哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：不愛開口說話怎么辦。今天就把不愛開口說話怎么辦相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：關(guān)于不愛說話，不愛交流如何處理的建議，剛上幼兒園的孩子不愛開口和老師說話，不和小朋友一起玩，家在西安，怎么辦，孩子就是不開口說話，怎么辦？??

1.關(guān)于不愛說話，不愛交流如何處理的建議

先講一個自己的故事。我從小性格內(nèi)向，不愛說話，尤其不愿意說和大人間的應(yīng)酬性對話。我初一時，有一次堂姐過來做客，我爸要求我上學(xué)前要道個別，我卻不知該說什么，想直接開溜。結(jié)果我爸?jǐn)r住我說，不說句道別話就不要上學(xué)了。我也來了脾氣，讓我說話我就說話，豈不是很沒面子。于是我寧可不去上學(xué)了也不肯說句話。最后是堂姐打圓場把我推走了?，F(xiàn)在想來很可笑，但當(dāng)時的我說一句話就是如此艱難。這件事我恨了我爸好久。隨著年齡和閱歷的增長走南闖北，我的內(nèi)向性格改變并不大，但我的交流意識，交流能力卻為學(xué)業(yè)和工作所迫得到了迅猛的提升。現(xiàn)在的我當(dāng)眾說話依然會心跳不止，但卻可以在世界知名客戶前侃侃而談妙語不斷，在千百人前當(dāng)眾演講不急不緩。我早已原諒了我爸，他的方式有些簡單粗暴傷害了少年的自尊，但他強迫我說話這件事沒有做錯。早一天有意識的鍛煉和培養(yǎng)說話交流能力，就會早一天成長和受益。生活在人類社會，不管你有多內(nèi)向多封閉，你都必須強迫自己遵行幾條最基本的人情世故及說話交流準(zhǔn)則，說它基本，因為這些準(zhǔn)則能滿足最基本的人際關(guān)系的保底需要，能讓你保持人情關(guān)系的平均水平，不至于被當(dāng)成另類和遭受不公平的對待。退則自保，進則自強。1. 在職場上，一定要盡力參加領(lǐng)導(dǎo)和同事組織的所有飯局和活動。這是基本的合群的表現(xiàn)。應(yīng)酬對很多內(nèi)向性格的人是一種折磨，但在工作中不要太隨性而為，基本的合群是必要的，哪怕是強迫自己，就算記不住那么多禮儀，也不能說會道，參與會讓你不離群另類，獲得基本的組織認同感對稱信息源。如果是學(xué)生，就要強迫自己參加班級活動，參加被同學(xué)朋友邀請的任何飯局和活動，不要隨著自己的性子我行我素地孤獨封閉。2. 在工作交流上要暢達，千萬別做悶葫蘆。工作和人際中有太多的信息不對稱造成的猜疑和誤解，如果總想當(dāng)然的以為別人都知道而不傳遞信息或者提出要求，或者自己總是羞于開口恥于下問交流基本靠猜，溝通基本靠等，那你的職業(yè)前途基本就畫上句號了。除非你像任正非提的俄羅斯科學(xué)家一樣的孤僻天才，搞出5G一鳴驚人?；緶?zhǔn)則要做到靠譜：凡事有交代，件件有著落，事事有回音。這三點都和交流能力強相關(guān)。我們中大多數(shù)人都不是天才，說話交流是獲取信息，表達自我的社會生存的基本技能。據(jù)說牛頓因為萬有引力的發(fā)現(xiàn)聲名鵲起被選入國會，他在幾年的的參會中說的唯一一句話是：外面太冷，把窗子關(guān)上好嗎？我們不是牛頓，也沒那么牛X，如果不會交流和表達自己，可能有任何機會得到提升和發(fā)展嗎？在生活中也是一樣的道理。該表達的話一定要強迫自己說出來。惜話如金會帶來很多麻煩和懊悔。戀愛不會表白看心上人和別人牽手，不和父母交談卻懷恨在心讓親情流走，和朋友的矛盾不能袒露而不相與謀。內(nèi)向寡言不意味著可以孤獨終老，親友疏遠。3. 不愛說話不善表達的人，反倒有時脾氣很大。但不管什么時候，絕不要發(fā)火，務(wù)必控制自己的脾氣。職場中幾乎是一怒毀所有，這是一個大忌，不管你多有能力，都會因為情商低而被打入冷宮，尤其在中國。所以很多人才把高情商列在高智商之上。和領(lǐng)導(dǎo)或同事拍桌子后，基本就是自絕于黨和人民了。當(dāng)然，如果位高權(quán)重別人等著你來發(fā)錢，情況就不一樣了，比如任正非，比如馬斯克。如果就是一個小人物，千萬請記住訓(xùn)練自己將心中的一團怒火化作臉上綻放的花朵。生活中的發(fā)脾氣一樣要不得，即使心地很好也會讓親友們退避三舍敬而遠之。4. 如果能說會道超強交流很難達到，我推薦一個投入少見效快的一本萬利的人情說話法則——贊美別人。此條堪稱亙古不滅，一用遮百丑。對稱贊別人，我更強調(diào)真誠而不是刻意和虛偽。因為真誠，你就不會心累。真誠夸贊和拍馬屁的區(qū)別：一是是否用心和真誠，不真誠的拍馬屁可能拍在馬蹄上，自己違心也會心累；二是受眾的廣度，只夸獎領(lǐng)導(dǎo)上司對無用之人不理不睬就是拍馬屁了。只要真誠不勢力，領(lǐng)導(dǎo)上司也一樣需要我們的稱贊和夸獎。這絕對是人際關(guān)系的最佳潤滑劑和保鮮劑。做到真誠到位地夸贊認可別人其實并沒有那么容易，1. 需要人用心去感受，善于發(fā)現(xiàn)別人的美和長處；2.克服自己的嫉妒和內(nèi)向心理，3. 最后還要注意場合和時機。（關(guān)于如何訓(xùn)練及使用夸獎這一利器，可@思維風(fēng)情 看專題文章。）做到以上的前三點，基本可以保你平均水平不被排擠，做到第四點會讓你廣結(jié)人緣不丟良機，如果追求八面玲瓏，青云直上，那就得苦練其他知友們推薦的人情世故武林寶典了。人的精力有限，尤其對性格偏內(nèi)向的理工男們，過多的人際關(guān)系和應(yīng)酬會讓他們精力耗散苦不堪言。但我還是建議把這最基本的四點做到，就算不喜歡也要強迫訓(xùn)練自己做到，才能讓你的職業(yè)生涯健康發(fā)展不帶來麻煩。這就像你為了身體健康不能太偏食，對不喜歡的蔬菜水果也一定要強迫自己吃一些來達到元素均衡而不生病，是一個道理。然后你就可以盡情地做自己喜歡的技術(shù)或?qū)I(yè)，讓自己變得強大到不可替代，至于更多的人情世故，繁文縟節(jié)，步步高升就真的不用理它了。人生苦短，把更多精力用于遵從初心追逐夢想更重要更有價值吧。認同就點個贊吧，我也不能免俗：)

2.剛上幼兒園的孩子不愛開口和老師說話，不和小朋友一起玩，家在西安，怎么辦

我?guī)Ш⒆尤サ淖?言咨 詢，在西工大那附近，推薦你也帶孩子去看看。我孩子和那一樣，自卑自閉，膽小怕事，注意力也不集中，去的那里做了一個療程，現(xiàn)在好多了。

3.孩子就是不開口說話，怎么辦？

作者簡介：周謝玲，華東師范言語聽覺科學(xué)專業(yè)本科及碩士，臺北市立語言治療研究所交換生，Lidcombe兒童口吃認證治療師，DIR Floor Time認證治療師。編輯：言語治療師Siyang有些孩子到了一定年紀(jì)還沒有開口說話，或說得很少，家長會開始擔(dān)心自己孩子的語言發(fā)展能力。不少家長會開始有意識的訓(xùn)練/引導(dǎo)自己的孩子講話，但很多時候由于缺乏技巧、缺乏方向，效果并不盡如人意。這是我撰寫這一系列文章的緣由，希望能夠給困惑中的家長一些正確的思路和實用的技巧。首先我想分享的內(nèi)容是如何更加全面地去了解你的孩子。之前，有家長向我咨詢時，我第一步總是讓家長給我介紹一下孩子的基本情況。但大部分時候，得到的回復(fù)都比較簡單，如“我的孩子已經(jīng)兩歲了，但還不會叫爸爸媽媽”或是“我的孩子會說的很少?！钡鋵崳擞袥]有開始說話，還有很多我們可以去觀察的方面，而這些方面的能力對于如何幫助孩子慢慢開口有著至關(guān)重要的作用。我們一起來看下面的兩個例子：A 小明小明，2歲1個月，還沒有正式開始說話，但會說一些大人聽不懂的火星話——他經(jīng)常發(fā)出很多不同的聲音，比如咿咿呀呀，咕咕嗚嗚，嘰里呱啦的。平時大人讓他指一些圖片，比如問他小兔子的牙齒在哪里，孩子可以指對?？蠢L本時，大人指著猩猩，一邊說“猩猩”一邊捶胸，孩子也會笑哈哈地模仿大人的動作。大人讓他幫忙拿一些東西，比如讓孩子“去把餐桌上爸爸的杯子拿過來”，他都可以做到。媽媽拿著積木和拼圖問他“你要積木還是拼圖？”，小明會看一下這兩個玩具，指其中的一個，然后立即看著媽媽。小明會搭積木，假裝是佩奇的家和學(xué)校，還會模擬佩奇一家在吃飯、洗澡、睡覺等活動。B 小王小王，2歲3個月，還沒有正式開始說話，平時比較安靜，很少發(fā)音。他喜歡自己一個人擺弄玩具——有時他把積木都倒出來，或者扔在地上，要么用嘴咬?？蠢L本的時候，似乎不怎么注意聽大人講故事，也不愛看大人指的東西，卻總喜歡往后一頁頁地翻，大人和他玩很多游戲的時候也根本坐不住。家里人和他說話經(jīng)常不理不睬，叫他名字也很少回應(yīng)。他不會用點頭、搖頭的方式回答大人的問題。有時脾氣還比較急，經(jīng)常無緣無發(fā)脾氣，大人總是弄不明白他想要什么。他偶爾會拉大人的手到冰箱前面，但不會指冰箱，也不會看一下冰箱看看大人，而只是用力把大人的手往冰箱門的方向拽?？梢钥吹?，雖然都是兩歲多，都還沒有開始說話，但兩個孩子表現(xiàn)出來的能力是不一樣的。相對而言，小明有很多探索自己聲音的表現(xiàn)，也會用肢體語言和大人溝通，理解能力看起來還不錯，會比較復(fù)雜的假想游戲。而小王則沒有表現(xiàn)出太多的溝通意愿，比較讓人摸不著頭腦，理解能力也相對較差，游戲方式也比較初級，自主發(fā)聲也極其有限——這樣的差距可能就會引申出不同的訓(xùn)練側(cè)重點，例如對小明而言，可以更多著重于口語表達的引導(dǎo)，而對于小王，可能需要先幫助提高他的互動技巧和溝通意識（比如小王在使用目光、手勢、肢體動作等溝通方式等方面較弱）、語言理解能力、游戲認知能力、模仿能力等等，只有打下這些堅實的基礎(chǔ)，才能接下來幫助他“開口講話”，不然語言表達能力如同空中樓閣，難以實現(xiàn)。家長們至少可以從孩子的互動技能，語言能力以及游戲能力這三個方面入手去整體看待孩子的語言發(fā)展。開口講話需要至少有以下幾個方面的基礎(chǔ)能力，否則只能是空中樓閣，無法實現(xiàn)。具體包括：互動技巧和溝通意識（使用目光、手勢、肢體動作等溝通方式）、語言理解能力、認知能力（通過兒童游戲的方式體現(xiàn)），以及動作及聲音的模仿能力。1．互動技巧互動是溝通發(fā)生的基礎(chǔ)，沒有良好的互動，很難建立起有效的溝通。平時家長可以從這幾個方面去考察自己孩子的互動能力：· 孩子會不會主動看向你，你們之間的眼神接觸怎么樣。· 孩子會不會在活動中，看看手上的物品再看看你，把注意力在你和物品之間轉(zhuǎn)換。· 孩子會不會主動和你進行溝通（不一定是口語，也可以是手勢或者動作，指孩子主動發(fā)送出一個信息，如：拉你到他想要的東西前，用手指指著一樣?xùn)|西給你看，或者一邊看你一遍用“啊”來叫喚你，等等）?！?孩子會不會回應(yīng)你（同樣也可以是口語也可以是非口語的，如：叫他的名字是否會有反應(yīng)，讓他指一下什么東西是否會照做，等等）?！?孩子和你進行互動能持續(xù)多久，是只有一來一回就結(jié)束了，還是你們可以持續(xù)多個來回的互動。比如你推給他一個小車，他再推給你，循環(huán)往復(fù)。這種“輪轉(zhuǎn)能力”是大人們你說我聽、我聽你說的溝通模式的雛形，是孩子們“開口講話”前已經(jīng)具備的重要基礎(chǔ)能力。· 孩子會不會在活動中有意識模仿你的聲音或者動作。而根據(jù)孩子發(fā)起和回應(yīng)我們的情況，我們可以判斷出我們的孩子溝通方式是比較社會化（在互動過程中，能夠積極的發(fā)起并回應(yīng)）還是比較被動的（在互動過程中，比較少發(fā)起或回應(yīng)）。孩子會經(jīng)常主動發(fā)起溝通嗎？還是大多數(shù)時候只是回應(yīng)我們的溝通。如果孩子還不會發(fā)起互動或還沒辦法持續(xù)多次的互動，則提醒家長們需要先提高孩子的互動能力，再去考慮說不說話的問題。2．語言理解和語言表達能力從語言理解的角度來看，家長需要了解自己的孩子到底能聽懂什么，是否能聽懂日常生活中熟悉的指令（如：給我，停下，坐下，起來，親媽媽，等等），是否能聽懂常見物品的名稱（如：牛奶，餅干，燈，鞋子，襪子等），是否能夠聽懂簡單的問題（如：小熊在哪里？要不要吃香蕉？），知不知道熟悉的身體部位，能不能聽懂簡單的故事。需要注意的是，在觀察孩子語言理解能力的時候，要注意自己有沒有給任何其他的提示（如：手勢，眼神，肢體動作等），是只說一次還是就能明白、就能去做，還是需要大人不斷重復(fù)指令。例如：有的家長會一邊說“給我”，一邊把一只手張開，放在孩子面前。在這種情境下，我們就很難判斷孩子是否真的聽懂了你的指令，還是看到“大人張開手”這個情境提示而知道要把東西放到大人手上。 一般來說，孩子需要達到一定的理解能力才能發(fā)展出口頭表達的能力。如果孩子理解能力弱，則需要先加強孩子的理解能力。 從語言表達的角度來看，孩子需要知道自己孩子現(xiàn)在的表達的方式和水平。孩子的表達方式不止口語一項，除了口語，孩子還會用哭聲，尖叫聲，面部表情，手勢，眼神，肢體動作來表達自己的想法。家長需要去觀察，自己的孩子主要是用哪種方式與大人進行溝通，以及溝通的目的是否比較多樣性（比如：除了管大人要東西之外，有沒有拽大人到玩具那里來炫耀自己剛剛搭好的積木房子？）。如果還沒有發(fā)展出真正的口語，那他是否會拉著大人去拿自己想要的東西，指出自己要的東西，是否會用聲音或動作吸引大人的注意力，會不會發(fā)出不同的聲音（有哪些？夠不夠豐富？），會不會用一個聲音來代替一個意思（比如，有的孩子不會說“抱”，但是會說“ga”來表示想讓大人抱抱），有沒有發(fā)出一串不同的聲音（比如噠噠呀呀，布布咕咕呢呢）？會不會使用一些手勢來表達自己（如：搖搖手說再見，搖頭表示不要）。如果你的孩子已經(jīng)發(fā)展出一些口語，那可以觀察，孩子主要是用單詞和你溝通，還是已經(jīng)會把兩個詞組合在一起，形成一個短語（如：媽媽抱，寶寶吃，喝果汁等）？除了模仿，孩子自發(fā)的詞匯量有多少，都是名詞還是有名詞也有動詞？一般來說，孩子自己平時很少發(fā)出聲音，或者發(fā)出聲音的種類還很少，尤其是只有元音沒有聲母的情況下，孩子是不會馬上開口說話的，他還需要花更多的時間去探索自己的聲音，掌握發(fā)音的技巧。若孩子模仿能力較弱，還不太會模仿大人的動作和聲音時，也很難馬上發(fā)展出口語，因為孩子主要是通過模仿來學(xué)習(xí)口語表達的。只有當(dāng)孩子已經(jīng)有不錯的模仿能力，而且具有一定的發(fā)音基礎(chǔ)之后，才可以從單字入手去增加孩子口語表達的詞匯量，而當(dāng)孩子有了50個左右單個詞的詞匯量之后才會逐漸開始把兩個詞組合在一起。家長一定要根據(jù)自己孩子的實際情況，選擇合適的目標(biāo)來引導(dǎo)和促進自己的孩子語言發(fā)展，還沒建立發(fā)音的，可以先從聲音游戲入手，模仿能力不夠的可以從肢體動作的模仿開始，切不可在孩子基礎(chǔ)能力尚且不夠時，就一味要求孩子模仿大人說話。3．游戲能力游戲是孩子在幼兒期重要的活動，可以給我們的語言訓(xùn)練提供豐富素材，也是親子互動很好的媒介。游戲包括孩子和大人之間的肢體互動（比如：互相追逐、坐在大人的膝蓋上被顛、大人把孩子舉高高等），室外的運動（如：滑梯、秋千等）也包括玩玩具的過程（如：扔球、搭積木、玩過家家游戲）。家長可以從以下方面觀察自己孩子的游戲能力：· 他是否懂得游戲規(guī)則，比如：追人，他是不是知道要去追趕，是不是明白自己現(xiàn)在是在追別人還是在被別人追。 · 他知不知道如何使用玩具。比如：他會不會把積木放進形狀盒里；是不是知道按一個按鈕會有東西跳出來?！?他是不是會把兩個玩具放在一起使用。比如：把兩塊積木疊在一起向上搭，用一個小刀去切水果?！?他是不是發(fā)展出一些象征性游戲的能力。比如：用勺子去喂娃娃，假裝打電話，用勺子在鍋里攪拌假裝做飯。其中，假想游戲?qū)τ诤⒆拥恼Z言發(fā)展有著重要的作用，因為語言其實就是用某個聲音/文字來指代一樣?xùn)|西或某個意思。在假想游戲里，孩子可以會學(xué)會用玩具來替代真實的東西，用一樣?xùn)|西來指代另一樣?xùn)|西。而語言就是用某一個詞來表達現(xiàn)實中的某一物品，有一個抽象對應(yīng)性，這種能力最初會在假想游戲中表現(xiàn)出來。結(jié)語 知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，所以更好地了解孩子是幫助孩子的基礎(chǔ)和前提。這和我們語言治療的總綱領(lǐng)也是相契合的。無論對孩子進行哪種干預(yù)，第一步總是科學(xué)合理的評估——只有通過評估才能更好的了解孩子的能力現(xiàn)狀，以制定合理的訓(xùn)練計劃。因此，對于尚未開口說話的孩子來說，我們有必要至少從互動技巧、語言能力、游戲認知等方面來深入了解其水平及強弱項，并從這幾個方面入手，通過孩子感興趣的各種活動，結(jié)合專業(yè)的方法和技巧，提高其“開口說話”所需要的基礎(chǔ)能力，假以時日“開口說話”就會變成水到渠成的事情。對于家庭干預(yù)也一樣，爸爸媽媽們只有更好地了解自己的孩子，才能夠?qū)ΠY下藥，事半功倍。感謝周謝玲老師的精彩分享！推薦大家關(guān)注她的微信公眾號：資源小教室（zyxjs2021）該公眾號專注于言語語言治療和早期療育知識的科普及分享。版權(quán)聲明。未經(jīng)作者同意，任何單位或個人，不得以任何形式刊載本文的部分或全部內(nèi)容。若有意轉(zhuǎn)載，請給周老師的微信公眾號“資源小教室”（zyxjs2021）留言。

上面關(guān)于不愛說話，不愛交流如何處理的建議，剛上幼兒園的孩子不愛開口和老師說話，不和小朋友一起玩，家在西安，怎么辦，孩子就是不開口說話，怎么辦？??就是我對不愛開口說話怎么辦整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！