)習(xí)所謂的”少兒編程“，不如多花點(diǎn)時(shí)間讓孩子學(xué)好學(xué)校的課程。而且學(xué)校的課程里已經(jīng)包含了適合孩子學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程，家長完全沒有必要花大價(jià)錢去上所謂的培訓(xùn)班。上個(gè)培訓(xùn)班，搞不好錢花了、時(shí)間用了，孩子的發(fā)展反倒被耽誤了。如觀點(diǎn)有不到之處，歡迎留言討論。

5.少兒編程是如何掏空家長錢包的

前段時(shí)間，有一個(gè)北京的親戚帶著他家小孩來我家暫住了幾天，得知我“會(huì)編程”，“學(xué)過編程”，便想了解一下少兒編程機(jī)構(gòu)選什么樣的好。我問他，為什么要報(bào)少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡單，周圍的孩子都在學(xué)，而且聽說學(xué)這個(gè)很有利于學(xué)習(xí)，將來前途很廣。作為一個(gè)學(xué)生，我很難想象，一個(gè)之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長，會(huì)主動(dòng)出錢讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)十八線城市，已經(jīng)開滿了各種少兒編程的線下門店。我問了問那位親戚，是什么讓他覺得少兒編程很好。接著，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，“區(qū)塊鏈”，“深度學(xué)習(xí)”，“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個(gè)從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會(huì)的東西？我問了問周圍的人，答案都不樂觀。一位學(xué)長曾經(jīng)因?yàn)橐灿幸粋€(gè)親戚學(xué)少兒編程而去旁聽了一節(jié)課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長問授課老師，Python主要有些什么授課內(nèi)容，老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長問他，主要學(xué)習(xí)什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個(gè)有Python Web開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人都不會(huì)做出來的回答。不管他是回答Django，F(xiàn)lask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個(gè)標(biāo)記語言強(qiáng)得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機(jī)構(gòu)的真實(shí)情況。很難說是不是所有少兒編程機(jī)構(gòu)都是這樣，也許有很多少兒編程機(jī)構(gòu)有真材實(shí)料。但在現(xiàn)如今我這個(gè)十八線城市少兒編程都在遍地開花的時(shí)代，我覺得一個(gè)城市有三家有真材實(shí)料的機(jī)構(gòu)，恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切？其實(shí)這并不是偶然現(xiàn)象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過的特長班，興趣班，數(shù)不勝數(shù)，繪畫書法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡單，他們對(duì)用戶把握的更好，講述了一個(gè)又一個(gè)成功的故事，吸引家長來買課。更別提，他們還有無數(shù)營銷號(hào)，水軍。所以，我的結(jié)論是，少兒編程行業(yè)，就是一團(tuán)巨大的泡沫。這個(gè)泡沫何時(shí)破滅，無人知曉。但，這個(gè)泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來巨大的沖擊。近些年來，各種各樣的創(chuàng)新類競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們，給學(xué)科競賽帶來了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的，是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新競賽，人工智能競賽等，在OI沒有上榜時(shí)，它們甚至都成為了教育部認(rèn)可的競賽。我沒有參加過人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據(jù)我所知市面上除了比賽我不了解，有很大一部分這類人工智能比賽，僅僅是機(jī)器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng)意比賽換皮，甚至比創(chuàng)客更無技術(shù)含量。我相信，一個(gè)家長不太可能為自己上初/高中甚至小學(xué)的孩子購買一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過線性代數(shù)，也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)庫的使用。根據(jù)以上推理我認(rèn)為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個(gè)噱頭。至于比賽是不是，我沒有參加過，無法下結(jié)論。再談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)創(chuàng)新，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新的主力軍，往往是生，是在里學(xué)過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開始進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新，而現(xiàn)在大部分計(jì)算機(jī)創(chuàng)新比賽，不出所料，還是各種機(jī)器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長花這么多時(shí)間，精力，金錢去讓自己的孩子和其他成千上萬的孩子去在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎？至少我的答案不會(huì)是如此。有這么多錢我會(huì)選擇去買專業(yè)類的單片機(jī)，嵌入式以及算法書籍，自己用樹莓派以及單片機(jī)搭建出來的東西，參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項(xiàng)目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多，這些，才是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該干的，而不是盲從于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新，是一件自然而然的事情，而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練能教出來的。同樣，大數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈這些知識(shí)，也是你幾乎無法在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里接觸，了解，運(yùn)用的。大數(shù)據(jù)，無非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個(gè)概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡單，又復(fù)雜，簡單到一個(gè)上手開發(fā)幾個(gè)月的人就能做，復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡單的大數(shù)據(jù)，我收集全年級(jí)的數(shù)據(jù)，例如身高，體重，成績等等等，放到一個(gè)最普通的數(shù)據(jù)庫里面，這，就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個(gè)相對(duì)的概念，相對(duì)于人腦，上面說到的那個(gè)簡簡單單的數(shù)據(jù)庫就是大數(shù)據(jù)，這也是一個(gè)學(xué)生能接觸到的最簡單的大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)。但真正能賺錢的大數(shù)據(jù)，是相對(duì)于常規(guī)數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù)，通常用非常規(guī)方式進(jìn)行管理，涉及到集群，容器，數(shù)據(jù)庫等等方面，一般來講，學(xué)完這些知識(shí)，并且能做到熟練運(yùn)用，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是不大可能的，同時(shí)，收集這樣大量的數(shù)據(jù)，負(fù)擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施，也是學(xué)生不大可能負(fù)擔(dān)得起的（除非你家里有礦，有的話請務(wù)必給我分點(diǎn)），很顯然，常人對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知來源于幾個(gè)方面，一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機(jī)上的APP會(huì)通過數(shù)據(jù)聚合等方式來給你推送個(gè)性化內(nèi)（guang）容（gao），這些也確實(shí)是生活中常見的大數(shù)據(jù)用途，但是，我相信一個(gè)少兒編程機(jī)構(gòu)絕對(duì)不會(huì)教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機(jī)構(gòu)，連一個(gè)上過數(shù)據(jù)庫的課程都沒有，更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴(yán)格意義上來講，是一個(gè)去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會(huì)給你密碼學(xué)入門到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢，無非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長的心態(tài)，即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個(gè)范圍有大有小，可能有的家長希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來講，都是對(duì)孩子的愛，只不過，這些愛意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搖錢樹。希望終有一天，有人能揭露這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評(píng)論區(qū)中的“管住嘴”和“手機(jī)”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個(gè)人的各種言論。評(píng)論區(qū)有人說他是少兒編程機(jī)構(gòu)的銷售，有人說他沒有參與過項(xiàng)目開發(fā)等等，這個(gè)人使用各種話術(shù)，他的概念也大部分來源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個(gè)人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點(diǎn)，強(qiáng)行帶入計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，而且這個(gè)人善于曲解他人的話，和這樣一個(gè)人辯論是沒有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或?qū)頃?huì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識(shí)領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫的代碼定義成自己做的項(xiàng)目，Linus這么做，GNU基金會(huì)這么做，大部分開源項(xiàng)目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說Python不是腳本語言，這很顯然是一個(gè)根本沒有從事過多少Python開發(fā)，應(yīng)用的人才會(huì)說出來的話。和這樣一個(gè)人辯論，其實(shí)和一個(gè)民科辯論并沒有什么區(qū)別，你說服不了某人調(diào)和級(jí)數(shù)不收斂，而事實(shí)也不是調(diào)和級(jí)數(shù)收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這樣一個(gè)人上面，也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊，如果他繼續(xù)人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報(bào)，沒有必要回復(fù)他，給他借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)。本身，用教條式的思維規(guī)范計(jì)算機(jī)行業(yè)這樣一個(gè)由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒有意義的事情，從來沒有一個(gè)程序員規(guī)定一個(gè)項(xiàng)目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個(gè)項(xiàng)目，規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會(huì)出現(xiàn)在任何開源項(xiàng)目中，也不會(huì)妨礙開源項(xiàng)目是一個(gè)項(xiàng)目。類似這樣的人我們見到過很多很多，稍有常識(shí)的人就會(huì)知道這些概念的錯(cuò)誤性。誠然，這個(gè)人認(rèn)為他的看法才是常識(shí)，在此我不再反對(duì)，你無法叫醒一個(gè)裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無關(guān)，在座各位的未來都掌握在自己手上，不會(huì)因?yàn)椤肮茏∽臁钡某晒χ范晒?。望共勉?/p>

6.數(shù)控編程中U和W代表什么意思

X Z是絕對(duì)坐標(biāo) ：零件坐標(biāo)系中的終點(diǎn)位置5 Y( B+ h% E: D1 N7 PU W是相對(duì)坐標(biāo) ：從始點(diǎn)到終點(diǎn)的距離X Z 和U W 可以混合用 注意同一坐標(biāo)軸只能用一種表示方法。即可以使用X W或U Z表示。而不能用X U或Z W 你最好用絕對(duì)坐標(biāo)編。

7.震驚！幼兒園就開始學(xué)編程？少兒編程低齡化的真相你該知道

在此前，央視有檔節(jié)目中一位小朋友引起了家長們的關(guān)注。一位8歲小朋友趙一舟，竟然獨(dú)立設(shè)計(jì)了一套人工智能識(shí)別系統(tǒng)。據(jù)介紹，趙一舟小朋友從幼兒園就開始學(xué)編程了，到現(xiàn)在已經(jīng)做了500多個(gè)編程作品。看到這個(gè)新聞時(shí)，不少人都會(huì)被震驚到，認(rèn)為這太不切實(shí)際了，甚至質(zhì)疑：“幼兒園學(xué)編程會(huì)不會(huì)太早？”“幼兒園小朋友能看得懂編程嗎？”“幼兒園就學(xué)編程是不是超前教育？”隨著人工智能時(shí)代的到來，信息人才越來越被需要，我國也越來越注重這類人才的培養(yǎng)，少兒編程也越來越火爆，但是低齡化的編程教育卻被有些人質(zhì)疑。今天，小碼醬就跟大家聊聊幼兒園小朋友學(xué)編程這件事兒。一、幼兒園學(xué)編程是超前教育？很多人看到幼兒園小朋友學(xué)編程都會(huì)覺得不可思議。認(rèn)為：這么小的孩子，連英語都沒學(xué)過，電腦都沒用過，學(xué)得會(huì)編程嗎？讓幼兒園小朋友學(xué)編程就是在超前教育。但在小碼醬看來幼兒園學(xué)編程不是超前教育。據(jù)英國《每日電訊報(bào)》報(bào)道，兒童從5歲進(jìn)入小學(xué)起就將開始學(xué)習(xí)如何編寫程序，一直到他們16歲完成中學(xué)教育。（國外孩子的學(xué)科表）0-6歲恰恰是孩子大腦發(fā)育的黃金期！細(xì)心的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，在給3-6歲的孩子閱讀書籍時(shí)，只需要讀幾遍，孩子就能將故事完整的敘述下來，甚至能背誦短篇的文章。因此3-6歲的孩子不僅記憶力非常好，邏輯思維能力也非常強(qiáng)，是學(xué)習(xí)最快的時(shí)期。讓幼兒園學(xué)編程，不要擔(dān)心孩子會(huì)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)的情況，這個(gè)時(shí)期孩子接受知識(shí)的能力會(huì)讓你吃驚。二、學(xué)編程=打代碼？很多人存在一個(gè)誤區(qū)：學(xué)編程就是讓孩子學(xué)習(xí)如何打代碼。其實(shí)不然。少兒編程與成人編程有個(gè)最巨大的區(qū)別就是：教育側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于幼兒園小朋友，少兒編程側(cè)重培養(yǎng)的是邏輯思維能力和動(dòng)手能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。而成人編程則是學(xué)會(huì)如何編寫程序，學(xué)習(xí)編程技能，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。幼兒園這個(gè)年齡段的孩子最大的天性還是愛玩，如果單純的讓他們坐著打代碼，他們肯定是坐不住的。因此少兒編程教育并不是像成人編程那樣枯燥，而是利用游戲化的編程來吸引孩子們的目光，讓他們可以安靜的坐在電腦桌前?！鴪D為【小碼寶貝】App上課內(nèi)容游戲化的編程教育，不僅能讓孩子在邊玩邊學(xué)中懂得編程，最重要的是能鍛煉到孩子的邏輯思維能力。要知道擁有良好的邏輯思維能力能讓孩子走的更遠(yuǎn)更高。三、編程能給幼兒帶來什么？1.做好幼小銜接作為家長，每年都會(huì)很關(guān)注教育風(fēng)向。而近幾年教育最大的一個(gè)變化：教育部門大力發(fā)展編程教育，中小學(xué)課程中也出現(xiàn)了編程課，編程教育越來越普及。對(duì)幼兒園小朋友來說，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)比較充沛。讓他們現(xiàn)在開始學(xué)編程，在未來進(jìn)入小學(xué)后，可以比其他小朋友進(jìn)度更快。孩子從幼兒園開始學(xué)習(xí)編程，可以在幼升小的時(shí)候，簡歷上更出彩，成為進(jìn)入知名小學(xué)的敲門磚。2.邏輯思維更敏捷相信每個(gè)家長在培養(yǎng)孩子這方面，最看重的就是邏輯思維的培養(yǎng)了。邏輯思維強(qiáng)的孩子，不管是在學(xué)習(xí)上能更容易接受知識(shí)，更能迅速抓住上課的重點(diǎn)知識(shí)；在處理問題上，也比同齡人更全面。幼兒園時(shí)期，是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時(shí)期，而少兒編程則在培養(yǎng)孩子邏輯思維方面有著非常顯著的效果，能讓孩子的邏輯思維更敏捷。綜上來看，幼兒園小朋友學(xué)習(xí)編程并不是超前學(xué)習(xí)。早在1984年時(shí)，鄧小平同志就曾說過：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起。”現(xiàn)在小碼醬想說：“編程教育也要從娃娃抓起”。在這個(gè)人工智能的時(shí)代，擁有編程能力的孩子在未來會(huì)比其他人更優(yōu)秀。?看完兩件事：如果你也喜歡這篇文章，我想請你幫我個(gè)忙：1. 點(diǎn)贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點(diǎn)贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我@小碼王在線，讓我們成為長期關(guān)系我是小碼王在線，專注分享孩子成長干貨，構(gòu)建孩子面向未來的思維方式。

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