近年來關(guān)注編程少兒線下的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于少兒編程應該在線上學還是線下學？哪種課程效果更好？，少兒編程是如何掏空家長錢包的，少兒編程線下授課的有哪些品牌？，答疑：想要開辦/加盟一家線下少兒編程培訓班，可不可行？，觀察了7家青少兒編程培訓公司，我們得出了一些結(jié)論……??，供您參考

1.少兒編程應該在線上學還是線下學？哪種課程效果更好？

編程逐步納入中高考，少兒編程學習大熱。越來越多的家長鼓勵孩子學習少兒編程，但是在選擇學習模式的時候會遇到這樣的難題：少兒編程到底是應該在線上學習？還是在線下學習？哪種課程效果更好呢？今天這篇文章，幫你搞定選擇困難癥！一、學習少兒編程的目的是什么？首先回歸到問題的本質(zhì)：孩子學習編程的目的是什么？無非就兩點，第一是鍛煉編程思維和邏輯思維能力，第二為升學加分。少兒編程，面向的群體就是7-12歲的兒童，這個階段學習的目的核心是思維培養(yǎng)。了解計算機編程的家長都知道，編程可能只有自學。老師教學也是告訴你一些基本原理，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、通用算法和基礎的編程原理。對于一個具體的問題解決方法，老師也只能是啟發(fā)式教育，不會告訴你直接答案，因為在編程的世界里，解決一個問題有千萬種方案，這也是計算機科學教育的魅力。直接告訴答案，會限制孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)新思考能力。學習編程，本質(zhì)還是培養(yǎng)孩子自主學習和解決問題的能力。二、About 線下課程費用：1年1萬左右（價格略貴）教學模式：一個老師對多個學生，一般教學1-2小時。（一）優(yōu)點 1、學生的自覺性。對于缺乏學習自覺性的同學，線上老師很難起到應有的督促作用，很多家長由于工作忙，無法較好監(jiān)督孩子學習，線下老師可以起到很好的監(jiān)督學習作用。2、感情的互動。師生互動，建立信任，可以增加感情，老師更容易了解學生性格，師生關(guān)系可以更加親密。3、教師對小孩子學習實際情況和效果掌握更清晰，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整提高；4、幫助一部分家長解決孩子托管問題，有很多家長看到孩子對電腦感興趣把孩子送到編程班，并不一定指望孩子能學到多少東西，能讓孩子不變壞，幫忙解決托管問題就好。（這是部分家長需求情況）（二）缺點 1、每個孩子的理解能力都有時間差異，線下課程老師要兼顧所有學生的學習進度，因此往往無法為了某個學生而返回去重復某個知識點，只能被動的跟著老師節(jié)奏學習。2、受地理位置限制，輻射范圍有限，受到時間、空間限制；3、線下培訓的場地成本和人工成本高，一般收費比線上貴；三、About 線上課程費用：1年1000-2000元（性價比高）教學模式：一般以錄播為主+班主任一對一輔導，隨時隨地可以學習，只要按照預定的時間上課就行，每個孩子都可以有足夠的時間去思考和解決問題。學習過程中，有問題可以聯(lián)系班主任在線一對一輔導。（一）優(yōu)點 1、減輕經(jīng)濟負擔。相比線下課程，在線教育提供了許多免費課程，少數(shù)收費課程也是相當便宜。對于老師的選擇資源也比較多。2、孩子學習時間靈活。只需要一部手機、一臺電腦，就可以隨時隨地登陸線上平臺學習。3、線上平臺獨有的錄播課程，可以幫助學生節(jié)省時間。4、當孩子對某一個知識點有困惑，或沒有聽清時，可以馬上回去再聽一次，對知識點掌握更加牢固。（二）缺點 1、線上需要家長陪同，小孩自己搞不定，對家長的時間要求較高。2、孩子遇到問題可能無法得到及時的解決，需要在線聯(lián)系老師解答。3、缺乏了孩子和同學之間、老師之間的互動性。但是，家長最大的訴求是希望孩子能跟著最好的老師學習，在孩子學習遇到困難的時候能得到老師及時解答。四、應該報線上還是報線下呢？對于低年齡段的孩子，相比線下機構(gòu)，線上學習反而更有優(yōu)勢：首先，編程教學本身就是在屏幕上進行的，也就天然適合線上的方式；線下教學也是看老師的電腦屏幕，本質(zhì)上也沒太大區(qū)別。從實踐而言，線上課程家長可以看到孩子到底在學什么。即便不是專門旁聽，你沒事路過瞄兩眼也能了解個七八分；而線下課一般家長是不陪同的，不太容易掌握老師教得好不好，孩子學得好不好。其次，是編程師資的培訓難度。盡管Scratch比較容易，但要在短時間內(nèi)讓老師具備深厚的教學功力，依然很困難。此外，Scratch教學離不開很多有趣好看炫酷的工程實例，這些東西都是需要專門的團隊花時間和精力去制作的。在這一點上，線上機構(gòu)就可以有規(guī)模化的優(yōu)勢：用集中團隊進行教研，也可以用少數(shù)精銳的老師去教更多的學生，課程的質(zhì)量應該更好一些。再者，線上課的價格一般也比線下機構(gòu)更便宜。那線下班又有什么獨特優(yōu)勢呢？線上機構(gòu)的課程要照顧的群體比較大眾化，且老師很難觀察到學生的接受度，因此線上課程進度設置上比較寬松緩慢，也很難針對某個孩子的疑惑進行具體的指導（除非是一對一的課）。而這些劣勢，則是線下班的長項。所以家長要多觀察孩子的學習情況，選擇合適的方式學習。五、怎樣判斷編程老師的水平？最后，再來補充一下家長們比較關(guān)心的老師問題。無論教什么學科，老師最重要的素質(zhì)只有三條：第一，專業(yè)知識積累夠深，相關(guān)知識面夠廣；第二，能夠用形象的表達方式（包括口頭、圖解甚至動畫）講述知識點，并且能夠提煉出一些規(guī)律；第三，擅長使用引導的方式讓孩子自己達成目標。老師要教100%的內(nèi)容，自己必須要200%的儲備。那么在家長自己不太懂編程的情況下，怎樣直觀地判斷老師的水平呢？1、可以看老師對孩子提問的反應：如果老師有足夠的知識儲備，對于孩子的提問應該可以應對自如；如果經(jīng)?；乇芎⒆拥奶釂?，那多半是肚子里沒有料。另外，還可以看老師能不能針對孩子的作品提出有趣的改進或者拓展建議。2、老師講得是不是形象易懂。家長即便不太懂編程，也能有個大致的判斷。比如說Scratch編程里面有講到坐標系的概念，有些老師會說像電影院里坐座位，第幾排第幾座，這樣一說孩子就很容易理解。坐標系也可以進一步提煉一些規(guī)律出來，比如說一個角色水平移動的時候哪個軸的坐標是不變的？好的老師應該能講一些規(guī)律，而不是只停留在表面的一些概念。3、好的老師上課要千方百計地引導學生思考并自己找到答案，而不是只把知識點講掉，帶著孩子做完一個作品就完事了。比如說，做一個小項目的時候，老師有沒有引導孩子進行功能模塊的分解？在講解知識點的時候，有沒有引導孩子舉一反三，自己去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？在孩子的程序沒有實現(xiàn)預期結(jié)果的時候，有沒有引導孩子自己找出問題？最后，是個小總結(jié)：孩子第一次接觸少兒編程，建議選擇線上課程哦。?看完兩件事：如果你覺得這篇內(nèi)容對你挺有啟發(fā)，我想邀請你幫我2個忙：1. 點贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我@小碼王在線少兒編程，讓我們成為長期關(guān)系我是小碼王在線，專注分享孩子成長干貨，構(gòu)建孩子面向未來的思維方式。有任何少兒編程相關(guān)問題，可以在知乎私信我，回復“編程”即可獲得1節(jié)免費的少兒編程啟蒙課（價值99元）。

2.少兒編程是如何掏空家長錢包的

前段時間，有一個北京的親戚帶著他家小孩來我家暫住了幾天，得知我“會編程”，“學過編程”，便想了解一下少兒編程機構(gòu)選什么樣的好。我問他，為什么要報少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡單，周圍的孩子都在學，而且聽說學這個很有利于學習，將來前途很廣。作為一個學生，我很難想象，一個之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長，會主動出錢讓孩子去學“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現(xiàn)，我這個十八線城市，已經(jīng)開滿了各種少兒編程的線下門店。我問了問那位親戚，是什么讓他覺得少兒編程很好。接著，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數(shù)據(jù)時代”，“區(qū)塊鏈”，“深度學習”，“啟蒙教育”。但事實真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學到這些我這個從事一些基礎編程兩年的學生，并且抱有極大熱情的人都學不太會的東西？我問了問周圍的人，答案都不樂觀。一位學長曾經(jīng)因為也有一個親戚學少兒編程而去旁聽了一節(jié)課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學長問授課老師，Python主要有些什么授課內(nèi)容，老師回答進階的有Python Web程序。學長問他，主要學習什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個有Python Web開發(fā)經(jīng)驗的人都不會做出來的回答。不管他是回答Django，F(xiàn)lask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個標記語言強得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機構(gòu)的真實情況。很難說是不是所有少兒編程機構(gòu)都是這樣，也許有很多少兒編程機構(gòu)有真材實料。但在現(xiàn)如今我這個十八線城市少兒編程都在遍地開花的時代，我覺得一個城市有三家有真材實料的機構(gòu)，恐怕都有些難。究竟是什么導致了這一切？其實這并不是偶然現(xiàn)象，少兒編程并不是一頭偶然走到風口上的豬，可以說，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過的特長班，興趣班，數(shù)不勝數(shù)，繪畫書法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡單，他們對用戶把握的更好，講述了一個又一個成功的故事，吸引家長來買課。更別提，他們還有無數(shù)營銷號，水軍。所以，我的結(jié)論是，少兒編程行業(yè)，就是一團巨大的泡沫。這個泡沫何時破滅，無人知曉。但，這個泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來巨大的沖擊。近些年來，各種各樣的創(chuàng)新類競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱為升學工具的它們，給學科競賽帶來了巨大沖擊。其中首當其沖的，是計算機創(chuàng)新競賽，人工智能競賽等，在OI沒有上榜時，它們甚至都成為了教育部認可的競賽。我沒有參加過人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據(jù)我所知市面上除了比賽我不了解，有很大一部分這類人工智能比賽，僅僅是機器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng)意比賽換皮，甚至比創(chuàng)客更無技術(shù)含量。我相信，一個家長不太可能為自己上初/高中甚至小學的孩子購買一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒有系統(tǒng)學習過線性代數(shù)，也很難掌握等主流深度學習/機器學習庫的使用。根據(jù)以上推理我認為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個噱頭。至于比賽是不是，我沒有參加過，無法下結(jié)論。再談談計算機創(chuàng)新，現(xiàn)在計算機創(chuàng)新的主力軍，往往是生，是在里學過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開始進行計算機創(chuàng)新，而現(xiàn)在大部分計算機創(chuàng)新比賽，不出所料，還是各種機器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長花這么多時間，精力，金錢去讓自己的孩子和其他成千上萬的孩子去在培訓機構(gòu)里學習創(chuàng)新嗎？至少我的答案不會是如此。有這么多錢我會選擇去買專業(yè)類的單片機，嵌入式以及算法書籍，自己用樹莓派以及單片機搭建出來的東西，參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多，這些，才是一個學生創(chuàng)新時應該干的，而不是盲從于培訓機構(gòu)。創(chuàng)新，是一件自然而然的事情，而不是培訓機構(gòu)的訓練能教出來的。同樣，大數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈這些知識，也是你幾乎無法在培訓機構(gòu)里接觸，了解，運用的。大數(shù)據(jù)，無非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實它既簡單，又復雜，簡單到一個上手開發(fā)幾個月的人就能做，復雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡單的大數(shù)據(jù)，我收集全年級的數(shù)據(jù)，例如身高，體重，成績等等等，放到一個最普通的數(shù)據(jù)庫里面，這，就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個相對的概念，相對于人腦，上面說到的那個簡簡單單的數(shù)據(jù)庫就是大數(shù)據(jù)，這也是一個學生能接觸到的最簡單的大數(shù)據(jù)實現(xiàn)。但真正能賺錢的大數(shù)據(jù)，是相對于常規(guī)數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù)，通常用非常規(guī)方式進行管理，涉及到集群，容器，數(shù)據(jù)庫等等方面，一般來講，學完這些知識，并且能做到熟練運用，對于一個學生來說是不大可能的，同時，收集這樣大量的數(shù)據(jù)，負擔得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎設施，也是學生不大可能負擔得起的（除非你家里有礦，有的話請務必給我分點），很顯然，常人對大數(shù)據(jù)的認知來源于幾個方面，一是新聞上反復提到大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機上的APP會通過數(shù)據(jù)聚合等方式來給你推送個性化內(nèi)（guang）容（gao），這些也確實是生活中常見的大數(shù)據(jù)用途，但是，我相信一個少兒編程機構(gòu)絕對不會教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機構(gòu)，連一個上過數(shù)據(jù)庫的課程都沒有，更別提進階一點的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴格意義上來講，是一個去中心化的網(wǎng)絡思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會給你密碼學入門到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢，無非是瞄準了大多數(shù)家長的心態(tài)，即孩子必須走在自己預先規(guī)劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個范圍有大有小，可能有的家長希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長僅僅希望孩子的數(shù)學能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來講，都是對孩子的愛，只不過，這些愛意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓機構(gòu)的搖錢樹。希望終有一天，有人能揭露這些培訓機構(gòu)，同學們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評論區(qū)中的“管住嘴”和“手機”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個人的各種言論。評論區(qū)有人說他是少兒編程機構(gòu)的銷售，有人說他沒有參與過項目開發(fā)等等，這個人使用各種話術(shù)，他的概念也大部分來源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點，強行帶入計算機科學教育，而且這個人善于曲解他人的話，和這樣一個人辯論是沒有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或?qū)頃怯嬎銠C科學家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識領域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫的代碼定義成自己做的項目，Linus這么做，GNU基金會這么做，大部分開源項目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說Python不是腳本語言，這很顯然是一個根本沒有從事過多少Python開發(fā)，應用的人才會說出來的話。和這樣一個人辯論，其實和一個民科辯論并沒有什么區(qū)別，你說服不了某人調(diào)和級數(shù)不收斂，而事實也不是調(diào)和級數(shù)收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時間浪費在這樣一個人上面，也希望大家不要再進行人生攻擊，如果他繼續(xù)人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報，沒有必要回復他，給他借題發(fā)揮的機會。本身，用教條式的思維規(guī)范計算機行業(yè)這樣一個由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒有意義的事情，從來沒有一個程序員規(guī)定一個項目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個項目，規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會出現(xiàn)在任何開源項目中，也不會妨礙開源項目是一個項目。類似這樣的人我們見到過很多很多，稍有常識的人就會知道這些概念的錯誤性。誠然，這個人認為他的看法才是常識，在此我不再反對，你無法叫醒一個裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無關(guān)，在座各位的未來都掌握在自己手上，不會因為“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。

3.少兒編程線下授課的有哪些品牌？

1.武漢---童程童美少兒編程2.深圳----羅湖圖書館的編程課3.未來家創(chuàng)客-----堅果少兒編程4.萌萌碼青少兒編程

4.答疑：想要開辦/加盟一家線下少兒編程培訓班，可不可行？

由于我自身在少兒編程行業(yè)的經(jīng)歷，總會有一些朋友來找我交流，說看到現(xiàn)在少兒編程前景不錯，也想在當?shù)爻鞘虚_辦一家線下培訓班或者搞個加盟店，來跟我討教方法做一些交流，這篇文章是我個人的一些思考。首先，如果你還處在興奮狀態(tài)，那種 發(fā)現(xiàn)了一個不得了的商機，或者已經(jīng)在憧憬賺錢之后的美好景象，請先 冷靜！冷靜！冷靜！走出這種“無知的樂觀”的狀態(tài)，讓這種亢奮狀態(tài)停下來，再往下看文章。相信我，你那種亢奮狀態(tài)我很熟悉，那種狀態(tài)對于真正的思考一點幫助都沒有。 如果你已經(jīng)冷靜下來了，下面我來說一說我的看法。現(xiàn)在的少兒編程市場，已經(jīng)比2016年我開培訓班的時候好很多了，各種政策加持，市場也被鋪天蓋地的廣告教育了一段時間，家長聽說過編程的也自然多了不少，比賽和等級考試這樣的出口也慢慢完善，可以說行業(yè)慢慢成熟了，But但是，競爭情況也要激烈不少，線上線下都已經(jīng)跑出來頭部的機構(gòu)，各種新開辦的中小機構(gòu)，或者其他機構(gòu)加入少兒編程業(yè)務的也要多很多（你能想到的商機，其他人沒理由想不到），所以算是有利好有挑戰(zhàn)。如果你想開始一家線下培訓班，首先不是去找場地，去算要投入多少資金，去招老師，或者去找加盟機構(gòu)，這些都不是當前最重要的事，因為它們不是決定這件事情是否可行的第一因素。當你嚴肅的有這樣的想法時，你第一應該做的，是去搞清楚當?shù)氐募议L到底有沒有少兒編程培訓的需求。搞清楚這個問題，比什么都重要，它是1，所有其他東西是0。如果壓根就沒有需求，那你辛苦幾個月，最后招不到學生，關(guān)門大吉，幾十萬最后只能買回來一個教訓，叫做，做生意先搞清楚有沒有需求。 現(xiàn)在大面上來說，一二線城市的家長對于少兒編程認知度較高，少兒編程可以說從一個嘗鮮階段變成一個很明確的興趣班需求了，雖然還趕不上語數(shù)英這樣的剛需，但是和音樂、美術(shù)、圍棋等等已經(jīng)站在了同樣的戰(zhàn)場里，剩下的就是看你能不能說服家長報班了。不過這樣的城市，相信本地沒有少兒編程機構(gòu)的概率很小，所以主要看還有沒有沒被覆蓋的區(qū)域，或者比拼你的差異化優(yōu)勢。三線城市不確定，分化很嚴重，可能有的三線城市經(jīng)濟比較發(fā)達，家長接觸面廣，這方面的需求多一點，也可能有的還都在培訓語數(shù)外，根本沒聽說過編程。四線及以下的城市，不是說對于少兒編程需求怎么樣了，可能對于課外培訓報班的需求都不多，更要謹慎調(diào)研。那怎么去調(diào)研家長有沒有需求呢？方法不少，主要就是想盡辦法去找適齡兒童的家長去聊天。如果連這一步都卡住了，那我勸你還是先去工作歷練幾年，再想自己辦班的事情。這里我隨便提幾個，如果身邊有親戚朋友家有小孩的，好辦一點，去和他們交流關(guān)于孩子教育，后期報班的規(guī)劃，然后聊起編程，看看他們認知度怎么樣，試著說一些編程的好處，看看能不能打動他們；如果沒有，那就去有家長的場合，學校門口，少年宮，其他培訓班聚集處，不管是發(fā)問卷還是尬聊，都能比你瞎想要有更直接的感知。當然如果有條件的話，我建議你可以先研發(fā)一節(jié)少兒編程的體驗課，然后找個場地，招募一些家長來聽，看看他們聽完是否會有報班意向。這里的關(guān)鍵點是，找到真正的客戶了解他們的需求，另外，明確自己的目的，是去調(diào)研家長有沒有需求的，不是預設了家長有需求然后去千方百計的找證據(jù)來證明的，如果是這樣，很容易你調(diào)研的時候會不自覺強引導家長，產(chǎn)生不客觀的結(jié)論。 這一步如果你經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)沒有足夠的需求，恭喜你，你避免了后期掉進一個大坑，省下了幾十萬的學費。如果這一步你發(fā)現(xiàn)有需求有市場，別著急就開干，緊接著還有一個活。下一步，看競品，體驗已有玩家的產(chǎn)品服務。其中不僅當?shù)氐木€下培訓班要看，線上的機構(gòu)也要看，尤其是頭部機構(gòu)。目前線上的頭部機構(gòu)比較明確，核桃編程，編程貓體量都比較大了，有道小圖靈，西瓜創(chuàng)客，學而思編程，猿編程也可以看看。線下的話，小碼王，童程童美在的主要城市也都開了店。AI互動課，直播課，小班課，一對一各種不同模式的機構(gòu)都可以去想辦法體驗一下。通?；◣讐K錢或者免費就能體驗到這些機構(gòu)的引流課，仔細體會他們運營、服務的每一個細節(jié)，最好能找個小孩去真的上課，看看孩子對課程的興趣度，接受度怎么樣。如果你足夠聰明，一來能學到很多這些前輩機構(gòu)的經(jīng)驗，他們怎么去跟家長營銷編程的，怎么服務的，價格體系是怎樣設置的；二來你也要好好考慮一下你開班相比他們的優(yōu)勢在哪？除了說有一個看得著的線下店，其他方面真的能比他們做得更好嗎？你要記住，你的競爭對手，遠遠不是當?shù)氐钠渌C構(gòu)，這些線上的大機構(gòu)對你的威脅更大。所以如果沒有什么差異化的競爭優(yōu)勢，很可能你的培訓班也不會長久。千萬不要抱有，家長不知道這些線上機構(gòu)的幻想，他們早晚有一天是會知道的。如果你成功突破了前兩步，還是覺得有前途有機會，這事可以干。那接下來你就可以正兒八經(jīng)的思考，這個事情要怎么干了。需要什么樣的合伙人，投入多少錢，店開在哪里，怎么做招生，怎么招老師，課程怎么辦，要不要加盟。涉及到很多細節(jié)問題，不同背景的人，可能都有自己的短板，要想辦法去補上。比如自己本身是個老師，可能教研講課強一點，但是營銷招生就得找人互補，反過來也一樣，開過班的招生運營門兒清，但在教研方面就得找個搭檔，還有的有場地資源，但是招生，課程都缺，每個人情況不一樣，我就不展開了。這里提示兩點，一、少兒編程的課程和師資門檻是比較高的，所以如果你對這方面一無所知，自己也缺乏學習能力，那就不要去“禍害”祖國的花朵了，畢竟孩子的時間很寶貴，所以一定要確保能拿出合格的課程，不要拿著隨便拼湊的課程就開始收錢；二、不要迷信市面上加盟時說的包辦一切，如果你對于教育完全是個門外漢，就想投點錢，不肯花大力氣去研究經(jīng)營，指望總部代辦一切，然后還賺錢，這個是不可能的，哪里會有這樣的好事呢，總部包辦一切然后還很容易賺錢，如果有這樣的好事，總部為什么不自己干呢？這里就不多說了，如果真想干，倒不是說不能加盟，只不過不要報不切實際的期望，而是把它當做一個花點錢補足自身能力短板，加速你自身機構(gòu)成長的一個途徑，。上面說的這三點，總結(jié)起來就是“三看“ —— 看客戶，看競品，看自身”，磨刀不誤砍柴工，把這三步想好了，再開干不遲。以上就是我對于“現(xiàn)在這個點能不能開培訓班”的回答，希望對有類似想法的朋友有幫助。PS：由于工作較忙，所以寫文章的時間不多，不過寫點答疑類的文章倒是相對輕松，后面也會不定時的更新類似的文章，主要寫我對于特定問題的主觀思考，不一定正確，僅做學習交流之用。大家如果有其他問題，可以在評論區(qū)里留言，共性問題我會考慮寫成文章。PS2:在我培訓班復盤文章的留言里，很多朋友提到了，想要“蹲一個交流群”，如果大家想進入這個行業(yè)，我建了一個 知識星球（不清楚的自行百度），供各位互相交流信息，勾兌資源，我自己也會在知識星球里不定期發(fā)布對于行業(yè)相關(guān)的思考，每天抽空回答一些輕度咨詢問題，作為篩選，加入門檻是50元（知識星球設置的最低價），大家自行決定。目前在試運營階段，以后參與者到達一定數(shù)量，或者群里面的內(nèi)容豐富了，價格會提升到199元。 (二維碼自動識別)

5.觀察了7家青少兒編程培訓公司，我們得出了一些結(jié)論……

隨著STEAM教育被寫進政策、大綜合考試試點編程、人工智能進一步發(fā)展等，青少兒編程細分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長數(shù)量的增長，家長觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長的歡迎。今天，我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學習編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設置或控制角色及其行動和變化即可。這個過程中，可以培訓兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時，MIT針對幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺，Google也推出了圖形化編程平臺——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，目前市場上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺進行的圖形化編程學習，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎上二度開發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺。圖形化編程使得學習編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務方式和按照課程內(nèi)容。按照服務方式可將整個行業(yè)產(chǎn)品分成三類：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：啟蒙課程（通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多學科相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識融匯到具有故事情節(jié)的游戲當中，兒童可以通過控制游戲主人公，完成指令達到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識比較簡單，考驗兒童的觀察力和簡單的邏輯性，主要起到引導兒童入門的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導向型課程，需要兒童掌握更加高級、廣泛的編程知識，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機器人硬件結(jié)合，通過編程賦予機器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動手能力和跨科目學習，涉及到的知識也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對比小編選取了阿兒法營、比特猴、編程貓、編玩邊學、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學生不少于6人），主要通過具體游戲案例進行知識點教學。在激勵學員學習熱情上，阿兒法營同樣貫以游戲思路，設計了“創(chuàng)意編程魔法師升級體系”（學員成長體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學員往期作品，除了可以進行正常的評論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個“程序”并進行練習或二次開發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進行分類，資訊視頻和學習視頻都在一起混放。對于新進入的用戶來說，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過編程游戲的形式將編程知識點融入其中，以猴博士代替老師進行知識點“講解”，整體感覺小猴子的講解只是“點到為止”，真正的解法還需要兒童獨立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對于比較多動、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時，游戲一共分為7個場景，且每個場景難度不一（官方標有適應年齡），但學員注冊進來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權(quán)利。再來看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進入公立校，和教育機構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程，編程平臺基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎上又分為收費課程、公開課和編程游戲，在課程一開始就設置了整個故事背景，并將編程貓擬人化，設置了一個與學員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險，如此學員便會進行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強的學習主動性。收費課程則以一個個獨立案例進行知識點講解；公開課以故事的形式帶領兒童認識、學習編碼基礎知識；編程游戲則是以闖關(guān)模式對知識進行鞏固，但小編體驗后感覺知識更加偏向于數(shù)學，畢竟數(shù)學與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學和計算。游戲的整體畫風類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個游戲沒有劇情，玩家在游戲中自由建設和破壞，透過像積木一樣來對元素進行組合與拼湊），整個世界猶如被積木搭建起來，但相較于《Minecraft》的畫面，清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設置一方面可以讓學員知道自己的能力水平，刺激學習；另一方面也是一種對學員的激勵方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類型/主題的作品集中展示，相互借鑒學習；同時，編程貓推出售賣“源碼”功能，學員可將作品進行售賣（默認都可售賣），當其他學員點擊購買后直接跳至編程平臺進行學習和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個小問題，當購買“源碼”金幣不足時，系統(tǒng)并不會提醒獲取金幣的方法。編玩邊學主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學習模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類，基礎課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對NOIP（National Olympiad in in Provinces，青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開發(fā)上，編玩邊學團隊引入熱門游戲《Minecraft》作為學習、練習的主要場景，同時研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強大！”（此前編玩邊學的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強，小孩子可能會在里面玩好幾年。）同時編玩邊學也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨作為一個產(chǎn)品“編程少年”。在這個產(chǎn)品中我們看到，學員可以進行專業(yè)知識的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進行二次開發(fā)。同時也有活動專區(qū)，鼓勵學員進行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達內(nèi)推出的獨立子品牌，相對于其他公司來說，它的起點還是比較高的，在一開始便受到大量關(guān)注度。從達內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計財務報告》中可以看到，2021年第二財季童程童美實現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長73.5%，同時將品牌擴展到18個城市，建立22個教學中心。童程童美授課以錄播名師+輔導老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標準化（錄制好的視頻）和教學過程中的個性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機器人編程、針對比賽設計的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個階段：趣味編程&游戲編程，學習編程基礎；H5編程&微信編程，學習、HTML語言；Android&iOS，學習移動端開發(fā)基礎；3D虛擬現(xiàn)實編程，學習3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用編寫。從課程設置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才，學習目的性比較強。同時，童程童美推出編程活動\賽事：編程一小時、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達內(nèi)直選賽，可以讓學員學以致用，在學習之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個閉環(huán)，承接課程學習，同時樹立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵兒童學習，同時發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競賽項目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學員作品展示。對于家長來說，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒有形成學員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過篩選。同時，小編發(fā)現(xiàn)有線上學習教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學習的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機器人和Arduino機器人，課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機器人的結(jié)合，最終目的是讓機器人能達到既定的目標行為。同時，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動手能力和跨學科能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學員和同好者提供了可以交流學習的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時費用對比小編通過公開資料整理，對比了幾家公司的課時費用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時費用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓課程平均課時費（200元-250元）。與K12的一對一培訓課程的課時費用相比差距更大。三、結(jié)論通過觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：第一，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓所針對的目標用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征：主動參與、互動、及時反饋和游戲的目標與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會有抵制心理；而且，可以自己設定游戲規(guī)則，參與度會更高一些。當兒童的自主性變大時，相應的他們的主動性也會提升。但同時也有人擔心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會將程序員培訓變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對各個公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個不錯的出路。第二，長久以來，我們對編程都存在一定的誤區(qū)，認為編程等同于寫代碼，實際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力、持續(xù)學習能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓機構(gòu)都是以可視化編程開始，進而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會設有“社區(qū)”模塊，在這個模塊中學員可以展示作品，可以相互交流學習，既滿足了學員的學習興趣也滿足大家的溝通需求。同時，這個模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長帶來了擔憂。我們得出了一個結(jié)論：人類在邏輯思維方面和機器相比已經(jīng)完全無法匹敵，差距會越來越大。當下一代孩子在與人工智能競爭的過程中，唯一的優(yōu)勢就變成了創(chuàng)造力和想象力，機器的運行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒有絕對的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競爭力，是機器很難達到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達自我的選擇。第五，為了增加家長的吸引力，大部分的青少兒編程公司會在課程體系內(nèi)加入一些應試部分，與各個學科相結(jié)合，例如“數(shù)學編程”等等。隨著編程賽事、認證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學奧賽正在成為一部分家長們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中小學信息技術(shù)課程的要求，在高考試點的一些省份中，大型綜合考試里已經(jīng)開始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實驗動手”列入有很大關(guān)系。

如果以上內(nèi)容沒有幫到您，歡迎電話聯(lián)系我們，或者聯(lián)系在線客服咨詢