近年來(lái)關(guān)注mit 少兒編程的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于Scratch被禁，國(guó)產(chǎn)少兒編程平臺(tái)哪個(gè)好？，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，火熱的少兒編程：一位老程序員爸爸的親身體會(huì)和最中肯的總結(jié)，觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……??，供您參考

1.Scratch被禁，國(guó)產(chǎn)少兒編程平臺(tái)哪個(gè)好？

學(xué)習(xí)少兒編程的朋友最近應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是少兒編程學(xué)習(xí)平臺(tái)Scratch無(wú)法正常使用了，不久之后，Scratch從我們身邊徹底消失也是很有可能，這讓很多正在學(xué)習(xí)少兒編程軟件的家長(zhǎng)朋友很焦慮，不知道接下來(lái)的編程學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行？ 事件回顧：起因是最近有孩子家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)了MIT的Scratch社區(qū)有辱華內(nèi)容的文章，然后瞬間引爆兒童編程教育界，同時(shí)也引起了高層的關(guān)注。很快，就發(fā)生了以下事情，首先是 隨著事件的發(fā)酵，今天在網(wǎng)上突然看到這樣的一張截圖，結(jié)果就很明了了，這是一種十分徹底的去Scratch行為。 面對(duì)這樣的結(jié)果，很多正在學(xué)習(xí)少兒編程的家長(zhǎng)們開(kāi)始焦慮，很多這個(gè)領(lǐng)域的老師們也開(kāi)始發(fā)愁接下去要如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)少兒編程課程呢？ 針對(duì)這種情況，我們所能做的就是趕緊找替代平臺(tái)，幸運(yùn)的是國(guó)內(nèi)有幾款自主研發(fā)的少兒編程軟件做的也很成熟，甚至有部分軟件完全兼容Scratch平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。 1、Mind+ Mind+主要就是針對(duì)國(guó)內(nèi)科技創(chuàng)新教育需求而開(kāi)發(fā)的圖形化編程軟件，也是國(guó)內(nèi)最早的圖形化編程軟件工具之一。在Scratch平臺(tái)不能使用后，驚喜發(fā)現(xiàn)它完全可以兼容sb3格式保存的編程文件，其程序文件甚至可以一鍵導(dǎo)入到軟件中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)Scratch功能的無(wú)縫對(duì)接。目前很多學(xué)校老師、同學(xué)很多都在使用的一款編程軟件。 Mind+最大優(yōu)點(diǎn)是對(duì)硬件的支持非常豐富。直接支持中小學(xué)創(chuàng)客教育最常用的主流開(kāi)源硬件如：Micro:bit、掌控板、ESP32和Arduino Uno等，可對(duì)上百種常用硬件模塊進(jìn)行編程控制，包括各種傳感器、執(zhí)行器、顯示器、通訊模塊、功能模塊等；并且開(kāi)放用戶(hù)庫(kù)，用戶(hù)可以自己制作擴(kuò)展庫(kù)。另外，Mind+還能滿(mǎn)足中小學(xué)老師對(duì)于AI人工智能知識(shí)教學(xué)的各種需求，支持 AI 與 IoT ，除了圖形化編程，還可以使用 Python/C/C++等高級(jí)編程語(yǔ)言。 Mind+已在國(guó)內(nèi)歷經(jīng)8年打磨，已然成為科創(chuàng)教育學(xué)科、競(jìng)賽中普遍使用的青少年編程軟件之一。 2、 是小喵科技出品的一款兒童圖形化編程軟件，可以幫助中小學(xué)生或者非專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員快速入門(mén)編程，從而控制各種各樣的電子模塊。最大的特點(diǎn)其擴(kuò)展功能豐富，尤其是人工智能AI這一塊，很值得研究，如果是高水平進(jìn)階者，甚至可以自己開(kāi)發(fā)相關(guān)的插件。對(duì)比Scratch功能，也已有了相關(guān)的替代功能，比如百度大腦這個(gè)模塊可以實(shí)現(xiàn)文字朗讀，語(yǔ)音識(shí)別等。另外也支持C++（Arduino）、python編程。 3、慧編程V5慧編程是一款面向STEAM教育領(lǐng)域的積木式編程和代碼編程軟件，基于Scratch3.0開(kāi)發(fā)，近400萬(wàn)用戶(hù)用它創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和分享。它不僅能讓用戶(hù)在軟件中創(chuàng)作有趣的故事、游戲、動(dòng)畫(huà)等，還能對(duì)Makeblock體系、micro：bit等硬件進(jìn)行編程。特點(diǎn)提煉：1.慧編程V5除了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和游戲制作外，還支持對(duì)機(jī)器人和開(kāi)源硬件編程 2.配合硬件教學(xué)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容和形式更豐富； 3.支持豐富的開(kāi)源硬件，滿(mǎn)足更多課程需求，提高課堂創(chuàng)造效率 4.支持一鍵切換Python和Python輸入模式，實(shí)現(xiàn)從圖形化編程到代碼編程的進(jìn)階教學(xué) 5.配套教學(xué)資源和課堂管理平臺(tái)，打造高效課堂 6.支持AI和IoT黑科技，可設(shè)計(jì)各種趣味應(yīng)用 7.即將支持多平臺(tái)使用，提供流暢的編程教學(xué)體驗(yàn) 4. 其他軟件目前還有一些兒童編程替代軟件，如扣叮、編程貓、kitten等，大家感興趣都可以搜索下載嘗試。通過(guò)以上介紹，大家應(yīng)該對(duì)少兒編程軟件有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。Scratch僅僅是一種教學(xué)的工具，在這里想告訴我們的家長(zhǎng)和老師，不要因?yàn)镾cratch事件而產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)樵谏賰壕幊探逃@條路上，國(guó)產(chǎn)的編程軟件開(kāi)發(fā)已經(jīng)相當(dāng)成熟，甚至比Scratch還要優(yōu)異。近幾年隨著現(xiàn)在對(duì)科創(chuàng)教育的重視，相信我們會(huì)越來(lái)越好。

2.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿(mǎn)滿(mǎn)的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據(jù)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶(hù)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國(guó)從2021年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課……”當(dāng)中國(guó)孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開(kāi)始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì)上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開(kāi)始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入中考特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專(zhuān)家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣(mài)力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱(chēng)。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來(lái)，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)最好先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類(lèi)：軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程，可以滿(mǎn)足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí)，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開(kāi)發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開(kāi)電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)然，線上線下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級(jí)以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開(kāi)始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類(lèi)的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀(jì)律觀念，在老師看來(lái)十分棘手：“一二年級(jí)孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，師范類(lèi)、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類(lèi)發(fā)展初期都會(huì)面臨的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開(kāi)發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿(mǎn)意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點(diǎn)中小學(xué)引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中小學(xué)的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~

3.火熱的少兒編程：一位老程序員爸爸的親身體會(huì)和最中肯的總結(jié)

前世今生少兒編程的概念，最早是由MIT人工智能研究所的所長(zhǎng) Marvin Minsky 以及副所長(zhǎng) Seymour Papert 提出來(lái)了的。在1969年左右，那時(shí)的電腦還是占一整個(gè)房間大小時(shí)，他們根據(jù)摩爾定律：“當(dāng)價(jià)格不變時(shí)，集成電路上可容納的元器件的數(shù)目，約每隔18-24個(gè)月便會(huì)增加一倍，性能也將提升一倍”。推測(cè)未來(lái)的電腦一定能放進(jìn)每個(gè)人的口袋，以及他們剛發(fā)明的人工智能在未來(lái)一定會(huì)非常成功，所有工人勞動(dòng)階級(jí)都將被機(jī)器人取代，因此未來(lái)的社會(huì)將會(huì)由一群掌握計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的科學(xué)家以及藝術(shù)家所構(gòu)成，而且這種學(xué)習(xí)要從娃娃抓起?，F(xiàn)在市面上的Lego機(jī)器人、LOGO語(yǔ)言、Scratch少兒編程，全是出自于他們的實(shí)驗(yàn)室。可見(jiàn)少兒編程早在幾十年前就有大牛在操心了，而且到現(xiàn)在用的教學(xué)工具基本上還是在用大牛們發(fā)明的工具。大牛們也已經(jīng)前瞻性的提出，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的目的，絕不僅僅止于多學(xué)習(xí)一樣技能，而在于借此把科學(xué)以及藝術(shù)進(jìn)行融會(huì)貫通。目前現(xiàn)狀目前少兒編程概念可以說(shuō)是火熱朝天，機(jī)構(gòu)眾多、線上線下的都有、費(fèi)用不一，相信各位已經(jīng)被“少兒編程”狂轟亂炸到了。大概就是告訴大家少兒編程的各種好處。有以下幾種說(shuō)法，都是焦慮的味道。1、號(hào)召 推動(dòng)少兒編程進(jìn)入小學(xué)、已經(jīng)有些發(fā)達(dá)城市的小學(xué)已經(jīng)嘗試開(kāi)設(shè)少兒編程課程。2、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬說(shuō)過(guò)編程要從娃娃抓起。3、還有很多廣告中的大致內(nèi)容：出現(xiàn)一位家長(zhǎng)說(shuō)：我家兒子成績(jī)差、做事不專(zhuān)注拖拉。出現(xiàn)另外一位家長(zhǎng)說(shuō)，趕緊學(xué)少兒編程啊、我兒子學(xué)后成績(jī)提高了做事更專(zhuān)注了。4、學(xué)習(xí)少兒編程能提高以下能力：提高邏輯思考力、培養(yǎng)專(zhuān)注和細(xì)心、提升抽象思考力、提高整理信息，汲取融合能力、訓(xùn)練空間思考能力。我的感受和理解學(xué)習(xí)編程確實(shí)有很多好處，但不要迷信。不是像廣告里面想潛在傳達(dá)給你的，好像少兒編程就是萬(wàn)能藥，學(xué)了之后馬上就立桿見(jiàn)影，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)馬上提高。如果有這么好的立竿見(jiàn)影的效果，所有人都輕松考高分了。我們必須有自己的判斷，不是跟隨潮流，更不是被販賣(mài)焦慮后的一種“不自主”的被選擇。少兒編程要不要學(xué)？我覺(jué)得有時(shí)間和精力的孩子可以嘗試學(xué)。先嘗試啟蒙，看孩子是不是有興趣，不要給予太大的學(xué)習(xí)壓力。有興趣的可以繼續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都是電子產(chǎn)品時(shí)代，玩編程總比要玩游戲好。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，應(yīng)該大部分孩子都會(huì)喜歡，目前少兒編程工具都是所見(jiàn)所得形式的，反饋性比較強(qiáng)，比較容易做出一些小成果、小游戲。我兒子接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候就比較感興趣，有時(shí)候還會(huì)提出一些自己的思考和自己想做的東西，算是在接入軌道進(jìn)程中了。我很喜歡的一句話：“教育，就是一顆心喚醒另一顆心”。希望祖國(guó)的花骨朵們長(zhǎng)大后有自己的方向。希望編程能給你們埋下求索的種子。編程是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，上面說(shuō)的那些提高邏輯思維、培養(yǎng)專(zhuān)注和細(xì)心的作用才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。編程啟蒙比較容易，深入比較難。畢竟編程還是有很多專(zhuān)業(yè)概念，孩子想深入掌握不是朝夕之功。比如 變量、狀態(tài)、分支、循環(huán)、復(fù)用等。都需要進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐才能逐漸掌握、才能培養(yǎng)編程思維。但是一旦習(xí)得編程思維，那好處是非常巨大的。會(huì)有一種掌控感，就算遇到不會(huì)的、未知的也不會(huì)盲目，知道如何應(yīng)對(duì)。多大的孩子適合學(xué)習(xí)編程？我覺(jué)得至少要到2年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始才比較合適。在這之前學(xué)習(xí)都較早。畢竟學(xué)習(xí)編程還是要先具備一些基礎(chǔ)的邏輯思維的。2年紀(jì)下學(xué)期的孩子，基本的邏輯都學(xué)過(guò)了，加減、比較、多少、乘除等，而且還做過(guò)很多解決問(wèn)題的邏輯應(yīng)用題。少兒編程學(xué)習(xí)路線？剛開(kāi)始一般都是通過(guò) Scratch 圖形化積木編程工具啟蒙，先在啟蒙階段學(xué)習(xí)掌握編程的核心理念、完成一些實(shí)踐項(xiàng)目。然后可以在學(xué)習(xí)正規(guī)編程語(yǔ)言，如Python。如果家長(zhǎng)是做程序開(kāi)發(fā)的，自己教是最好的。各大機(jī)構(gòu)的師資力量參差不齊，雖然都號(hào)稱(chēng)自家?guī)熧Y多么牛逼，但也數(shù)量有限，不可能大量的個(gè)性化教學(xué)。學(xué)習(xí)少兒編程要花多少錢(qián)？我認(rèn)為啟蒙階段少兒編程并不一定要花多少錢(qián)，并不是一定要報(bào)高價(jià)課程。編程一個(gè)持續(xù)的過(guò)程、剛開(kāi)始先啟蒙、啟蒙階段主要是發(fā)掘興趣、培養(yǎng)興趣、保持興趣為目的。實(shí)踐經(jīng)歷我教我兒子學(xué)習(xí)少兒編程有一段時(shí)間，不算太久。我覺(jué)得剛開(kāi)始的啟蒙引導(dǎo)我覺(jué)得很重要，需要?jiǎng)訂T下。有一天我和他之間大概是這么對(duì)話的：我：“兒子，我今天和你講一個(gè)很酷的東西”。兒子：“什么東西”。我：“你覺(jué)得游戲好玩嗎”兒子：“好玩”。我：“我要和你介紹的是一種可以自己做游戲開(kāi)發(fā)的工具，這個(gè)叫做編程，等你學(xué)會(huì)了就可以自己做游戲給自己玩了”。兒子：“哇，什么東西，快給我看”。我：“好，要等過(guò)些時(shí)候和你講，我準(zhǔn)備下”。先吊下胃口，有個(gè)念想。我也著手準(zhǔn)備調(diào)研、學(xué)習(xí)少兒編程工具等。好幾天過(guò)去了。。。。。我兒子問(wèn)：你之前不是說(shuō)要給我講開(kāi)發(fā)游戲的工具嗎？我偷著樂(lè)，奸計(jì)得逞。原來(lái)兒子還惦記著。然后就這樣開(kāi)始巴拉巴拉連續(xù)學(xué)習(xí)了一小段時(shí)間?；艘欢螘r(shí)間引導(dǎo)講解，后面自己也慢慢搗鼓。然后期間時(shí)不時(shí)的引導(dǎo)一起的做點(diǎn)小實(shí)踐?；旧厦看螌W(xué)習(xí)的時(shí)候興趣都比較高漲。目前少兒編程工具都是圖形化的，通過(guò)拖拽指令完成編程。反饋互動(dòng)性比較強(qiáng)，所以孩子接受程度，興趣都比較高。現(xiàn)在平時(shí)閑暇的時(shí)候他會(huì)自己搗鼓搗鼓，但我會(huì)控制他的時(shí)間，畢竟電腦還是不要每天接觸太久、最重要的是能保持這個(gè)興趣下去就可以了，然后就靜待花開(kāi)了。雖然到現(xiàn)在還做不出什么正兒八經(jīng)的東西。但至少經(jīng)常會(huì)有些自己的思考。比如有一次這樣的經(jīng)歷。兒子:“爸爸，我想做一個(gè) 母雞下蛋的游戲，還會(huì)拉屎”。我：“好啊，那開(kāi)始吧”。兒子：“等等，我準(zhǔn)備一張紙”我：“你要做什么呢”兒子：“我要把游戲需要的東西先寫(xiě)下來(lái)”。這時(shí)候我倍感欣慰，平時(shí)的引導(dǎo)互動(dòng)沒(méi)白費(fèi)。知道做東西前要先分析事情、拆解問(wèn)題。我：“你要寫(xiě)什么”。兒子：“游戲需要用到 雞、蛋、雞屎、還有場(chǎng)景，還有聲音”。我：“還有什么規(guī)則嗎”兒子：“要按鍵才下蛋、按鍵拉屎、下蛋拉屎還要發(fā)出聲音”我給兒子豎起了大拇指。然后引導(dǎo)他把這些整理成了一張腦圖。然后就按腦圖一條條規(guī)則實(shí)現(xiàn)程序。找資料的過(guò)程.........素材放到游戲場(chǎng)景中、不能和背景融合，不自然，有白色。他說(shuō)要擦掉。我說(shuō)這叫摳圖。摳圖中...................然后一條條實(shí)現(xiàn)游戲規(guī)則、實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)調(diào)試一下看是否達(dá)到預(yù)期。最后成果。。。。。。。。。。。。。。一手按一個(gè)按鈕，一會(huì)下蛋，一會(huì)拉屎，嘚瑟得玩著。少兒編程需要準(zhǔn)備什么1、一臺(tái)電腦、常規(guī)配置就可以。要能錄音，攝像頭。編程模塊中有用到攝像頭和錄音的模塊，少兒編程用的電腦不用多少錢(qián)，我給我兒子買(mǎi)的一體機(jī) 1000左右可以買(mǎi)到。2、編程工具 Scratch 3.x版本，不要下載老版本了。沒(méi)有的可以關(guān)注并私信我，我發(fā)給大家。大家可以一起交流少兒編程啟蒙。3、剛開(kāi)始需要教孩子熟悉下鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。4、教程資源：有收費(fèi)也有免費(fèi)的。需要的可以關(guān)注并私信我介紹程序員爸爸做了10幾年程序開(kāi)發(fā)，曾操盤(pán)多個(gè)千萬(wàn)用戶(hù)級(jí)別的系統(tǒng)項(xiàng)目。擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)、架構(gòu)師職務(wù)。為人父后，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)喜歡做教育，希望做知識(shí)啟蒙傳播者。

4.觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……

隨著STEAM教育被寫(xiě)進(jìn)政策、大綜合考試試點(diǎn)編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等，青少兒編程細(xì)分賽道受到越來(lái)越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長(zhǎng)數(shù)量的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的歡迎。今天，我們就來(lái)探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺(tái)，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動(dòng)和變化即可。這個(gè)過(guò)程中，可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的系統(tǒng)性思考能力。同時(shí)，MIT針對(duì)幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺(tái)——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺(tái)，Google也推出了圖形化編程平臺(tái)——Blockly。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，目前市場(chǎng)上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺(tái)進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí)，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開(kāi)發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺(tái)。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對(duì)于產(chǎn)品的分類(lèi)有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個(gè)行業(yè)產(chǎn)品分成三類(lèi)：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：?jiǎn)⒚烧n程（通常以各種類(lèi)型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語(yǔ)言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多學(xué)科相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類(lèi)產(chǎn)品通常是將編程知識(shí)融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中，兒童可以通過(guò)控制游戲主人公，完成指令達(dá)到一定的目的性。此類(lèi)產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識(shí)比較簡(jiǎn)單，考驗(yàn)兒童的觀察力和簡(jiǎn)單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門(mén)的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級(jí)、廣泛的編程知識(shí)，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合，通過(guò)編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類(lèi)產(chǎn)品增加了動(dòng)手能力和跨科目學(xué)習(xí)，涉及到的知識(shí)也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對(duì)比小編選取了阿兒法營(yíng)、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營(yíng)目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過(guò)具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，阿兒法營(yíng)同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長(zhǎng)體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開(kāi)發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進(jìn)行分類(lèi)，資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對(duì)于新進(jìn)入的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過(guò)編程游戲的形式將編程知識(shí)點(diǎn)融入其中，以猴博士代替老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“講解”，整體感覺(jué)小猴子的講解只是“點(diǎn)到為止”，真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫(huà)面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開(kāi)始有一個(gè)簡(jiǎn)單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來(lái)說(shuō)，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場(chǎng)景，且每個(gè)場(chǎng)景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來(lái)后只能從最簡(jiǎn)單的場(chǎng)景開(kāi)始，沒(méi)有自主選擇的權(quán)利。再來(lái)看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語(yǔ)言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校，和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專(zhuān)注于圖形化編程，編程平臺(tái)基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開(kāi)課和編程游戲，在課程一開(kāi)始就設(shè)置了整個(gè)故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個(gè)與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險(xiǎn)，如此學(xué)員便會(huì)進(jìn)行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。收費(fèi)課程則以一個(gè)個(gè)獨(dú)立案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解；公開(kāi)課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識(shí)；編程游戲則是以闖關(guān)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，但小編體驗(yàn)后感覺(jué)知識(shí)更加偏向于數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計(jì)算。游戲的整體畫(huà)風(fēng)類(lèi)似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個(gè)游戲沒(méi)有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過(guò)像積木一樣來(lái)對(duì)元素進(jìn)行組合與拼湊），整個(gè)世界猶如被積木搭建起來(lái)，但相較于《Minecraft》的畫(huà)面，清晰度似乎降低了幾檔。再來(lái)看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平，刺激學(xué)習(xí)；另一方面也是一種對(duì)學(xué)員的激勵(lì)方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡(jiǎn)單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類(lèi)型/主題的作品集中展示，相互借鑒學(xué)習(xí)；同時(shí)，編程貓推出售賣(mài)“源碼”功能，學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣(mài)（默認(rèn)都可售賣(mài)），當(dāng)其他學(xué)員點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)后直接跳至編程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開(kāi)發(fā)。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)“源碼”金幣不足時(shí)，系統(tǒng)并不會(huì)提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類(lèi)，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對(duì)NOIP（National Olympiad in in Provinces，青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開(kāi)發(fā)上，編玩邊學(xué)團(tuán)隊(duì)引入熱門(mén)游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場(chǎng)景，同時(shí)研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學(xué)的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大！”（此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時(shí)表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強(qiáng)，小孩子可能會(huì)在里面玩好幾年。）同時(shí)編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨(dú)作為一個(gè)產(chǎn)品“編程少年”。在這個(gè)產(chǎn)品中我們看到，學(xué)員可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。同時(shí)也有活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌，相對(duì)于其他公司來(lái)說(shuō)，它的起點(diǎn)還是比較高的，在一開(kāi)始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告》中可以看到，2021年第二財(cái)季童程童美實(shí)現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長(zhǎng)73.5%，同時(shí)將品牌擴(kuò)展到18個(gè)城市，建立22個(gè)教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化（錄制好的視頻）和教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對(duì)比賽設(shè)計(jì)的編程以及考證類(lèi)編程等。課程主要分為四個(gè)階段：趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學(xué)習(xí)、HTML語(yǔ)言；Android&iOS，學(xué)習(xí)移動(dòng)端開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫(xiě)。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來(lái)的IT人才，學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時(shí)，童程童美推出編程活動(dòng)\賽事：編程一小時(shí)、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽，可以讓學(xué)員學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個(gè)閉環(huán)，承接課程學(xué)習(xí)，同時(shí)樹(shù)立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)掘編程類(lèi)人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開(kāi)發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競(jìng)賽項(xiàng)目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學(xué)員作品展示。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒(méi)有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過(guò)篩選。同時(shí)，小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人，課程以錄播視頻課程和教材書(shū)籍為主。相對(duì)于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合，最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時(shí)，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和跨學(xué)科能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時(shí)費(fèi)用對(duì)比小編通過(guò)公開(kāi)資料整理，對(duì)比了幾家公司的課時(shí)費(fèi)用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時(shí)費(fèi)用相比并沒(méi)有拉開(kāi)很大的差距。仍然沒(méi)有超過(guò)一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時(shí)費(fèi)（200元-250元）。與K12的一對(duì)一培訓(xùn)課程的課時(shí)費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過(guò)觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：第一，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對(duì)的目標(biāo)用戶(hù)年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f(shuō)道游戲有四大特征：主動(dòng)參與、互動(dòng)、及時(shí)反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會(huì)有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會(huì)更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時(shí)，相應(yīng)的他們的主動(dòng)性也會(huì)提升。但同時(shí)也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)會(huì)將程序員培訓(xùn)變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對(duì)各個(gè)公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的出路。第二，長(zhǎng)久以來(lái)，我們對(duì)編程都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為編程等同于寫(xiě)代碼，實(shí)際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對(duì)于提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開(kāi)始，進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會(huì)設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個(gè)模塊中學(xué)員可以展示作品，可以相互交流學(xué)習(xí)，既滿(mǎn)足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿(mǎn)足大家的溝通需求。同時(shí)，這個(gè)模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長(zhǎng)帶來(lái)了擔(dān)憂(yōu)。我們得出了一個(gè)結(jié)論：人類(lèi)在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無(wú)法匹敵，差距會(huì)越來(lái)越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，唯一的優(yōu)勢(shì)就變成了創(chuàng)造力和想象力，機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒(méi)有絕對(duì)的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類(lèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達(dá)自我的選擇。第五，為了增加家長(zhǎng)的吸引力，大部分的青少兒編程公司會(huì)在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長(zhǎng)們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長(zhǎng)關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中小學(xué)信息技術(shù)課程的要求，在高考試點(diǎn)的一些省份中，大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開(kāi)始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手”列入有很大關(guān)系。

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