近年來關(guān)注如何認(rèn)識(shí)少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程，什么是少兒編程，終于有人說清楚了，如何正確認(rèn)識(shí)少兒編程，少兒編程到底是什么？這篇文章給你徹底講透！??，供您參考

1.為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報(bào)了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機(jī)器人編程課，但我真的不認(rèn)為在他這個(gè)年紀(jì)（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對這句話產(chǎn)生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機(jī)器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學(xué)英語之外，還在家自學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準(zhǔn)備，讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報(bào)了幾個(gè)興趣班。我說過，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g，讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識(shí)地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢?，F(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、機(jī)器人編程課（這三門都是線下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運(yùn)動(dòng)也確實(shí)沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強(qiáng)了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和機(jī)器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機(jī)構(gòu)沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報(bào)。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報(bào)了機(jī)器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程很重要，這一定是將來的大勢所趨，不光孩子要學(xué)，我認(rèn)為大人有時(shí)間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識(shí)，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認(rèn)為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運(yùn)算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運(yùn)算表達(dá)。這個(gè)時(shí)候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，會(huì)讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，最后大多是以“機(jī)器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學(xué)，有點(diǎn)類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎(jiǎng)勵(lì)來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認(rèn)為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說的這一點(diǎn)——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì)真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因?yàn)槲也⒉患耐谶@些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機(jī)器人創(chuàng)造賽大獎(jiǎng)，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因?yàn)槊總€(gè)家長在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實(shí)是希望能見到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個(gè)家長都愿意花每年一兩萬的學(xué)費(fèi)，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對我說：“這機(jī)器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當(dāng)個(gè)音樂家，學(xué)美術(shù)能當(dāng)個(gè)畫家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟(jì)，不能成名成家，還有個(gè)一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個(gè)機(jī)器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的。”我一直比較反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學(xué)習(xí)某種課程就會(huì)怎樣怎樣——雖然我真心認(rèn)為未來社會(huì)中學(xué)會(huì)編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢早早就去學(xué)了，結(jié)果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟(jì)也要有一技之長”，那我并不推薦你們?nèi)W(xué)，因?yàn)槲艺娴臒o法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當(dāng)然也不是因?yàn)槲义X多燒的，而是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得，對這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長認(rèn)為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費(fèi)并不低的機(jī)器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因?yàn)椤拔以敢獾摹苯K究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費(fèi)主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價(jià)值，因?yàn)槲乙膊欢?。我只知道，咱也不是老買，負(fù)擔(dān)得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價(jià)值。”價(jià)值不一定是某個(gè)具體指標(biāo)或可見結(jié)果，價(jià)值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動(dòng)手做”當(dāng)中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價(jià)值了。因?yàn)槲艺J(rèn)為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上，先有了具象的認(rèn)識(shí)，才能逐漸過渡到抽象的認(rèn)知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識(shí)，甚至包括音樂美術(shù)、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開始，從“動(dòng)手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因?yàn)楸本┐河晟?，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長大了，他會(huì)自己去探索海洋的。至于他會(huì)成為水手、船長、海洋學(xué)家、探險(xiǎn)家或是海賊王，那是他未來的無限可能。

2.什么是少兒編程，終于有人說清楚了

　　說到編程，想必大家腦海里首先想到的便是寫代碼，編程序，具體可以看那些天天996的碼農(nóng)們。少兒編程的話，那就是小孩子學(xué)的編程了，同樣也是寫代碼，編程序。如果這么想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了?，F(xiàn)在長話短說，現(xiàn)在南京小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就來給大家科普下，究竟什么是少兒編程?！　【幊膛c少兒編程定義區(qū)分　　編程：編程是編寫程序的中文簡稱，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問題，對某個(gè)計(jì)算體系規(guī)定一定的運(yùn)算方式，是計(jì)算體系按照該計(jì)算方式運(yùn)行，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過程。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。　　少兒編程：少兒編程教育并非高等教育那樣學(xué)習(xí)如何寫代碼、編制應(yīng)用程序，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。　　現(xiàn)在重點(diǎn)說一下少兒編程概念　　少兒編程教育是區(qū)別于成人編程教育，針對3到18歲的青少兒通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開源硬件平臺(tái)，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力，邏輯思維能力，計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)學(xué)科。其屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，也是在基礎(chǔ)教育階段針對AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終達(dá)到讓孩子成為全科型人才。　　少兒編程教育是STEAM教育下的一個(gè)新賽道，被稱作K12賽道最后的金礦。通過STEAM教育的學(xué)習(xí)，建立理論知識(shí)框架，最終通過結(jié)合創(chuàng)客教育的理念進(jìn)行理論知識(shí)輸出，提高實(shí)踐能力。作為教育領(lǐng)域下的黑馬賽道，編程教育也因其能夠通過融合各個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力而受到家長的重視?！　【幊探逃恢皇亲尯⒆訐碛芯幊痰哪芰?，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)，形成學(xué)科融合的能力;編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問題提供更富邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。　　編程課的學(xué)習(xí)，使孩子的邏輯思維、數(shù)學(xué)理解、英語興趣、嚴(yán)謹(jǐn)理念、解決問題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力都會(huì)有不同程度的提高，以期提升個(gè)人未來競爭力?！　W(xué)少兒編程的3個(gè)問題需要弄清　　家長在思考是否要為孩子選擇少兒編程時(shí)，需要先搞清楚幾個(gè)問題。孩子學(xué)編程，不是為了做未來的程序員。成人學(xué)編程是作為職業(yè)手段，而孩子學(xué)編程更注重素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是“編程思維”。編程思維是我們解決問題的一種方法，是邏輯思維的一種，就是利用我們已有的知識(shí)和工具，將自身的思路轉(zhuǎn)化成邏輯運(yùn)算的步驟，從而完成復(fù)雜的任務(wù)?！　∩賰壕幊探逃占皩硎裁醋兏?　　經(jīng)過幾年的發(fā)展和摸索，編程教育已經(jīng)開始進(jìn)入中小學(xué)課堂。至此，編程將很有可能成為“新英語”，而隨著人工智能的推進(jìn)，各行各業(yè)都將需要掌握編程能力的相關(guān)人才。所以，編程在10年、20年后將會(huì)成為一種主流的能力。家長若能及時(shí)跟進(jìn)幫助孩子提早學(xué)習(xí)相關(guān)課程，將為孩子的以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，此時(shí)趁著編程教育還未徹底普及，可以先行讓孩子接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)課程，幫助孩子實(shí)現(xiàn)人生的領(lǐng)跑。

3.如何正確認(rèn)識(shí)少兒編程

編程學(xué)什么 Scratch、Python、C++到底在學(xué)什么？學(xué)完之后，孩子的編程能力又可以到達(dá)什么水平？是美國麻省理工（MIT）設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。這個(gè)軟件的最大的特點(diǎn)就是：使用者在編程時(shí)，可以不認(rèn)識(shí)英文單詞、不會(huì)使用鍵盤。Scratch是一種可視化圖形編程，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，使用者不用書寫代碼語句，只需按照一定的邏輯，用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊拼在一起就可以實(shí)現(xiàn)編程功能了。因此，Scratch更適合年齡較小的、沒有編程基礎(chǔ)的孩子那么在Scratch圖形化編程中，孩子將學(xué)到什么呢？Scratch編程更注重的是學(xué)生能否通過編程來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何編寫程序，還會(huì)學(xué)習(xí)到邏輯、科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。在中高階課程中，孩子將結(jié)合Picoboard硬件的傳感結(jié)構(gòu)，了解軟硬件相結(jié)合的編程項(xiàng)目。同時(shí)可以以Arduino為載體，創(chuàng)作創(chuàng)意小燈、智能窗簾、智能報(bào)警器、吸塵器、吊車臂、計(jì)算器、智能防盜門等。（注：這部分內(nèi)容極客晨星課程中不涉及）Scratch圖形化編程更多是鍛煉和培養(yǎng)孩子的思維方式，在學(xué)習(xí)編程的過程中孩子的邏輯思維能力、以及專注能力等都將得到極大地鍛煉。更多是用來培養(yǎng)少兒思維方式，進(jìn)行編程入門。而要開發(fā)一個(gè)軟件或者建立一個(gè)大型網(wǎng)站，或者解決復(fù)雜的算法問題，必須要用到代碼編程語言。那么Python語言，就是從代碼開始，對青少年進(jìn)行真正的編程思維訓(xùn)練。Python是人工智能時(shí)代最具代表性的語言。采用創(chuàng)意編程的形式，Python進(jìn)行趣味性程序繪圖，既含有高級(jí)語言的特點(diǎn)和編程思想，也能將課程中的抽象概念形象化，邏輯思維圖形化，復(fù)雜問題簡單化，潛移默化中完成代碼編程的過度。不同于其他編程語言，Python在學(xué)習(xí)之初并不需要其他復(fù)雜的知識(shí)背景，就可以入手學(xué)習(xí)。同時(shí)，Python近來的熱度也越來越高。因?yàn)镻ython 的實(shí)用性非常強(qiáng)，現(xiàn)在以及未來，人工智能AI 編程的主流工具都是Python。Python 除了在職場中讓人青眼有加，也正在迅速成為全球大中小學(xué)編程入門課程的首選教學(xué)語言。那么少兒編程中學(xué)習(xí)Python將學(xué)到什么呢？初級(jí)階段（Python基礎(chǔ)），課程更多是以可視化的繪圖模塊以及小型功能項(xiàng)目（例如注冊登錄系統(tǒng)、銀行存取款系統(tǒng)），學(xué)習(xí)Python的基礎(chǔ)知識(shí)，包括變量、數(shù)據(jù)類型、判斷、循環(huán)以及內(nèi)置函數(shù)、進(jìn)制與文件操作。中級(jí)階段(基礎(chǔ)應(yīng)用），主要是鞏固和應(yīng)用python知識(shí)，制作簡單的2D小游戲，（比如”保衛(wèi)土豆“、”飛機(jī)大戰(zhàn)“等）以及應(yīng)用型軟件（例如：漢譯英軟件功能程序）高級(jí)階段（高級(jí)應(yīng)用），主要分三個(gè)方向：①Pygame游戲制作；②網(wǎng)站制作（將學(xué)習(xí)JS、HTML、CSS語言等）；③AI人工智能應(yīng)用課程主體目標(biāo)：綜合使用Python以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)作大型項(xiàng)目，例如：①星際大戰(zhàn)之類大型競技游戲 ②制作類似淘寶網(wǎng)、讀書網(wǎng)之類的完整前后端交互式大型網(wǎng)站，包含數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)與使用③圖像識(shí)別、語音識(shí)別技術(shù)、（例如：掃臉付款、聲紋登錄）以及數(shù)據(jù)分析模塊Numpy的使用（例如：淘寶用戶消費(fèi)行為分析、美國各州人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）C++C++語言是C語言的繼承，專業(yè)點(diǎn)講，它既可以進(jìn)行C語言的過程化程序設(shè)計(jì)，又可以進(jìn)行以抽象數(shù)據(jù)類型為特點(diǎn)的基于對象的程序設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行以繼承和多態(tài)為特點(diǎn)的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)。（注：無論哪種語言，本質(zhì)上沒有區(qū)別，所謂區(qū)別在于，不同語言適合處理的問題類型不同，也就是說C++和Python在學(xué)習(xí)和提高上對于學(xué)生的思維與習(xí)慣提升沒有區(qū)別，難易程度的差異在:Python使用過程中語法相對簡單，對于初學(xué)者更好入門，更利于青少年接受理解，不至于因?yàn)榉爆嵉恼Z法規(guī)則打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)本身的主動(dòng)性；C++語法較為繁瑣，不利于入門學(xué)習(xí)，其實(shí)在學(xué)習(xí)一門編程語言的前提下，其余語言基本上可以得心應(yīng)手的自學(xué)使用。內(nèi)在的編程思想Python與C++無差異，對學(xué)生的思維要求和提高都是一樣的。不要理解為C++比Python的思維要求要高很多，少兒編程中不得不離開C++的原因是NOIP目前必須使用C++語言參賽。）我的孩子之前沒有接觸過編程直接學(xué)C++會(huì)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)的情況嗎？對于孩子而言，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)C++語言也并沒有想象中那么難，在學(xué)習(xí)之前大家所認(rèn)為的難只是因?yàn)閷@門編程語言并不熟悉，C++語言與其他簡單易學(xué)的語言（比如圖形化編程Scratch）在本質(zhì)上有很多相同之處，像一些知識(shí)點(diǎn)：變量、數(shù)據(jù)類型、三大結(jié)構(gòu)（順序、分支、循環(huán)）等都是共通的。C++要學(xué)什么，怎么學(xué)？C++編程學(xué)習(xí)一般包括兩個(gè)過程，一個(gè)是熟悉C++基礎(chǔ)語法，另一個(gè)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法學(xué)習(xí)。如果要熟練地解決一些問題，那么它們的關(guān)系一定是先后關(guān)系，掌握好基礎(chǔ)的語法，再進(jìn)階地學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更好地解決問題。學(xué)習(xí)C++的另一個(gè)很大的優(yōu)勢是可以參加CSP（非專業(yè)級(jí)別軟件能力認(rèn)證，即原青少年信息學(xué)奧林匹克競賽）系列比賽，這是含金量比較高的一系列比賽，在孩子的升學(xué)過程中會(huì)有幫助。而且，從2023年起，賽事只支持C/C++語言。CSP（原NOIP 即奧林匹克信息學(xué)競賽）CSP(CCF青少級(jí)別軟件能力認(rèn)證），是一項(xiàng)面向青少年的信息學(xué)競賽，通過競賽和相關(guān)活動(dòng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。如果在比賽中成績優(yōu)異獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，將有機(jī)會(huì)在重點(diǎn)的自主招生中獲得降分、甚至免試錄取資格。因此，近年來也備受家長的關(guān)注。參加NOIP，首先要學(xué)的是C++，因?yàn)閰⒓颖荣悤r(shí)程序大都是用C++編寫的。這里的C++基本只涉及C語言和STL，而C++特有的類、模板等內(nèi)容很少涉及當(dāng)然C++只是基礎(chǔ)，信息學(xué)競賽的核心是算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，需要選手分析問題，并通過算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)大大提升程序效率，這也是信息學(xué)競賽的魅力所在學(xué)習(xí)NOIP，除了可以讓孩子在升學(xué)中獲得極大地優(yōu)勢，NOIP獲獎(jiǎng)的學(xué)生，后還可以參加ACM-ICPC競賽（國際生程序設(shè)計(jì)競賽全球總決賽）。而在該競賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的選手，絕大多數(shù)都在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域大展拳腳，還有不少獲獎(jiǎng)?wù)咴诒荣惼陂g被Facebook、Google等大公司相中，成為各細(xì)分領(lǐng)域中的佼佼者?！?編程能帶給孩子帶來什么提高？①細(xì)心度：精細(xì)的代碼編寫，培養(yǎng)極致入微的細(xì)致力②耐心：長段的代碼編寫，培養(yǎng)不同一般的耐力③邏輯思考：功能該如何實(shí)現(xiàn)，時(shí)刻鍛煉著邏輯思考能力④抗挫力：找錯(cuò)改錯(cuò)，培養(yǎng)更強(qiáng)勁的受挫力⑤語言表達(dá)：架構(gòu)思路，需求分析，培養(yǎng)更精準(zhǔn)簡練的語言運(yùn)用能力⑥團(tuán)隊(duì)協(xié)作：協(xié)作編程，培養(yǎng)更高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力⑦精益求精：代碼優(yōu)化，培養(yǎng)更加精益求精的作品迭代能力⑧數(shù)學(xué)提高：邏輯思維的提高對于數(shù)學(xué)應(yīng)用的提高是有極大作用的， 數(shù)學(xué)思維中考驗(yàn)的基本是學(xué)生的：分解、模式匹配、抽象思維。分解：在程序編寫的過程中，大型的程序功能實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考、不斷嘗試的去分解任務(wù)，將大化小，將繁瑣化解為簡單的小任務(wù)一步步實(shí)現(xiàn)；模式匹配：是將同類問題以同樣的方法代入去解決，數(shù)學(xué)考試當(dāng)中的復(fù)雜問題都離不開課堂例題的知識(shí)點(diǎn)，考驗(yàn)的是學(xué)生對于已有掌握問題的理解與應(yīng)用能力。在程序中依然如此，大型、繁瑣的任務(wù)分解成一步步的小功能之后，需要用已有的編程經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)有的獨(dú)立功能問題，提高學(xué)生的模式匹配、思考解決問題能力，達(dá)到解決問題的高效化。抽象思維：數(shù)學(xué)考試的難題基本都在應(yīng)用題上，應(yīng)用題是綜合性考察題目，考察學(xué)生的分解問題能力、模式匹配能力以及抽象思維。復(fù)雜繁瑣的條件需要學(xué)生自行思考分解任務(wù)，按步驟一步步解決問題。解決問題過程中遇到的難點(diǎn)問題，需要思考課堂例題找到共同點(diǎn)，也就是模式匹配的思維來解決，最后實(shí)際的應(yīng)用題題干當(dāng)中所講的都是現(xiàn)實(shí)問題，需要學(xué)生利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)抽象出來一套解決此實(shí)際問題的數(shù)學(xué)算法（數(shù)學(xué)本身的算法就屬于抽象思維），從而解決所有問題。在程序中亦是如此，分析完任務(wù)功能需求，需要抽象出一套實(shí)現(xiàn)此功能的大體算法與程序框架，最終解決程序問題。⑨英語提高：程序當(dāng)中的英文單詞在使用過程中需要學(xué)生多學(xué)多用，趨于學(xué)生對程序的興趣度，在長期編寫程序敲擊鍵盤的過程中，對于單詞的記憶也是非?？焖俚?，這是主動(dòng)性的學(xué)習(xí)接受過程，比起來被動(dòng)接受效果是好很多的。

4.少兒編程到底是什么？這篇文章給你徹底講透！

少兒編程火起來的同時(shí)，也迎來了很多人的質(zhì)疑。嘻嘻，作為知乎內(nèi)有點(diǎn)粉絲量的大V，小碼醬每天需要花很多時(shí)間來解答各位家長對于少兒編程的疑問。今天就來全面給大家科普一下：少兒編程到底是什么？?。ㄟ@篇文章麻煩大家認(rèn)認(rèn)真真看完鴨~）首先，先解決一下大家對于政策文件真實(shí)性的質(zhì)疑吧。比如這份文件的官方鏈接就在這里：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2021年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》的通知 - 人民共和國教育部門戶網(wǎng)站如果不是官方文件，我們也是不敢直接摘錄的呀，這個(gè)太容易打假啦?。?！至于，教育部為什么要大力推廣編程教育，大家如果對政策有疑問或者質(zhì)疑，教育部網(wǎng)站的“部長信箱”可以投稿哦~下面回到正題，一起了解下：少兒編程到底是什么？？？一、什么是編程？簡單的說，編程（）就是依靠編寫程序來告訴計(jì)算機(jī)要做什么。人類是這樣和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的：就像人類一樣，機(jī)器也有屬于他們的自然語言。人類有漢語、英語、韓語……計(jì)算機(jī)編程語言有C++、Java、Python……針對兒童也有專門的編程語言，比如Scratch。編程語言就是一個(gè)指令系統(tǒng)，里面包含許多指令。當(dāng)計(jì)算機(jī)接收到某個(gè)指令時(shí)，它就會(huì)實(shí)現(xiàn)某種控制或運(yùn)算，做某件特定的事情。這個(gè)過程就是編程。 二、什么是少兒編程？少兒編程≠寫代碼！少兒編程≠寫代碼！少兒編程≠寫代碼！這個(gè)前提真的太重要了，很多家長就是因?yàn)榘焉賰壕幊讨苯拥韧趯懘a，才會(huì)出現(xiàn)下面這些靈魂提問！孩子連英語單詞都不認(rèn)識(shí)，怎么學(xué)編程？我又不想讓孩子當(dāng)程序員，為什么要學(xué)編程？成年人學(xué)代碼就覺得難，孩子怎么可能學(xué)得會(huì)！..........少兒編程≠寫代碼！讓孩子學(xué)編程也不僅僅是為了成為程序員！少兒編程是采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點(diǎn)擊等操作。把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以情景動(dòng)畫、游戲、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。來提高孩子的一個(gè)邏輯思維能力。下面就是孩子們學(xué)的編程語言，只要會(huì)移動(dòng)鼠標(biāo)就能學(xué)習(xí)：Scratch圖形化的編程語言三、什么是少兒編程教育？少兒編程教育指針對6到12歲的孩子通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力和計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)學(xué)科。少兒編程教育屬于STEAM教育的一個(gè)分支，也是在基礎(chǔ)教育階段針對AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終讓孩子成為全科型人才。伴隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近100年所發(fā)生的科技變革，比之前的900年還要大，而這些發(fā)展的核心邏輯其實(shí)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)變革，從而改變?nèi)祟惿鐣?huì)。所以本質(zhì)上和企業(yè)要做的事情，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而且是以信息技術(shù)為核心基礎(chǔ)的面向未來的新型創(chuàng)新人才，這樣的人能推動(dòng)人類世界的進(jìn)化。可以說，編程教育將構(gòu)建未來互聯(lián)網(wǎng)人才基礎(chǔ)，尤其是少兒編程正在構(gòu)筑未來互聯(lián)網(wǎng)基石。關(guān)于編程，喬布斯有一句名言：“我認(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何思考?！惫韫葎?chuàng)業(yè)故事中，幾乎每一個(gè)科技英雄，如比爾蓋茨，都是從小就開始接觸電腦學(xué)習(xí)編程，而芯片、AI等底層技術(shù)以及創(chuàng)新能力方面美國一直領(lǐng)先世界，也于此密切相關(guān)。據(jù)調(diào)查顯示，70%的美國孩子在讀之前接觸過一定深度的編程教育，不僅僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達(dá)早已將少兒編程教育付諸實(shí)踐，將編程納入教學(xué)大綱，成為必修學(xué)科。我國近幾年多次印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)校在相關(guān)課程中推動(dòng)編程教育。不少學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)，會(huì)將編程作為考量孩子能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。2021年4月，南京教育局將編程列入南京中考特招生的范疇。浙江省最新的新高考方案已將信息技術(shù)（含編程）納入高考科目。在將來會(huì)有更多省市高考將涉及編程內(nèi)容。若孩子有去國外留學(xué)的打算，而且在編程方面有特長，那么申請留學(xué)時(shí)將占優(yōu)勢。少兒編程的重要性不言而喻。四、少兒編程的核心價(jià)值是什么？少兒編程教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)某編程語言，掌握多少編程知識(shí)和技能，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)，形成學(xué)科融合的能力；編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問題提供更富有邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。編程在未來可見范圍內(nèi)將會(huì)和開車、會(huì)英語一樣成為每個(gè)人的基本技能。少兒編程不僅能鍛煉孩子的邏輯思維能力，更是對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，孩子可以通過編程來表達(dá)自己，通過編程課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)科技時(shí)代事物運(yùn)行的底層邏輯；從科技產(chǎn)品的消費(fèi)者變成科技產(chǎn)品的創(chuàng)造者。在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、英語、歷史、地理等學(xué)科的知識(shí)，編程只是一種學(xué)習(xí)工具，為孩子提供一個(gè)獲得最優(yōu)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場景，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥的、乏味的?；赑BL和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，更能多方面鍛煉孩子解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而全面培養(yǎng)孩子的多元智能的發(fā)展。五、那么孩子如何學(xué)習(xí)編程？首先，讓我們把編程語言分為兩大類，一類是興趣編程，以圖形化編程為主，目的是用編程實(shí)現(xiàn)自己的想法，不用擔(dān)心程序執(zhí)行效率，也不用考慮用戶的使用場景和平臺(tái)。另一類是工業(yè)類編程，以源碼編程為主，除了考慮用編程來解決生活中的問題外，還需要考慮到用戶會(huì)在什么樣的場景下使用此軟件?；谄喗苷J(rèn)知發(fā)展理論：（1）11歲之前孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于具體運(yùn)算階段，運(yùn)算思維特點(diǎn)是：當(dāng)面對一個(gè)事物時(shí)，所能想到的是具體的東西，習(xí)慣用形象化的事物去解決問題。在這一階段可以通過圖形化編程來訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，圖形化編程類似搭建樂高積木。將模塊通過拖拽的方式來組合，創(chuàng)造出具有一定邏輯的作品，例如打字游戲、動(dòng)漫動(dòng)畫、場景故事、美術(shù)作品等，而每個(gè)作品都是孩子思維的結(jié)晶。（2）11歲以后，孩子的認(rèn)知處于形成運(yùn)算階段。孩子的大腦前額葉逐漸發(fā)育完全，抽象思維能力也可以得到顯著提升，開始學(xué)習(xí)函數(shù)等抽象知識(shí)。孩子擺脫了對具體事物的依賴后，開始利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。除了利用語言文字外，形式運(yùn)算階段的孩子甚至可以根據(jù)概念、假設(shè)等為前提，進(jìn)行推理并得出結(jié)論。在這一階段可以讓孩子接觸代碼編程，比如Python，來訓(xùn)練孩子的抽象思維能力。在Python編程的學(xué)習(xí)中，孩子需要通過一條條指令在他們大腦中建構(gòu)整個(gè)程序框架和具體的算法步驟，這對孩子的邏輯、推理、抽象、歸納等能力都可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，孩子學(xué)習(xí)編程語言的過程是動(dòng)態(tài)變化的，這需要根據(jù)孩子的認(rèn)知水平來選擇合適的編程語言。 少兒編程學(xué)習(xí)成長路線六、編程如何提高孩子的邏輯思維能力？邏輯思維中有個(gè)非常重要的原則叫做MECE（Mutually Exclusive and ），意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。（比如下面右圖是遵循了MECE原則的，左圖就沒有）在編程過程中，處處要考慮和遵循MECE原則。比如在貪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？1.吃到蘋果2.撞到墻3.撞到自己4.什么都沒發(fā)生。這4種情況是互斥的，并且這4種情況覆蓋了所有可能性，這些思考對孩子的來說都是非常好的邏輯訓(xùn)練。話說這對于職場人士也是適用的，用這種思維方式分析問題時(shí)就會(huì)比較全面不會(huì)遺漏。關(guān)于少兒編程，你如果看完之后還有很多的疑問，我在知乎創(chuàng)建了一個(gè)問題，大家都可以把自己的問題拋在里面哦，我都會(huì)盡全力解答噠！關(guān)于少兒編程，家長們都有哪些疑問？?看完兩件事：如果你覺得這篇內(nèi)容對你挺有啟發(fā)，我想邀請你幫我2個(gè)忙：1. 點(diǎn)贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點(diǎn)贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我 @小碼王在線少兒編程，讓我們成為長期關(guān)系我是小碼王在線，專注分享孩子成長干貨，構(gòu)建孩子面向未來的思維方式。有任何少兒編程相關(guān)問題，可以在知乎私信我，非常樂意解答哦。另外，如果您想讓孩子接觸少兒編程，建議可以先報(bào)一下在線的體驗(yàn)課，一般體驗(yàn)課程價(jià)格都不貴。如果您需要的話，也可以私信我，我可以幫您申請一個(gè)5節(jié)零基礎(chǔ)編程課的優(yōu)惠價(jià)，只需要9.9元（其他地方購買都需要495元哦）

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