近年來關(guān)注編程學(xué)校少兒有用嗎的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？，如何看待“少兒編程”，家長須知：學(xué)習(xí)少兒編程的好處，要不要做少兒編程，說說我的看法??，供您參考

1.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結(jié)束項目運(yùn)營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風(fēng)正吹，如果你也有在這個領(lǐng)域做點(diǎn)事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當(dāng)時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學(xué)編程的門檻降低了，還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學(xué)活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點(diǎn)經(jīng)驗，因此萌生了在少兒編程這個領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細(xì)地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機(jī)構(gòu)百度不到）相關(guān)的關(guān)鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章，此時對國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認(rèn)識。 概括來說，可以認(rèn)為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當(dāng)時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點(diǎn)影響力的機(jī)構(gòu)，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學(xué)和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機(jī)構(gòu)15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認(rèn)為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學(xué)活動興趣班的小伙伴負(fù)責(zé)招生，還找了一個計算機(jī)系的同學(xué)一起研發(fā)課程，組成了一個小團(tuán)隊，此時已經(jīng) 4 月中旬了，如果是學(xué)科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)都開始招生了，所以時間可說是相當(dāng)緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況，為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學(xué)校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關(guān)鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學(xué)活動的培訓(xùn)班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗。當(dāng)時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機(jī)構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，最后奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術(shù)類似于“ x x里有一堂少兒編程的免費(fèi)體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，最后把報名電話發(fā)到群里，我們第一批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當(dāng)我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領(lǐng)袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進(jìn)，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進(jìn)行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費(fèi)意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結(jié)果基本符合我們的期望，當(dāng)時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的最大任務(wù)就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學(xué)校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進(jìn)展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學(xué)工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠(yuǎn)，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我第一次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產(chǎn)生了一些家長轉(zhuǎn)介紹，到暑假結(jié)束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在第一階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經(jīng)歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點(diǎn)，項目也開始出現(xiàn)了危機(jī)，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學(xué)期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點(diǎn)著急了，此時我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當(dāng)時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔(dān)心家長不會為此買單，導(dǎo)致項目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點(diǎn)松懈了。仔細(xì)分析來看，暑期周期長達(dá)兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：學(xué)科輔導(dǎo)班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。學(xué)科輔導(dǎo)的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報學(xué)科輔導(dǎo)班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導(dǎo)班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機(jī)構(gòu)也因為可以幫助小孩拿到相應(yīng)的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權(quán)威、統(tǒng)一的評價體系，家長認(rèn)知也不多（今年隨著媒體報道和政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和學(xué)科輔導(dǎo)班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風(fēng)。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學(xué)期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設(shè)備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學(xué)生，此時我們在學(xué)校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學(xué)生，明顯是要虧損了。不過，好在學(xué)生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了第一階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進(jìn)階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達(dá)到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學(xué)生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機(jī)器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結(jié)，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當(dāng)春季秋季學(xué)期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點(diǎn)機(jī)構(gòu)的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機(jī)構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當(dāng)然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認(rèn)知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強(qiáng)，但這還需要時間。因此，綜合考慮，最后我們在秋季班結(jié)束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機(jī)會成本和經(jīng)濟(jì)壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點(diǎn)無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，最后得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當(dāng)然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進(jìn)入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責(zé)任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經(jīng)濟(jì)壓力較大、機(jī)會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進(jìn)入這個領(lǐng)域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風(fēng)順，直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險并不小。如果你有自己開辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法，歡迎看看我最新的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

2.如何看待“少兒編程”

近兩年，少兒編程愈演愈烈，大量資本涌入這個行業(yè)，很多家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，給自己的孩子報了“少兒編程“培訓(xùn)班。但是，學(xué)”少兒編程“真的對孩子卻不一定真的有用。下面我來分析一下少兒編程的幾大賣點(diǎn)。1.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的邏輯思維首先，對于”編程能夠提高邏輯思維“的說法是持肯定態(tài)度的。程序中涉及到的一些判斷、循環(huán)等具有較強(qiáng)的邏輯性，孩子長期編寫程序確實能夠提高邏輯思維能力。但是，有一點(diǎn)我們要考慮到，那就是孩子真的需要提高邏輯思維能力嗎？作為成年人，可能會深有感觸的是，孩子的好奇心很強(qiáng)，發(fā)散性思維很活躍，往往會有很多奇思妙想。個人認(rèn)為，對于一個孩子來說，發(fā)散性思維比邏輯思維更重要。當(dāng)然，如果孩子思維過于活躍，發(fā)散性太強(qiáng)，那邏輯思維可能更重要一些，但是這樣的孩子只是少數(shù)。個人一直認(rèn)為，邏輯思維中包含著一定的慣性思維成分，邏輯思維能力過強(qiáng)會一定程度約束發(fā)散性思維，這也是成年人很少會有奇思妙想的原因。當(dāng)然，肯定會有很多人不認(rèn)同我的這種說法。那我們也可以換一種說法，邏輯思維跟發(fā)散性思維絕對不是同一種思維方式，孩子跟多的時間花在邏輯思維的培養(yǎng)上，那就要減少發(fā)散性思維培養(yǎng)的時間。所以，在”對于大多數(shù)孩子而言，發(fā)散思維比邏輯思維更重要“的基礎(chǔ)上，個人認(rèn)為，沒有太大必要為了培養(yǎng)孩子邏輯思維而去學(xué)習(xí)”少兒編程“。2.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的編程思維首先我們來討論一下什么是編程思維。對于”編程思維“，我查了一下，并沒有找到什么官方權(quán)威的說法。但是根據(jù)多年學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗認(rèn)為，所謂的”編程思維“就是如何讓計算機(jī)這種機(jī)器來解決現(xiàn)實中的問題的思維方式。換個說法，就是如何通過機(jī)械的思維方式來解決問題。編程思維過強(qiáng)，會導(dǎo)致思維定式、慣性思維嚴(yán)重等問題。有人可能會用目前很火的人工智能來反駁，但是根據(jù)我的理解，所謂人工智能，本質(zhì)上還是機(jī)械的運(yùn)算。人工智能跟多的還是人的智能，機(jī)器要做的，只不過是計算機(jī)提供大量的數(shù)據(jù)，然后告訴計算機(jī)一個機(jī)械的計算方法，從而進(jìn)行大量計算，進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合，得出一個數(shù)學(xué)模型而已。要得出一個好的數(shù)學(xué)模型，最重要的還是人前期進(jìn)行研究，制定的算法。而一個好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是數(shù)學(xué)能力而不是什么編程能力。所以，對于兒童來說，”編程思維“可能是一個貶義詞。對于一個編程的人來說，重要的不是編程思維，而是編程思想。但是編程思想，是依賴于很多知識的，如算法設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等等。但是這些對于一個接受過高等教育的人來說，也不是能夠快速掌握的東西。更何況是對于一個孩子呢？而且，目前很多教育機(jī)構(gòu)所謂的“少兒編程”，也不過就是把一些命令圖形化、游戲化，然后讓孩子完成一些小任務(wù)而已。如給人物設(shè)計一個路線走出迷宮等。這些東西恐怕還設(shè)計不到編程思想的層面。3.別讓孩子跟不上社會的發(fā)展還有很多機(jī)構(gòu)通過制造恐慌的方式來進(jìn)行宣傳，宣稱未來的社會將會充滿大數(shù)據(jù)、云計算、AI等等，孩子不會編程，很有可能會被社會淘汰。我想說的是，無論是大數(shù)據(jù)、云計算還是AI，編程只是工具，他們都是需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科做支撐的。目前缺少的并不是整天敲代碼的程序員，而是高端的編程人才，對于一個真正的編程人才，”少兒編程“所學(xué)的那些東西都只是些工具而已，要想學(xué)，快的學(xué)一周時間就可以上手使用，他們真正需要的是扎實的知識儲備和活躍的思維方式。與其讓孩子學(xué)習(xí)所謂的”少兒編程“，不如多花點(diǎn)時間讓孩子學(xué)好學(xué)校的課程。而且學(xué)校的課程里已經(jīng)包含了適合孩子學(xué)習(xí)的計算機(jī)課程，家長完全沒有必要花大價錢去上所謂的培訓(xùn)班。上個培訓(xùn)班，搞不好錢花了、時間用了，孩子的發(fā)展反倒被耽誤了。如觀點(diǎn)有不到之處，歡迎留言討論。

3.家長須知：學(xué)習(xí)少兒編程的好處

如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺孩子的未來?！绹逃叶磐⒆咏逃荒芏桃暎皇菓?yīng)試，而應(yīng)該著眼于孩子未來的人生，著眼于孩子的成長。在人工智能時代的大背景下，少兒編程教育逐漸被以及社會各界所重視。各大985、211高校也紛紛將編程等科技競賽獲獎?wù)?，作為?yōu)先錄取對象。我國2021年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，明確推廣中小學(xué)兒童編程，實施全民智能教育計劃，在中小學(xué)開設(shè)人工智能相關(guān)課程，逐步推進(jìn)編程教育。在全球范圍內(nèi)，編程教育都是大勢所趨。英國教育大綱規(guī)定計算機(jī)編程是5-16歲兒童必修課程；新加坡全面推動少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目；日本也頒布新規(guī)，要求2021年以后中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程；美國投資40億美元開展少兒編程教育，呼吁青少兒學(xué)習(xí)編程，67.5%的美國中小學(xué)生都接受過編程；教育美國國情咨文推行計算機(jī)科學(xué)教育，強(qiáng)制要求高中畢業(yè)必修計算機(jī)編程學(xué)分。很多家長都在問，國內(nèi)外都在大力推的少兒編程學(xué)了有什么用？01 提升孩子的邏輯思維編程學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會把復(fù)雜的問題拆解成一個個小問題，然后通過解決小問題解決復(fù)雜問題。如同計算這個加法題9*8*7*6*5=?，如果不能看一眼就得到答案，那么應(yīng)該將它拆解成9*8，*7，*6，*5，4個乘法題一個個的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個程序中，讓程序流暢地處理輸入、測試、輸出，這個過程對孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。對少兒編程來說，學(xué)習(xí)幾行代碼并不是重點(diǎn)，在圖形化的編程過程中逐步培養(yǎng)編程思維，理解程序運(yùn)行的邏輯，對孩子形成良好的邏輯思維能力有著長遠(yuǎn)的意義。因此，孩子越早學(xué)習(xí)少兒編程，就能夠越早受到熏陶，等到思維模式固化，就為時晚矣。02 提高孩子的專注力編程學(xué)習(xí)和其他學(xué)科相比有一個獨(dú)特優(yōu)勢就是可以實現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，而且趣味性十足。通過類似游戲的角色代入、關(guān)卡設(shè)置、通關(guān)獎勵等手段，可以讓孩子自主的沉浸在編程學(xué)習(xí)情境中，更加專注的學(xué)習(xí)，在無形當(dāng)中提升了孩子的學(xué)習(xí)專注力。同時，程序的執(zhí)行具有極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，一個積木塊的順序或位置錯誤都會導(dǎo)致程序運(yùn)行效果出錯，孩子在編程中也會更加細(xì)心，更加專注。03 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣趣味化編程和嚴(yán)密的編程語言，能夠讓孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：分解任務(wù)、檢查糾錯、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等；當(dāng)有些效果可以有多個編程方法時，孩子可以優(yōu)化迭代積木代碼，選擇最優(yōu)的編程方法。04 孩子不再沉迷于游戲很多家長會認(rèn)為，編程會讓孩子太早接觸電腦而沉迷于電腦游戲。其實，恰恰相反，編程告訴孩子們游戲是怎么開發(fā)出來的，游戲中的各種人物、場景、屬性等都將會以它們最“原始”的樣子展現(xiàn)在孩子們眼前。孩子們的思想格局提高了，明白了程序員是怎么開發(fā)游戲的，讓孩子站在一個更高的角度去看待網(wǎng)絡(luò)游戲，避免沉迷游戲。孩子自己設(shè)計小游戲，然后發(fā)給他的朋友玩，這對孩子建立自信心也特別有幫助。05 提高孩子的抽象思考能力其實學(xué)習(xí)編程和學(xué)習(xí)外語一樣，如果說學(xué)外語是為了跟外國人溝通，學(xué)習(xí)編程就是為了跟計算機(jī)溝通。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，讓孩子發(fā)揮無限想象并動手實踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)孩子的創(chuàng)意。 06 培養(yǎng)孩子勇于試錯的能力傳統(tǒng)的教育，從很大程度上是不鼓勵孩子試錯的，因為試錯的成本很高，容易導(dǎo)致孩子心理脆弱，不能正確的面對和處理挫折。而在編程的世界里，犯錯是常態(tài)，可以說編程就是一個不斷試錯的過程，但它的調(diào)試周期較短，試錯成本低，可以培養(yǎng)孩子勇于試錯的能力，提高孩子面對困難的勇氣。07 培養(yǎng)孩子解決問題的能力孩子在編程學(xué)習(xí)中面對一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，孩子會不斷思考如何利用學(xué)到的知識、程序達(dá)到闖關(guān)的目的。學(xué)會一步步分解問題，然后逐個解決問題。孩子一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或其他學(xué)習(xí)上的問題時，自然而然也會試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾荆尯⒆幼约簞邮?、動腦去完成。08 提高孩子學(xué)習(xí)成績根據(jù)國外權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明：編程能讓孩子的學(xué)習(xí)成績整體提高30%。編程教育不是孤立存在的，編程學(xué)習(xí)綜合了多種學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識。學(xué)習(xí)編程可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等。這些對于構(gòu)建其他學(xué)科的思維幫助特別大，提高孩子的綜合學(xué)科能力。孩子學(xué)習(xí)編程，對數(shù)學(xué)成績的提高效果明顯，數(shù)學(xué)是一門從數(shù)量關(guān)系和空間形式角度來研究現(xiàn)實世界的學(xué)科。它的特性決定很多概念都非常抽象，如：加減乘除、乘方開方、指數(shù)對數(shù)、微分積分、變量、函數(shù)等等。而很多小學(xué)生基本都是死記硬背數(shù)學(xué)公式和概念，解題的時候更多是生搬硬套。但在計算機(jī)上就不一樣了，孩子們用編寫程序解決問題的過程中，通過計算機(jī)的直觀、具象化演繹，會從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這和死記硬背的效果完全不同。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子會學(xué)到很多在學(xué)校沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，慢慢形成一個同齡人不具備的高維解題視角能力，對數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻。編程中涉及的邏輯、組織和分析數(shù)據(jù)，以及問題分解再逐個解決的拆解思維，在解決很多數(shù)學(xué)問題時一樣可以用到。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?超前的數(shù)學(xué)知識+深刻的數(shù)學(xué)理解，這就是孩子數(shù)學(xué)成績提高的秘訣。09 編程納入高考科目在2021年《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》，該方案中就明確規(guī)定：明確將信息技術(shù)學(xué)科（含編程）納入高中生的必學(xué)科目。浙江高考模式是“語數(shù)英+三門選考”，信息技術(shù)就是其中一門，每項各占50分。同時，在北京和山東確定要把編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系，編程也將成為孩子們學(xué)習(xí)的一種趨勢。國際奧林匹克信息學(xué)競賽，每年約有10萬人參加，獲獎?wù)咭部芍苯颖Ｋ颓迦A北大等名牌，也能獲得優(yōu)惠錄取的機(jī)會，相對于奧數(shù)，錄取率提高了2倍左右，而且可直接對口國內(nèi)外的工科專業(yè)方向。10 人工智能必備技能馬云在烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會上所言：未來30年，機(jī)器會取代大部分器械的工作，人工智能會取代很多人的工作。牛津的卡爾·弗瑞與邁克爾·奧斯本發(fā)表的未來就業(yè)報告指出：未來幾年，有47%的工作有很大幾率被人工智能取代。國外的未來學(xué)家凱西戴維森認(rèn)為，未來將會有超過65％的小學(xué)生最終會從事尚不存在的工作。在可見的未來，“編程”將如今天的數(shù)學(xué)、英語一樣，成為每個人都必須具備的基本素質(zhì)，是未來人工智能時代的基礎(chǔ)。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，先進(jìn)生產(chǎn)力必將會替代落后生產(chǎn)力；機(jī)器在某些方面遲早代替人力。在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者。Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格曾提出“在十五年的時間里，我們將會像閱讀和寫作一樣地教編程……我想為什么不能把這件事做得再快一點(diǎn)呢？”喬布斯也曾說：我覺得每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程，因為編程教會你如何思考。奧巴馬的兩個女兒都在學(xué)編程，奧巴馬還無不惋惜地說，女兒起步太晚了，編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時學(xué)起。對奧巴馬來說，編程簡直上升到了與母語同等的地位。由上可見，那些在各行各業(yè)很有成就的名人大咖們，早就認(rèn)識到了兒童編程的重要性，并且早早地為子女們安排上編程課，并把兒童編程當(dāng)成子女教育中必不可少的重要一環(huán)。孩子都應(yīng)該去學(xué)習(xí)一下編程，換種思維看待問題和世界，感受下計算機(jī)的魅力。我們雖然不一定可以給孩子插上一雙翅膀，但至少我們不應(yīng)該剪斷它那原本就具備的翅膀。童思少兒編程專為6-18歲青少兒提供在線編程教育服務(wù)，包括圖形化編程、Python編程、人工智能等課程，將學(xué)科知識融入編程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子計算思維、編程思維、邏輯思維，激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力、專注力，助力孩子成為AI時代的創(chuàng)作者。關(guān)注"童思少兒編程"公眾號，體驗3節(jié)在線少兒編程啟蒙課。

4.要不要做少兒編程，說說我的看法

之前本來是做技術(shù)的，后面由于個人原因回到三四線城市，三四線城市的技術(shù)氛圍真的是差，就萌生了去做教育的想法，畢竟三四線城市尤其是北方的三四線城市，教育也許是最后的溢價。本身也是師范專業(yè)畢業(yè)的，期間也在準(zhǔn)備公立學(xué)校的考試，但是考試結(jié)果不太令人滿意，進(jìn)了一個事業(yè)單位的面試，但是感覺自己也不能閑著，就去應(yīng)聘了一家少兒編程，由于是理工科專業(yè)，順理成章的入職了。 先說下課程，主要是一些游戲作品，在別人的平臺上面像搭建積木一樣學(xué)習(xí)，是有思維邏輯的鍛煉，但是確實不能學(xué)到編程知識，更像是玩游戲，其實適當(dāng)?shù)挠螒蛞彩且婺X的。如果說是創(chuàng)造的能力，其實作品的套路或者步驟已經(jīng)設(shè)計好了。老師都需要記住套路。不過也可能是我做技術(shù)的思維吧，也許真的可以培養(yǎng)孩子的興趣。 再站在老師的角度去說下，基礎(chǔ)教育難在要將學(xué)生不懂的概念灌輸給學(xué)生，少兒編程的受眾都是很小的孩子，孩子們真正的興趣不是編程本身，可能是游戲或者動畫，教完之后發(fā)現(xiàn)孩子們還是不懂原理，甚至做出游戲的基本步驟都記不下來，需要老師一步步指導(dǎo)，老師不光要教課程里的概念，甚至?xí)倘绾吸c(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)哪里，學(xué)生頭腦里甚至沒有瀏覽器的概念。一節(jié)課下來，可能要維護(hù)十幾次甚至更多次課堂紀(jì)律，還要糾正一些不好的習(xí)慣，真的是不容易。 所以我放棄了，太小的孩子我真的沒有那么喜歡，雖然他們很聰明很可愛，但是我還是偏向于完善自己。嘗試過之后才會感覺到自己是否適合，如果你有很關(guān)心孩子的情懷，愿意陪孩子玩，記錄他們的成長，幫他們改掉生活上的毛病，那么你還是值得去試下。

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