近年來關(guān)注9歲幼兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？，小兒學(xué)習(xí)編程的成長軌跡（7-9歲），幼兒園就開始學(xué)編程， 真心震撼到我了，花3萬報編程課不知學(xué)了啥！少兒編程有哪些“坑”？??，供您參考

1.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結(jié)束項目運營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風(fēng)正吹，如果你也有在這個領(lǐng)域做點事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當(dāng)時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學(xué)編程的門檻降低了，還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學(xué)活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點經(jīng)驗，因此萌生了在少兒編程這個領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機構(gòu)百度不到）相關(guān)的關(guān)鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章，此時對國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認(rèn)識。 概括來說，可以認(rèn)為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當(dāng)時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點影響力的機構(gòu)，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學(xué)和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機構(gòu)15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認(rèn)為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學(xué)活動興趣班的小伙伴負責(zé)招生，還找了一個計算機系的同學(xué)一起研發(fā)課程，組成了一個小團隊，此時已經(jīng) 4 月中旬了，如果是學(xué)科輔導(dǎo)機構(gòu)，已經(jīng)都開始招生了，所以時間可說是相當(dāng)緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況，為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學(xué)校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關(guān)鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學(xué)活動的培訓(xùn)班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗。當(dāng)時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，最后奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術(shù)類似于“ x x里有一堂少兒編程的免費體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，最后把報名電話發(fā)到群里，我們第一批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當(dāng)我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領(lǐng)袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結(jié)果基本符合我們的期望，當(dāng)時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的最大任務(wù)就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學(xué)校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學(xué)工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我第一次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產(chǎn)生了一些家長轉(zhuǎn)介紹，到暑假結(jié)束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在第一階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經(jīng)歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點，項目也開始出現(xiàn)了危機，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學(xué)期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點著急了，此時我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當(dāng)時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔(dān)心家長不會為此買單，導(dǎo)致項目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點松懈了。仔細分析來看，暑期周期長達兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：學(xué)科輔導(dǎo)班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。學(xué)科輔導(dǎo)的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報學(xué)科輔導(dǎo)班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導(dǎo)班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機構(gòu)也因為可以幫助小孩拿到相應(yīng)的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權(quán)威、統(tǒng)一的評價體系，家長認(rèn)知也不多（今年隨著媒體報道和政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和學(xué)科輔導(dǎo)班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風(fēng)。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學(xué)期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設(shè)備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學(xué)生，此時我們在學(xué)校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學(xué)生，明顯是要虧損了。不過，好在學(xué)生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了第一階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學(xué)生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結(jié)，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當(dāng)春季秋季學(xué)期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點機構(gòu)的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當(dāng)然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認(rèn)知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強，但這還需要時間。因此，綜合考慮，最后我們在秋季班結(jié)束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機會成本和經(jīng)濟壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，最后得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當(dāng)然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責(zé)任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經(jīng)濟壓力較大、機會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進入這個領(lǐng)域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風(fēng)順，直接進入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險并不小。如果你有自己開辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法，歡迎看看我最新的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

2.小兒學(xué)習(xí)編程的成長軌跡（7-9歲）

我家小兒平常不玩游戲，學(xué)編程是為了做實驗和動畫，我認(rèn)為小朋友學(xué)習(xí)編程最關(guān)鍵還是編程的思維，而不是要學(xué)習(xí)具體的某種語言。以下是他的學(xué)習(xí)軌跡：7歲學(xué)樂高Wedo 2.0，自己看這視頻把所有教程都學(xué)完了，樂高做得真好！孩子自己做的升降電梯8歲接觸Scratch JR 給他看了十來個視頻，也跟著做完了，后來開始教其他小朋友玩。這是他的小小游戲： of code開始，包括憤怒的小鳥，我的世界，再到官方教程。下面的視頻是孩子在Hour of code中額外做的練習(xí)，把湖填滿：

3.幼兒園就開始學(xué)編程， 真心震撼到我了

在當(dāng)下的年代， 我們不免日常思考：世界變化這么快，該給孩子怎樣的教育，才能讓他們在未來的競爭中不落后？以后的世界什么樣，誰都無法準(zhǔn)確預(yù)測。有人甚至認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)生，大概有三分之二會在未來從事目前尚未發(fā)明出來的工作。正如清華校長所說我們未來需要的是有創(chuàng)造力的孩子。而那些只會做題不會思考的孩子，在未來注定會被淘汰。這就給我們的教育出了個難題：讓孩子學(xué)點什么，才會讓孩子更加有創(chuàng)造力，才能不落伍，真正受益一生？曾經(jīng)以為動畫里看到的情景，只是從想象中而來， 實際不， 來源于活生生的生活， 我們只是為生存笨波， 沒有過多的時間關(guān)注。直至前段時間，央視一檔節(jié)目在朋友圈刷屏。剛滿8歲的小學(xué)生趙一舟，竟然獨立設(shè)計了一套人工智能識別系統(tǒng)，可以準(zhǔn)確讀取寵物狗的表情，從而判斷它們的情緒。這項“發(fā)明”讓在場觀眾連連稱贊，就連主持人撒貝寧都忍不住驚呼：“取代我們的不是人工智能，而是下一代！”據(jù)節(jié)目介紹，趙一舟從6歲起就開始學(xué)編程，到現(xiàn)在已經(jīng)做了500多個編程作品，剛學(xué)了半年，就拿到了創(chuàng)意比賽第三名！他媽媽也連連感慨，如果不是因為編程，她絕對想不到自己的孩子能做到這樣。不過，6歲學(xué)編程，孩子學(xué)得會嗎？學(xué)了有什么用嗎？01幼兒園開始學(xué)編程，會不會太急了？ 看看現(xiàn)在有名的科技精英就知道，從小學(xué)編程，其實不算什么新鮮事兒：創(chuàng)辦Uber的特拉維斯·卡蘭尼克，6歲開始學(xué)編程；在谷歌研發(fā)出了AlphaGo的德米什·哈薩比斯，8歲；特斯拉、SpaceX火箭公司創(chuàng)始人埃隆·馬斯克，則是9歲；......事實上，編程教育低齡化早已是大勢所趨：英國強制要求5歲起必須學(xué)編程；在美國，奧巴馬不但號召全美兒童學(xué)編程，還認(rèn)為應(yīng)該和字母一起學(xué)；2021年，國務(wù)院也印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求中小學(xué)實施編程教育，部分省市甚至將編程納入了中高考。讓孩子們跟緊時代，這很好理解。但很多人疑惑的是，為什么一定要讓編程從娃娃抓起？稍有經(jīng)驗的父母應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)了，8歲以前的孩子學(xué)東西特別快，這是因為兒童大腦發(fā)育有黃金期。人的大腦在嬰幼兒階段發(fā)育非?？?，但到了八歲之后開始逐漸減慢?！固垢arol Dweck教授一個人的成功，和年齡無關(guān)，和學(xué)歷無關(guān)，和他在年少時選擇的人生方向卻大大相關(guān)。有些孩子小時候很聰明，卻在人生選擇上走了彎路，最終泯然眾人。編程對孩子的成長至關(guān)重要，但是卻少有人意識到。在歐美，90%的家長都會通過編程來培訓(xùn)孩子的思維能力。原因很簡單，就像美國教育專家、麻省理工教授Resnick說的那樣：計算機科學(xué)非常適合幼兒教育，它為兒童提供了一個可以“在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩?！钡沫h(huán)境。02學(xué)編程，到底有什么好處？01抓住成長黃金期，讓孩子更聰明編程的本質(zhì)，是一套理解問題、解決問題的方法。學(xué)習(xí)編程時，孩子需要把一個復(fù)雜的大問題，拆解成一個個可以解決的小單元，逐步解決整個問題。這個過程能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力、專注力，同時學(xué)會運用編程思維去規(guī)劃和解決生活中的問題。02從玩游戲到創(chuàng)作游戲，戒掉游戲癮學(xué)習(xí)編程，不但可以幫助孩子理解游戲背后的邏輯，還可以讓孩子動手設(shè)計游戲。很多孩子上過兩堂課，就會發(fā)現(xiàn)游戲背后的“秘密”，了解游戲而不是沉迷游戲。03打好基礎(chǔ)，無縫銜接小學(xué)教育前央視主持人張泉靈，曾在一個活動上感慨：“在未來，不懂編程的孩子，就像不會英語的孩子一樣讓人焦慮。”隨著政策的推動，編程會越來越普及。孩子現(xiàn)在開始學(xué)，時間比較充裕，上小學(xué)之后比同齡人更有優(yōu)勢。功利一點來看，學(xué)習(xí)編程還能為萌娃經(jīng)歷增加亮點，幼升小時可以在千篇一律的簡歷中脫穎而出。

4.花3萬報編程課不知學(xué)了啥！少兒編程有哪些“坑”？

少兒編程的風(fēng)潮已經(jīng)席卷全球，伴隨著在中國的興起，有人追捧，也有人質(zhì)疑。之前就有一位媽媽在杭州本地論壇上發(fā)帖稱自己是一位“花三萬給兒子學(xué)編程的傻媽媽”。帶著好奇，我去仔細看了看那位媽媽發(fā)的帖子。那篇帖子中寫道：一個半小時的試聽課結(jié)束后，兒子很興奮，在課程銷售的熱情介紹下，刷了近3萬元，給兒子報了兩年半的編程課。這是目前為止，給他報的最貴的興趣班。從帖子中我們了解到，這位媽媽當(dāng)時在課程老師的推薦下從scratch學(xué)起，后來她得知親戚家的小孩也在學(xué)編程，但一交流，發(fā)現(xiàn)似乎兩家孩子學(xué)的不是同一個科目，自家孩子對于編程類的知識知之甚淺，于是這位媽媽覺得自己入了個“坑”。其實，并不是說少兒編程班是“坑”，只是很多家長不了解這門學(xué)科，學(xué)科知識也只是道聽途說來的，于是導(dǎo)致家長對“少兒編程學(xué)科”產(chǎn)生誤解。今天小夢老師就給大家說說少兒編程的那些“坑”。1 課程選擇要避“坑”當(dāng)下很多家長給自己孩子報編程班，有一部分原因是奔著“不想讓孩子輸在人工智能時代的心態(tài)”去的，認(rèn)為只要學(xué)了就行，沒有在意過課程的選擇。但不知道的是在少兒編程課下面，其實還有很多的分支。上文提到的那位媽媽，給孩子報名的scratch，是偏向于針對多數(shù)低年齡段的孩子，更多是一種模仿，起到一個啟蒙作用，有點類似于嬰幼兒教育中的啟蒙課。而真正專業(yè)的編程，還需要往后學(xué)習(xí)比如Python、C++等課程。為避免更多家長在編程教育上再走彎路，小夢決定科普一下，幾種編程課程的側(cè)重點，也方便大家在選擇編程課程時做出更為準(zhǔn)確的選擇。01 Scratch課程適學(xué)年齡：6歲-9歲課程功能：多為編程啟蒙，培養(yǎng)孩子編程興趣，適于年齡較低的孩子0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。Scratch 是一款面向少兒的簡易編程入門工具，通過積木形狀的可視化模塊來編寫指令，使孩子不用編寫代碼，卻能完成游戲或動畫的設(shè)計和創(chuàng)建，從中培養(yǎng)小朋友良好的基礎(chǔ)邏輯思維、編程思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過孩子自身的興趣引導(dǎo)，為將來學(xué)習(xí)其他復(fù)雜的抽象思維打下基礎(chǔ)。02 Python適學(xué)年齡：10歲-18歲課程功能：學(xué)會分析抽象問題與解決問題的能力。提升信息系統(tǒng)的認(rèn)知，進一步提升編程技能。Python有相對較少的關(guān)鍵字，結(jié)構(gòu)簡單，以及口語化的語法，學(xué)習(xí)起來更加簡單，適用于系統(tǒng)性學(xué)習(xí)編程的入門。而且Python是大數(shù)據(jù)和人工智能時代的流行編程語言，被浙江省納入高考科目。通過藝術(shù)圖形作品和游戲交互，Python課程可以讓孩子們深入掌握編程技能，進一步提升邏輯力與創(chuàng)造力，打下扎實的代碼編寫功底。03 C++課程適學(xué)年齡：11歲-18歲課程功能：系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)編程，在NOI信息學(xué)奧林匹克競賽中嶄露頭角，為升學(xué)助力！C++是一種計算機程序設(shè)計語言，應(yīng)用范圍非常廣泛。孩子們可以通過C++語言課程的進階培養(yǎng)，掌握更專業(yè)的編程知識，能運用編程思想實現(xiàn)更為復(fù)雜的算法，完成更具挑戰(zhàn)性的編程課題。另外，編程語言的世界是非常廣闊的。迄今為止，已經(jīng)有超過1000種程序語言被發(fā)明，對于剛剛接觸編程的孩子來說，就像是一艘小木筏要在驚濤駭浪的汪洋中航行，為他們指明一條明確的航線是非常必要的！2 課程太難是個“坑”有些家長從事的是IT行業(yè)，認(rèn)為編程難學(xué)，比較枯燥。也有些家長對少兒編程并不了解，以為要讓孩子們?nèi)W(xué)火星文一樣的東西。大部分人認(rèn)為的編程其實，現(xiàn)在為孩子們啟蒙編程的課程，已經(jīng)變得非常友好而且有趣！就像我們傲夢的課程，就是由來自美國哥倫比亞、華東師范和北京師范的專業(yè)人員根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點，共同研發(fā)的在線互動式編程課。傲夢的課程年齡段覆蓋6-18歲兒童和青少年。哪怕是學(xué)齡前、零基礎(chǔ)的孩子，也能從0開始掌握編程。我們特地安排了小學(xué)員，參與了一節(jié)關(guān)于scratch的試聽課。整節(jié)課上，孩子都是邊做游戲邊闖關(guān)，不知不覺就掌握了基本的編程知識和原理，絲毫不會感到枯燥和無聊。哪怕是原本“晦澀”的編程知識，也會像看動畫片，學(xué)的很輕松。每節(jié)課，都會教孩子呈現(xiàn)一個完整的作品，這樣酷炫的游戲，你都不敢相信是孩子自己做出來的。課程最后，老師會教孩子用“思維導(dǎo)圖”的方法對知識點進行歸納總結(jié)，這樣的學(xué)習(xí)是不是很直觀呢！另外，現(xiàn)在的孩子們從出生起就能接觸到計算機，計算機對于他們而言是非常親切、熟悉的東西。智能手機、平板電腦、各類編程APP，還有各類觸手可及的網(wǎng)站都為孩子提供了接觸編程語言的良好機會。所以，對于現(xiàn)在的孩子來說可謂是占盡了“天時”“地利”“人和”得天獨厚的先機。3 孩子太早學(xué)不好，這是“坑”有些家長覺得孩子年紀(jì)小，不應(yīng)該那么早接觸編程課程，可以等孩子長大后再慢慢學(xué)。其實這樣的想法，是錯誤的。因為學(xué)習(xí)編程課程并不只是學(xué)習(xí)編程方面的知識，更重要的是從小培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，讓他能夠在面對問題的時候，自己能夠先分析問題，之后去解決問題，而不是一味的退縮、要答案，這就是學(xué)習(xí)編程過程中培養(yǎng)的“編程思維”。首先“編程思維”（ thinking），它絕對不能簡單地理解成“編程的時候用到的思維”。“編程思維（ thinking）”是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識別、抽象、算法四個步驟組成。舉個例子：去景點泰山游玩另外利用流程圖來說明看到了嗎？通過這4個步驟，一個棘手的復(fù)雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題，每一個小問題被單獨思考、搜索解決方法；然后，聚焦幾個重要節(jié)點，忽視小細節(jié)，形成解決思路。最后，設(shè)計步驟，執(zhí)行——問題解決。所以，“編程思維“并不是編寫程序的技巧，而是一種高效解決問題的思維方式。具有編程思維的人不會被貌似艱巨的困難嚇倒，他們知道并相信——問題是可以解決的，也會更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到困難時一般孩子會想：“太難了，我要放棄?！本幊趟季S的孩子會想：“我不放棄，我要去試一試！”當(dāng)朋友比我優(yōu)秀時一般孩子會想：“我不可能像他一樣優(yōu)秀?！本幊趟季S的孩子會告訴朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可不可以也教教我？”當(dāng)犯錯誤時一般孩子會想：“我不擅長這個。”編程思維的孩子會想：“我要想一想用不同的方法把它攻克。”▲一般孩子VS具有編程思維的孩子。這種思維的訓(xùn)練與強化，也將使孩子們在以后的學(xué)習(xí)、工作中，都能受益無窮！同時，根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個7-12歲是抽象邏輯思維的最佳形成期。所以學(xué)編程的最佳時機是小學(xué)時期，趁孩子現(xiàn)在課業(yè)負擔(dān)不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門有益終生的技能，我覺得就是在正確的時間做正確的事。隨著智能科技走進大家生活，市場上的少兒編程培訓(xùn)遍地開花，甚至有家長認(rèn)為英語和編程是培訓(xùn)班標(biāo)配，帶著“不能讓孩子落后”的想法，很容易病急亂投醫(yī)，導(dǎo)致掉進“坑”。但其實，家長是需要有一種計劃性的思維，首先要針對孩子的實際情況，明確好孩子今后的發(fā)展方向。與此同時，家長在選擇是否讓孩子學(xué)編程時，不要帶有太強的功利心，最好自己先做個簡單的了解，結(jié)合孩子的特點選擇合適的時機和學(xué)習(xí)方法，避免入“坑”。

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