近年來關(guān)注少兒編程市場前景的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？，少兒編程行業(yè)前景分析，少兒編程行業(yè)的未來是什么？，現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？??，供您參考

1.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個(gè)項(xiàng)目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個(gè)人原因結(jié)束項(xiàng)目運(yùn)營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風(fēng)正吹，如果你也有在這個(gè)領(lǐng)域做點(diǎn)事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個(gè)軟件真是太棒了，不僅把學(xué)編程的門檻降低了，還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，由于在研一時(shí)我參與過一個(gè)科學(xué)活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，因此萌生了在少兒編程這個(gè)領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個(gè)禮拜仔細(xì)地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機(jī)構(gòu)百度不到）相關(guān)的關(guān)鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章，此時(shí)對國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認(rèn)識。 概括來說，可以認(rèn)為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵(lì)，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當(dāng)時(shí)北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點(diǎn)影響力的機(jī)構(gòu)，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學(xué)和編程貓，而我所在的城市南京——一個(gè)教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機(jī)構(gòu)15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認(rèn)為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時(shí)在南京開始項(xiàng)目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時(shí)地利，這個(gè)項(xiàng)目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個(gè)做科學(xué)活動興趣班的小伙伴負(fù)責(zé)招生，還找了一個(gè)計(jì)算機(jī)系的同學(xué)一起研發(fā)課程，組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，此時(shí)已經(jīng) 4 月中旬了，如果是學(xué)科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)都開始招生了，所以時(shí)間可說是相當(dāng)緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個(gè)禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗(yàn)課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況，為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程，還有一個(gè)“神奇的海底世界”的編程實(shí)例讓孩子現(xiàn)場操作。同時(shí)我們在學(xué)校找到一個(gè)場地用來舉辦體驗(yàn)課。接下來就是最關(guān)鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗(yàn)課。 由于之前做過一個(gè)科學(xué)活動的培訓(xùn)班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機(jī)構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，最后奏效的是一個(gè)比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個(gè)辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術(shù)類似于“ x x里有一堂少兒編程的免費(fèi)體驗(yàn)課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個(gè)號一起把話題聊起來，最后把報(bào)名電話發(fā)到群里，我們第一批的體驗(yàn)課家長就是這樣招起來的。這里還有一個(gè)小技巧，當(dāng)我們接到家長電話時(shí)，會請他幫忙，跟他說“我們這個(gè)體驗(yàn)課要 6 個(gè)人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時(shí)候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領(lǐng)袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗(yàn)課，每次體驗(yàn)課之后我們會反思還有哪些地方可以改進(jìn)，不斷迭代，爭取把我們的體驗(yàn)課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進(jìn)行傳播，我們后續(xù)的體驗(yàn)課都是家長參加完后覺得不錯(cuò)介紹其他家長過來的。體驗(yàn)課不僅讓我們對各個(gè)年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費(fèi)意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時(shí)，定價(jià) 200，一期價(jià)格在 2000 左右，這個(gè)價(jià)格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗(yàn)課的孩子有七八十個(gè)，有 15 個(gè)小孩子報(bào)名，這個(gè)結(jié)果基本符合我們的期望，當(dāng)時(shí)我們并不希望報(bào)名的孩子太多，因?yàn)槲覀兪罴俚淖畲笕蝿?wù)就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時(shí)我也從學(xué)校畢業(yè)了，正式步入社會，項(xiàng)目到現(xiàn)在進(jìn)展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個(gè)項(xiàng)目。暑假期間，我們的教學(xué)工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實(shí)際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個(gè)小孩住得遠(yuǎn)，每天地鐵 3 小時(shí)來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個(gè)小男孩跟我說“老師，我第一次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯(cuò)，產(chǎn)生了一些家長轉(zhuǎn)介紹，到暑假結(jié)束后，共有 23 個(gè)小孩參加了我們的課程。起步還不錯(cuò)，讓我對這個(gè)項(xiàng)目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個(gè)項(xiàng)目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個(gè)項(xiàng)目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍時(shí)，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項(xiàng)目初期，只看到項(xiàng)目的廣闊前景和小問題，此時(shí)處在第一階段 “不知情的樂觀”；等到項(xiàng)目深入下去，經(jīng)歷了一個(gè)項(xiàng)目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時(shí)就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，項(xiàng)目也開始出現(xiàn)了危機(jī)，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅(jiān)持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時(shí)項(xiàng)目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時(shí)我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個(gè)項(xiàng)目來說，真正的問題在秋季學(xué)期招生時(shí)開始浮現(xiàn)。暑假時(shí)我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點(diǎn)著急了，此時(shí)我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報(bào)秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實(shí)在排不開時(shí)間，等寒假開班了通知我”。當(dāng)時(shí)我們意識到，這個(gè)項(xiàng)目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔(dān)心家長不會為此買單，導(dǎo)致項(xiàng)目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯(cuò)，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點(diǎn)松懈了。仔細(xì)分析來看，暑期周期長達(dá)兩個(gè)月，家長容易在時(shí)間安排上騰出一段時(shí)間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時(shí)間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：學(xué)科輔導(dǎo)班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。學(xué)科輔導(dǎo)的剛需是提分，這個(gè)無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報(bào)學(xué)科輔導(dǎo)班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時(shí)報(bào)了幾個(gè)輔導(dǎo)班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個(gè)剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個(gè)專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機(jī)構(gòu)也因?yàn)榭梢詭椭『⒛玫较鄳?yīng)的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權(quán)威、統(tǒng)一的評價(jià)體系，家長認(rèn)知也不多（今年隨著媒體報(bào)道和政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和學(xué)科輔導(dǎo)班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時(shí)間時(shí)自然落于下風(fēng)。所以，對于少兒編程項(xiàng)目來說，寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時(shí)候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學(xué)期，很遺憾，淡季來臨，同時(shí)一些固定成本（場地成本、設(shè)備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時(shí)可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗(yàn)課，以及一些促銷活動，到 9 月份時(shí)，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學(xué)生，此時(shí)我們在學(xué)校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個(gè)月的周期，25 名學(xué)生，明顯是要虧損了。不過，好在學(xué)生的上課反響都還不錯(cuò)，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時(shí)我們開發(fā)了第一階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時(shí)，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進(jìn)階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達(dá)到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時(shí)另一個(gè)問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個(gè)小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時(shí)的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價(jià)（100 塊/時(shí)）從一個(gè)學(xué)生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個(gè)問題， scratch 只是入門），主要有兩個(gè)方向可以考慮，一是硬件編程，比如機(jī)器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個(gè)方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個(gè)方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結(jié)，少兒編程項(xiàng)目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當(dāng)春季秋季學(xué)期來臨都面臨一次“要不要報(bào)？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報(bào)？”的決策，所以這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)機(jī)構(gòu)的續(xù)報(bào)率會有一個(gè)比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機(jī)構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當(dāng)然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認(rèn)知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強(qiáng)，但這還需要時(shí)間。因此，綜合考慮，最后我們在秋季班結(jié)束時(shí)（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個(gè)項(xiàng)目，其中主要的原因之一是我的機(jī)會成本和經(jīng)濟(jì)壓力都比較大，所以這個(gè)決策是由于我個(gè)人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項(xiàng)目在這個(gè)時(shí)點(diǎn)無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，最后得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當(dāng)然各個(gè)城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個(gè)階段進(jìn)入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責(zé)任，面臨較大的不確定性，如果本身實(shí)力較弱或者經(jīng)濟(jì)壓力較大、機(jī)會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風(fēng)順，直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險(xiǎn)并不小。如果你有自己開辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法，歡迎看看我最新的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

2.少兒編程行業(yè)前景分析

根據(jù)《中國少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，國內(nèi)少兒編程行業(yè)市場規(guī)模約為30億至40億元；據(jù)《2021-2023 年中國少兒編程市場分析預(yù)測研究報(bào)告》顯示，當(dāng)前中國大陸少兒編程滲透率為0.96%，粗略估計(jì)目前國內(nèi)的少兒編程市場規(guī)模達(dá)百億左右。而且隨著普及率每提升1%，整體市場規(guī)模有望擴(kuò)大100億。根據(jù)《中國少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》及《2021-2023 年中國少兒編程市場分析預(yù)測研究報(bào)告》預(yù)測得出，少兒編程有望在3-5年內(nèi)，達(dá)到少兒英語市場規(guī)模的一半，即500億左右，發(fā)展前景廣闊。本篇文章僅從國內(nèi)角度出發(fā)就少兒編程發(fā)展現(xiàn)狀，行業(yè)企業(yè)及發(fā)展趨勢談一下少兒編程前景。從政策、經(jīng)濟(jì)、社會角度去分析少兒編程發(fā)展現(xiàn)狀從政策角度出發(fā)：2021年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》與2021年《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的頒布以及2021 年浙江省將信息技術(shù)(包含編程)作為高考選考科目(7 選3)中的一門，與傳統(tǒng)理化生科目具有同等地位，直接推動了少兒編程的發(fā)展。其中，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》作為人工智能方向在教育領(lǐng)域的重要文件，明確指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能課程。從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)：我國的教育文化娛樂消費(fèi)支出隨著人均可支配收入的增加，占比也是逐年增加，家長也更加注重對教育的支出。從社會角度出發(fā)：在信息化時(shí)代的今天，人工智能給人們帶來了巨大變化，新時(shí)代的家長處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與上一代的家長思維產(chǎn)生較大的變化，能夠注重孩子的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)孩子人工智能方向的才能。另外類似于比爾蓋斯，喬布斯，扎克伯格，馬斯克等知名人物受益于從小的編程教育，也對社會產(chǎn)生了巨大的影響，已深入人心。從市場規(guī)模去分析少兒編程發(fā)展現(xiàn)狀我國少兒編程行業(yè)發(fā)展較晚，在二十世紀(jì)六十年代，在美國就誕生了第一款少兒編程軟件，開啟了少兒編程行業(yè)。而中國則是在2015年才開始興起。從滲透率來說：但從比較出色的少兒編程軟件scratch來說，美國的用戶滲透率為44.8%，而中國的用戶滲透率僅為0.96%，可以看出發(fā)展空間巨大。從行業(yè)增長率來說：教育方式隨著消費(fèi)升級而有變化，85、90后家長將成為少兒編程的主流買單人群，他們親歷 IT 改變世界的時(shí)代，對孩子編程技能的培養(yǎng)更積極。自15年起，行業(yè)就以每年百分百以上的的增長率高速發(fā)展。企業(yè)案例舉例編程貓：平臺用戶數(shù)超200萬，入駐院校3000多所，合作機(jī)構(gòu)超300個(gè)，月流水超千萬，續(xù)單率超90%，重研發(fā)，技術(shù)領(lǐng)先。小碼王：范圍內(nèi)用戶10余萬，付費(fèi)用戶過萬，續(xù)課率90%，月營收超2000萬。編玩邊學(xué)：月流水近千萬，毛利率65%。雜談少兒編程行業(yè)相對于學(xué)科教育，少兒英語等教育行業(yè)來說，競爭對手相對較少，且行業(yè)巨頭暫未浮現(xiàn)。目前還處于剛上路的階段，也因此各個(gè)品牌良莠不齊，即使數(shù)據(jù)做的非常漂亮的公司，也會出現(xiàn)很多問題。另外從教育內(nèi)容來說，基本一致，從scratch，python到C++，所出現(xiàn)的教學(xué)教法也非常類似，多是模仿，有些模仿沒有改進(jìn)甚至出現(xiàn)退化的場面。但對于中小型機(jī)構(gòu)來說，由于尚未完善的少兒編程教育體制，意味著還有大量的機(jī)會，看準(zhǔn)市場，找準(zhǔn)人才，早些布局。注意少兒編程的坑：第一個(gè)坑是不要頭腦一熱就把大量資金投入進(jìn)去。我見過很多想從事少兒編程行業(yè)，但卻沒有想清楚的校長兼投資者們，首先在市場還沒有了解清楚之前先加盟，然后租下大塊的場地作為教學(xué)場地，投入大量的資金去購買設(shè)備。再接著就是高薪聘請大量老師，尤其是高薪聘請大量老師這點(diǎn)，我是絕對不認(rèn)可的，并不是不給老師高薪，由于行業(yè)的原因，沒有較高于一般教培行業(yè)的薪資，很難招到優(yōu)秀的編程老師，我所不認(rèn)可的是大量聘請。我曾隨一校長一同開啟一所新校區(qū)，我一個(gè)老師撐了4個(gè)月，另配了6名左右的課程顧問，市場。三個(gè)月的時(shí)間就已經(jīng)穩(wěn)定盈利了，后續(xù)再招老師帶班，在初期，一兩個(gè)老師足以撐起一個(gè)500平的校區(qū)，畢竟沒學(xué)生，初期還是以招生為主。第二個(gè)坑貪圖掙錢快：有些機(jī)構(gòu)為了開課，在還沒摸清課程的情況下，就開始買電腦開始招生，以為教編程有電腦就可以了，上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)編程沒有那么簡單，比如沒有系統(tǒng)的教學(xué)體系，教scratch課程時(shí)需要原畫師畫角色啊，C++信息學(xué)奧賽需要OJ系統(tǒng)啊，忽略掉這些，對比于稍微成熟其他同行機(jī)構(gòu)來說，缺少了些什么，孩子學(xué)起來也沒有其他機(jī)構(gòu)學(xué)的那么好。不提倡小作坊簡簡單單就開啟，至少找一個(gè)相對經(jīng)驗(yàn)豐富的教研，做一個(gè)完整的規(guī)劃，及時(shí)課件尚未做出來，但體系完善，孩子學(xué)完有什么作用，以及什么時(shí)期學(xué)到什么進(jìn)度都有所把控?？傮w來說的話，少兒編程行業(yè)還是不可低估的，當(dāng)然是有前提的，首先要有能夠撐起來的課程體系，建立有效的能夠衡量評價(jià)體系的教學(xué)效果，比如客戶滿意度（CSR），盡量少走彎路，耐心的等待等，實(shí)現(xiàn)最快三個(gè)月盈利的目標(biāo)。今天就跟大家談到這里啦，后期還會繼續(xù)與大家討論少兒編程前景，有什么問題可以關(guān)注微信公眾號noip信奧網(wǎng)，或者直接訪問我的網(wǎng)站

3.少兒編程行業(yè)的未來是什么？

以下僅僅是題主的個(gè)人看法。前面都是個(gè)人經(jīng)歷，看法往下滑我在大三的時(shí)候向?qū)W校申請了免修不免考，所以整整一年從天津來到了北京，想為畢業(yè)后的自己找一個(gè)方向。因?yàn)槭怯?jì)算機(jī)專業(yè)，所以我當(dāng)時(shí)作為還沒有畢業(yè)的生，只有選擇去做碼農(nóng)和教別人寫代碼兩條路可言。最后做了大量的功課，選擇了stem教育方向。前一家公司是一個(gè)線下的教育機(jī)構(gòu)，加一點(diǎn)點(diǎn)的線上少兒編程項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)我手里已經(jīng)有了一家上市公司的碼農(nóng)實(shí)習(xí)生offer，為什么最后卻選擇了一家小小的線下機(jī)構(gòu)呢？要說原因，我在選工作前就已經(jīng)確定好了側(cè)重點(diǎn)。就是看老板，我寧愿選擇工資不高，領(lǐng)導(dǎo)很nice的公司，而不選擇工資高領(lǐng)導(dǎo)不行的公司。抱著這個(gè)點(diǎn)，我在面試幾家公司后，最后還是這家的領(lǐng)導(dǎo)讓我確信跟著她不可能學(xué)不到東西。于是乎，北漂的生活開始了。這一年，也得益于我選擇了一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)（我看人還行吧，嘿嘿）。我有很大的發(fā)揮空間，剛開始我只是做一個(gè)小小的樂高機(jī)器人老師。一個(gè)機(jī)會，我毛遂自薦開始了思維數(shù)學(xué)的課程研發(fā)，這段經(jīng)歷讓我迅速適應(yīng)了教師這個(gè)崗位，具體過程這里就不說了，后來我又做了scratch的老師，這些事情在我一年的工作中都是并行的，那段時(shí)間我確實(shí)學(xué)到了不少的東西。后來，疫情來了，加之我十分信任的領(lǐng)導(dǎo)也走了，換了一個(gè)毫無管理能力的領(lǐng)導(dǎo)。我覺得我再這么干下去，就是浪費(fèi)時(shí)間還提升不了自己，沒必要。于是乎，分析少兒編程行業(yè)，準(zhǔn)備扎根這個(gè)行業(yè)。接下來才是我對少兒編程行業(yè)的理解，前面好像都是廢話....在做了一年的少兒編程老師后，我明顯的感覺到了一些不合理的地方。1.我們現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)存在了幾百年了，一直都是以一個(gè)老師上課，下面一群學(xué)生被動聽課的方式進(jìn)行。而少兒編程針對的還是一些小學(xué)生或者說連小學(xué)都沒有到的孩子，這種教育模式適合他們嗎？從我個(gè)人的教學(xué)過程來看，最初的一些較為簡單的課程，孩子還是可以完成的，但隨著難度的提升，知識點(diǎn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們現(xiàn)有的知識儲備，再往后上課時(shí)，孩子開始出現(xiàn)聽課階段快睡著、自己寫程序時(shí)不知道怎么下手、代碼一多自己都不知道要怎么寫了等等問題。這不怪孩子，畢竟他們的年紀(jì)擺在這。那是教學(xué)課程的設(shè)置不合理嗎？雖然我之前的機(jī)構(gòu)確實(shí)課程設(shè)置有點(diǎn)不合理，但是我覺得根本問題還是在于教育模式落后。傳統(tǒng)有的教育模式無法解決我們it時(shí)代的線上教育問題。那怎么解決這個(gè)問題呢？有個(gè)詞叫因材施教，少兒編程就該因材施教，這個(gè)因材施教的關(guān)鍵點(diǎn)我覺得是在孩子的興趣點(diǎn)上。對于小學(xué)左右的年紀(jì)，他們所感興趣的無非就是動畫片，游戲，好玩的東西這些。那抓住他們的興趣點(diǎn)，就能很好的讓他們學(xué)到知識。前面我也說過了，根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，被動的學(xué)習(xí)不實(shí)用，那怎么讓孩子主動學(xué)習(xí)？我的看法是，不要老師的介入，抓住他們的興趣點(diǎn)，比如動畫片，讓他們自己去探索學(xué)習(xí)編程，這樣有問題了老師再出現(xiàn)，會讓他們映象深刻，而且真的學(xué)到了東西。這就需要我們傳統(tǒng)的老師轉(zhuǎn)型，做線上編程就不能只是上課，而是像一個(gè)后臺的客服一樣，等孩子在學(xué)習(xí)過程中有問題了，來咨詢客服，客服幫他解決問題順便也教給了他知識。2.隨著不斷的推行編程學(xué)習(xí)，以及二三線家庭電腦的普及，孩子家長的思想也在不斷進(jìn)化。那么要想把這個(gè)行業(yè)做大，就要依據(jù)線上平臺。不是說線下教育不好，線下教育更有溫度，但是又會回歸到第一個(gè)問題，孩子被動學(xué)習(xí)。線上的成本也會低很多，如果可以讓動畫片里加入編程學(xué)習(xí)知識，并讓孩子自己去闖關(guān)，遇到問題了再線上咨詢老師，這樣的模式成本低、效率高、孩子也能真正學(xué)到知識。所以線上模式好好于線下機(jī)構(gòu)模式。3.少兒編程基本都是從scratch入手，那么孩子學(xué)完scratch了呢？畢竟圖形化編程我認(rèn)為孩子學(xué)個(gè)兩年差不多就很熟練了，三年之后必須換語言了。要想讓孩子能夠不斷的學(xué)習(xí)下去，就要加入銜接的課程，現(xiàn)在的市面上基本是python和c++。這是一個(gè)梯度，scratch入門，python進(jìn)階，c++真正的學(xué)習(xí)代碼語言。我并沒有教過python，但是c++我學(xué)的還不錯(cuò)，所以我認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)路程還算合理。所以線上課程要想保住生源，在孩子學(xué)完scratch之后，加入python和c++的學(xué)習(xí)，能讓孩子學(xué)完義務(wù)教育不是問題，再往上也不是少兒編程了領(lǐng)域了，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式應(yīng)該會很好用吧～這是我目前對于少兒編程行業(yè)的理解，可能一年后我又會變吧，歡迎提出你的見解。樓主現(xiàn)在在核桃編程，核桃的教育理念跟我十分一致，所以進(jìn)入核桃應(yīng)該會是我人生重要的一點(diǎn)。ps：有問題可一起探討～

4.現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？

先說結(jié)論，少兒編程需要理性看待我自己也是做程序員，我家有2個(gè)孩子，我從來沒擔(dān)心過孩子智商是不是有問題少兒編程被營銷者利用以科技教育為噱頭，往往教育的目的并不是教育，反而淪為了大人的托兒所。我對少兒編程是不是智商稅倒沒有太多反駁，但是對于2萬多的少兒編程課程費(fèi)用，作為深圳人來說同樣是交不起這個(gè)智商稅。綜上所述，如果大家對少兒編程比較感興趣，那么可以先培養(yǎng)下孩子的編程啟蒙開始。我給孩子買了這款國內(nèi)外暢銷的Matatalab瑪塔創(chuàng)想兒童編程機(jī)器人講重點(diǎn)：這是一款兒童玩具，但是他也是一款編程工具。目前國內(nèi)第一款模塊化編程玩具對于這類價(jià)格實(shí)惠的編程類的兒童玩具還是可以考慮的。商品卡片我已經(jīng)放到下方，有興趣可以看看↓↓↓↓所以我還是極力推薦作為家庭教育啟蒙，少兒編程玩具這種方式就非常好。我家孩子4歲了，我也希望孩子能夠從小有編程獨(dú)立思考能力，在以后的學(xué)習(xí)方法上會更有幫助。其實(shí)我買的是一款玩具，但是它同時(shí)也是也有基礎(chǔ)編程能力，相對玩法和大部分的玩具不相同，他是通過模塊化拼圖來輸入指令，機(jī)器人就可以實(shí)現(xiàn)你指令的動作！先講下這款編程機(jī)器人的玩法它是一款以模塊作為指令，機(jī)器人作為執(zhí)行動作部分的啟蒙級別的編程機(jī)器人。只需要通過模塊的上下左右，旋轉(zhuǎn)，循環(huán)等等多種模塊拼接，從而達(dá)到對應(yīng)的操作指令。相比無屏幕純模塊式編程相比編程培訓(xùn)班的屏幕教學(xué)，無異于更適合孩子啟蒙教育。這是我家孩子（4歲半）的體驗(yàn)情況，現(xiàn)場錄的視頻，是不是你心中最想要的那種兒童玩具？我家孩子在剛開始接觸繪畫時(shí)候，熟練度還不夠，所以經(jīng)常方向拿錯(cuò)了，但是在不斷的試錯(cuò)下，最終成功的獨(dú)立完成課本教程。（全程無指導(dǎo)........）這款兒童玩具對于我來說不需要太專業(yè)的少兒編程培訓(xùn)，娛樂和生活結(jié)合到一起就可以了，我不希望我家孩子以后繼承做程序員，但是不可否認(rèn)編程真能大大提高孩子的動手動腦能力。同樣這款瑪塔編程機(jī)器人的玩法有很多音樂編程（有音樂啟蒙的教育，最適合不過1-7的音符普出一首歌來）繪畫編程（這個(gè)就厲害了，直線相關(guān)的圖形基本上都能編程出來，看你家孩子想象力了）游戲編程（游戲模式很多，可以進(jìn)行人機(jī)互動，給出糖果位置，讓孩子通過編程找到想要的糖果）這上面只是其中的一小部分玩法，包括數(shù)學(xué)，游戲，弧形等高階玩法都應(yīng)有盡有，繼承了大部分的少兒編程內(nèi)容，購買拓展包就可以解鎖更多玩法！??！在學(xué)習(xí)了1個(gè)多月，我家大寶就能夠獨(dú)立完成這些復(fù)雜的繪畫編程，對于孩子來說學(xué)習(xí)并不難，需要的是好的學(xué)習(xí)工具去培養(yǎng)孩子。你會編程五角星嗎？如果你最近對孩子編程教育感興趣，不妨先入手一臺體驗(yàn)一番，如果孩子樂意喜歡編程，那么在基礎(chǔ)上去慢慢培養(yǎng)孩子少兒編程，不可為一舉多得的方式。我買的就是這款兒童編程工具/玩具，所有教材都是通過少兒編程班的教學(xué)思路同步的，所以不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)困難，而且瑪塔創(chuàng)想編程機(jī)器人公眾號和買家群都有官方人員指導(dǎo)和互動。如果感興趣的可以點(diǎn)擊上方卡片，功能詳情一目了然

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