返學(xué)費(fèi)網(wǎng) > 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) > 少兒編程培訓(xùn)中心
近年來關(guān)注趣碼少兒編程的用戶越來越多,小編整理了關(guān)于少兒編程教育政策支持匯總(趣碼星球少兒編程),少兒編程是如何掏空家長錢包的,觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司,我們得出了一些結(jié)論……,趣味Scratch青少兒編程-2019年課程全部源代碼總結(jié)??,供您參考
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前段時間,有一個北京的親戚帶著他家小孩來我家暫住了幾天,得知我“會編程”,“學(xué)過編程”,便想了解一下少兒編程機(jī)構(gòu)選什么樣的好。我問他,為什么要報少兒編程,還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡單,周圍的孩子都在學(xué),而且聽說學(xué)這個很有利于學(xué)習(xí),將來前途很廣。作為一個學(xué)生,我很難想象,一個之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長,會主動出錢讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下,才發(fā)現(xiàn),我這個十八線城市,已經(jīng)開滿了各種少兒編程的線下門店。我問了問那位親戚,是什么讓他覺得少兒編程很好。接著,就是一大堆名詞:“人工智能”,“大數(shù)據(jù)時代”,“區(qū)塊鏈”,“深度學(xué)習(xí)”,“啟蒙教育”。但事實真的如此嗎?孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生,并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會的東西?我問了問周圍的人,答案都不樂觀。一位學(xué)長曾經(jīng)因為也有一個親戚學(xué)少兒編程而去旁聽了一節(jié)課,但得到的是什么?他們的課程主要是Scratch,Python。學(xué)長問授課老師,Python主要有些什么授課內(nèi)容,老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長問他,主要學(xué)習(xí)什么框架,老師的回答是:HTML CSS這是任何一個有Python Web開發(fā)經(jīng)驗的人都不會做出來的回答。不管他是回答Django,F(xiàn)lask,Tornado,或是什么別的Web框架,甚至是回答Twisted,都要比回答這兩個標(biāo)記語言強(qiáng)得多。如此水平,這可能就是一部分少兒編程機(jī)構(gòu)的真實情況。很難說是不是所有少兒編程機(jī)構(gòu)都是這樣,也許有很多少兒編程機(jī)構(gòu)有真材實料。但在現(xiàn)如今我這個十八線城市少兒編程都在遍地開花的時代,我覺得一個城市有三家有真材實料的機(jī)構(gòu),恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切?其實這并不是偶然現(xiàn)象,少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬,可以說,少兒編程今天的輝煌,是一定的。從小到大,我們上過的特長班,興趣班,數(shù)不勝數(shù),繪畫書法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水,大部分成為了爆炸的泡沫。很簡單,他們對用戶把握的更好,講述了一個又一個成功的故事,吸引家長來買課。更別提,他們還有無數(shù)營銷號,水軍。所以,我的結(jié)論是,少兒編程行業(yè),就是一團(tuán)巨大的泡沫。這個泡沫何時破滅,無人知曉。但,這個泡沫的破滅,將為OI教育行業(yè)帶來巨大的沖擊。近些年來,各種各樣的創(chuàng)新類競賽,比賽層出不窮,經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們,給學(xué)科競賽帶來了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的,是計算機(jī)創(chuàng)新競賽,人工智能競賽等,在OI沒有上榜時,它們甚至都成為了教育部認(rèn)可的競賽。我沒有參加過人工智能競賽,不清楚他們的賽制,但是據(jù)我所知市面上除了比賽我不了解,有很大一部分這類人工智能比賽,僅僅是機(jī)器人比賽換皮,Scratch,Python小創(chuàng)意比賽換皮,甚至比創(chuàng)客更無技術(shù)含量。我相信,一個家長不太可能為自己上初/高中甚至小學(xué)的孩子購買一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽,更何況,沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過線性代數(shù),也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)庫的使用。根據(jù)以上推理我認(rèn)為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個噱頭。至于比賽是不是,我沒有參加過,無法下結(jié)論。再談?wù)動嬎銠C(jī)創(chuàng)新,現(xiàn)在計算機(jī)創(chuàng)新的主力軍,往往是生,是在里學(xué)過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),計算機(jī)底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開始進(jìn)行計算機(jī)創(chuàng)新,而現(xiàn)在大部分計算機(jī)創(chuàng)新比賽,不出所料,還是各種機(jī)器人搭建+編程。這有意義嗎,我想還是有的。但值得家長花這么多時間,精力,金錢去讓自己的孩子和其他成千上萬的孩子去在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎?至少我的答案不會是如此。有這么多錢我會選擇去買專業(yè)類的單片機(jī),嵌入式以及算法書籍,自己用樹莓派以及單片機(jī)搭建出來的東西,參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料,還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項目,這些,往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多,這些,才是一個學(xué)生創(chuàng)新時應(yīng)該干的,而不是盲從于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新,是一件自然而然的事情,而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練能教出來的。同樣,大數(shù)據(jù),區(qū)塊鏈這些知識,也是你幾乎無法在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里接觸,了解,運(yùn)用的。大數(shù)據(jù),無非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實它既簡單,又復(fù)雜,簡單到一個上手開發(fā)幾個月的人就能做,復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡單的大數(shù)據(jù),我收集全年級的數(shù)據(jù),例如身高,體重,成績等等等,放到一個最普通的數(shù)據(jù)庫里面,這,就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個相對的概念,相對于人腦,上面說到的那個簡簡單單的數(shù)據(jù)庫就是大數(shù)據(jù),這也是一個學(xué)生能接觸到的最簡單的大數(shù)據(jù)實現(xiàn)。但真正能賺錢的大數(shù)據(jù),是相對于常規(guī)數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù),通常用非常規(guī)方式進(jìn)行管理,涉及到集群,容器,數(shù)據(jù)庫等等方面,一般來講,學(xué)完這些知識,并且能做到熟練運(yùn)用,對于一個學(xué)生來說是不大可能的,同時,收集這樣大量的數(shù)據(jù),負(fù)擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施,也是學(xué)生不大可能負(fù)擔(dān)得起的(除非你家里有礦,有的話請務(wù)必給我分點),很顯然,常人對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知來源于幾個方面,一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機(jī)上的APP會通過數(shù)據(jù)聚合等方式來給你推送個性化內(nèi)(guang)容(gao),這些也確實是生活中常見的大數(shù)據(jù)用途,但是,我相信一個少兒編程機(jī)構(gòu)絕對不會教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機(jī)構(gòu),連一個上過數(shù)據(jù)庫的課程都沒有,更別提進(jìn)階一點的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴(yán)格意義上來講,是一個去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想,涉及到一系列加密算法。同樣的,少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及,還會給你密碼學(xué)入門到精通?TCP/IP協(xié)議精通?顯然是不可能的。所以,少兒編程之所以能圈錢,無非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長的心態(tài),即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上,或者孩子必須成為自己期望中的樣子,這個范圍有大有小,可能有的家長希望孩子從事什么職業(yè),有的家長僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分,這些想法從本質(zhì)上來講,都是對孩子的愛,只不過,這些愛意被濫用,成為了孩子身上的枷鎖,成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搖錢樹。希望終有一天,有人能揭露這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu),同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛的OI,永不破滅。Update:關(guān)于評論區(qū)中的“管住嘴”和“手機(jī)”的相關(guān)言論,建議大家笑笑就好,不要太在意這個人的各種言論。評論區(qū)有人說他是少兒編程機(jī)構(gòu)的銷售,有人說他沒有參與過項目開發(fā)等等,這個人使用各種話術(shù),他的概念也大部分來源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式,我不清楚此人的背景,但可以肯定的是,這個人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點,強(qiáng)行帶入計算機(jī)科學(xué)教育,而且這個人善于曲解他人的話,和這樣一個人辯論是沒有意義的。各位是程序員,各位是OIer,各位是或?qū)頃怯嬎銠C(jī)科學(xué)家,大家都很清楚,產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人,他們所接觸到的知識領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的,我們可以把自己寫的代碼定義成自己做的項目,Linus這么做,GNU基金會這么做,大部分開源項目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程,他想說Python不是腳本語言,這很顯然是一個根本沒有從事過多少Python開發(fā),應(yīng)用的人才會說出來的話。和這樣一個人辯論,其實和一個民科辯論并沒有什么區(qū)別,你說服不了某人調(diào)和級數(shù)不收斂,而事實也不是調(diào)和級數(shù)收斂于61.35,希望大家不要把寶貴的時間浪費(fèi)在這樣一個人上面,也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊,如果他繼續(xù)人身攻擊,地域歧視等等,大家可以舉報,沒有必要回復(fù)他,給他借題發(fā)揮的機(jī)會。本身,用教條式的思維規(guī)范計算機(jī)行業(yè)這樣一個由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒有意義的事情,從來沒有一個程序員規(guī)定一個項目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個項目,規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理,是甲方乙方,這些東西不會出現(xiàn)在任何開源項目中,也不會妨礙開源項目是一個項目。類似這樣的人我們見到過很多很多,稍有常識的人就會知道這些概念的錯誤性。誠然,這個人認(rèn)為他的看法才是常識,在此我不再反對,你無法叫醒一個裝睡的人,他是什么成功人士還是什么loser也與我無關(guān),在座各位的未來都掌握在自己手上,不會因為“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。
隨著STEAM教育被寫進(jìn)政策、大綜合考試試點編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等,青少兒編程細(xì)分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外,隨著85、90后家長數(shù)量的增長,家長觀念的轉(zhuǎn)變,青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長的歡迎。今天,我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念,起源于麻省理工(MIT)推出的“可編程式積木”(Scratch)平臺,使用者不需要了解編程,只需拖拽事先封裝好的積木式模塊,“搭建”出指令,設(shè)置或控制角色及其行動和變化即可。這個過程中,可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力,能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時,MIT針對幼兒(5-7歲)推出了更適合他們的編程平臺——Scratchjr,相較于Scratch,Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺,Google也推出了圖形化編程平臺——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,目前市場上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí),行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用,或在其基礎(chǔ)上二度開發(fā),打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下,行業(yè)對于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個行業(yè)產(chǎn)品分成三類:純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為:啟蒙課程(通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令)、算法導(dǎo)向型課程(NOIP,通常使用C/C++等語言)和創(chuàng)意編程課程(將編程和多學(xué)科相結(jié)合的課程)。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中,兒童可以通過控制游戲主人公,完成指令達(dá)到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易,涉及到的編程知識比較簡單,考驗兒童的觀察力和簡單的邏輯性,主要起到引導(dǎo)兒童入門的作用,比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程,需要兒童掌握更加高級、廣泛的編程知識,兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合,通過編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動手能力和跨科目學(xué)習(xí),涉及到的知識也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對比小編選取了阿兒法營、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析,看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1)公司基本情況阿兒法營目前只提供Scratch課程,主要以線下課程為主,線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程(每位老師所帶學(xué)生不少于6人),主要通過具體游戲案例進(jìn)行知識點教學(xué)。在激勵學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上,阿兒法營同樣貫以游戲思路,設(shè)計了“創(chuàng)意編程魔法師升級體系”(學(xué)員成長體系)。在網(wǎng)站社區(qū)中,我們可以看到學(xué)員往期作品,除了可以進(jìn)行正常的評論溝通外,還可以看到喜歡作品的“源碼”,了解整個“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開發(fā)。除去線下課程,網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好,并不利于閱讀,且視頻未進(jìn)行分類,資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對于新進(jìn)入的用戶來說,整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主,線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品,它主要通過編程游戲的形式將編程知識點融入其中,以猴博士代替老師進(jìn)行知識點“講解”,整體感覺小猴子的講解只是“點到為止”,真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯,采用了兒童喜歡的鮮艷色彩,且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡,除了開始有一個簡單的背景介紹外,后面就是單一的猴子拿香蕉,對于比較多動、且好奇的兒童來說,很容易失去吸引力。同時,游戲一共分為7個場景,且每個場景難度不一(官方標(biāo)有適應(yīng)年齡),但學(xué)員注冊進(jìn)來后只能從最簡單的場景開始,沒有自主選擇的權(quán)利。再來看線下課程,課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程,也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上,比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校,和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程,編程平臺基于Google的Blockly,課程形式只有線上,在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開課和編程游戲,在課程一開始就設(shè)置了整個故事背景,并將編程貓擬人化,設(shè)置了一個與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險,如此學(xué)員便會進(jìn)行角色代入,更好的融入課程中,從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性。收費(fèi)課程則以一個個獨(dú)立案例進(jìn)行知識點講解;公開課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識;編程游戲則是以闖關(guān)模式對知識進(jìn)行鞏固,但小編體驗后感覺知識更加偏向于數(shù)學(xué),畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系,編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計算。游戲的整體畫風(fēng)類似于《Minecraft》(Minecraft是一款沙盒游戲,整個游戲沒有劇情,玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞,透過像積木一樣來對元素進(jìn)行組合與拼湊),整個世界猶如被積木搭建起來,但相較于《Minecraft》的畫面,清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖,我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況,這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平,刺激學(xué)習(xí);另一方面也是一種對學(xué)員的激勵方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣,除了簡單的作品推薦,同好者還可以形成部落,將同類型/主題的作品集中展示,相互借鑒學(xué)習(xí);同時,編程貓推出售賣“源碼”功能,學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣(默認(rèn)都可售賣),當(dāng)其他學(xué)員點擊購買后直接跳至編程平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個小問題,當(dāng)購買“源碼”金幣不足時,系統(tǒng)并不會提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程,推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程;Scratch又分為三大類,基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程;C/C++課程則是針對NOIP(National Olympiad in in Provinces,青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽)推出的課程。在課程開發(fā)上,編玩邊學(xué)團(tuán)隊引入熱門游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場景,同時研發(fā)Scratch+MC在線編程工具,“用科學(xué)的(代碼)方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大!”(此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時表示 “Minecraft”(中文名“我的世界”)很受小朋友的歡迎,而且它的粘性非常強(qiáng),小孩子可能會在里面玩好幾年。)同時編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊,據(jù)了解,網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用,這部分功能單獨(dú)作為一個產(chǎn)品“編程少年”。在這個產(chǎn)品中我們看到,學(xué)員可以進(jìn)行專業(yè)知識的交流和溝通,可以展現(xiàn)自己的作品,可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開發(fā)。同時也有活動專區(qū),鼓勵學(xué)員進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌,相對于其他公司來說,它的起點還是比較高的,在一開始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計財務(wù)報告》中可以看到,2021年第二財季童程童美實現(xiàn)招生1725人,環(huán)比增長73.5%,同時將品牌擴(kuò)展到18個城市,建立22個教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主,保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化(錄制好的視頻)和教學(xué)過程中的個性化(答疑)。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對比賽設(shè)計的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個階段:趣味編程&游戲編程,學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ);H5編程&微信編程,學(xué)習(xí)、HTML語言;Android&iOS,學(xué)習(xí)移動端開發(fā)基礎(chǔ);3D虛擬現(xiàn)實編程,學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用編寫。從課程設(shè)置我們可以看出,童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才,學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時,童程童美推出編程活動\賽事:編程一小時、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽,可以讓學(xué)員學(xué)以致用,在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個閉環(huán),承接課程學(xué)習(xí),同時樹立自己在行業(yè)內(nèi)的地位;另一方面激勵兒童學(xué)習(xí),同時發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主,課程主要分為三部分:Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣,Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界,而C/C++主要是NOIP的重要競賽項目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容,可以很容易、清楚地了解到課程組成,以及學(xué)員作品展示。對于家長來說,降低了理解難度??赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮,所以線上并沒有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能,不能自主發(fā)布作品,而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過篩選。同時,小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程,但展現(xiàn)則為文字形式,學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主,用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人,課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對于其他青少兒編程產(chǎn)品,Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合,最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時,相較于單純的編程,與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動手能力和跨學(xué)科能力,素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手,能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到,Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū),但社區(qū)入口較為隱蔽,需要尋找一番才能看到。2)課時費(fèi)用對比小編通過公開資料整理,對比了幾家公司的課時費(fèi)用,供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時費(fèi)用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時費(fèi)(200元-250元)。與K12的一對一培訓(xùn)課程的課時費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品,小編發(fā)現(xiàn):第一,在青少兒編程行業(yè),大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對的目標(biāo)用戶年齡偏小,喜歡電子游戲是天性?!队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征:主動參與、互動、及時反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入,首先,兒童不會有抵制心理;而且,可以自己設(shè)定游戲規(guī)則,參與度會更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時,相應(yīng)的他們的主動性也會提升。但同時也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會將程序員培訓(xùn)變的低齡化,變成培養(yǎng)低齡的技工,因此這對各個公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個很大的挑戰(zhàn),創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個不錯的出路。第二,長久以來,我們對編程都存在一定的誤區(qū),認(rèn)為編程等同于寫代碼,實際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三,在課程選擇上,青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開始,進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會設(shè)有“社區(qū)”模塊,在這個模塊中學(xué)員可以展示作品,可以相互交流學(xué)習(xí),既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時,這個模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境,沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四,青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長帶來了擔(dān)憂。我們得出了一個結(jié)論:人類在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無法匹敵,差距會越來越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競爭的過程中,唯一的優(yōu)勢就變成了創(chuàng)造力和想象力,機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則,而人在生活中是沒有絕對的規(guī)則的,因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競爭力,是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口,是一種表達(dá)自我的選擇。第五,為了增加家長的吸引力,大部分的青少兒編程公司會在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分,與各個學(xué)科相結(jié)合,例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善,以及自主招生的多元化,比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長們的“新寵”,這也成為了青少兒編程受到家長關(guān)注的重要原因。第六,青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速,一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟,創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面,編程教育本身符合中小學(xué)信息技術(shù)課程的要求,在高考試點的一些省份中,大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開始將信息技術(shù)加入高考科目,這跟高考要求將“實驗動手”列入有很大關(guān)系。
程序包括:(1) Scratch少兒編程基礎(chǔ)課程,12課源代碼;(2) Scratch編程與趣味數(shù)學(xué),10課源代碼;(3) Scratch編程趣味篇,30課源代碼。Scratch少兒編程基礎(chǔ)課程,12課源代碼目錄如下:Scratch編程與趣味數(shù)學(xué),10課源代碼目錄如下:Scratch編程趣味篇,30課源代碼目錄如下:我們通過線上編程的方式,希望能讓更多的家長和孩子能便捷接觸到青少兒編程,同時獲取青少兒編程的最新動態(tài)。家長可以通過和孩子一起學(xué)習(xí)的方式,觀察孩子編程的興趣,在編程中鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。小楊老師一直覺得興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師,通過線上的方式能讓孩子先體驗編程的興趣,而不必糾結(jié)于線下所花的時間和金錢。獲取程序源碼,請大家先關(guān)注微信公眾號"趣味Scratch青少兒編程",公眾號有全部源代碼的獲取方式。
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