近年來關(guān)注7歲小孩編程學(xué)習(xí)的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程，孩子從7歲開始學(xué)編程和18歲以后再學(xué)編程，究竟有什么區(qū)別？，這里有10本適合孩子學(xué)習(xí)的少兒編程書籍??，供您參考

1.為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報(bào)了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機(jī)器人編程課，但我真的不認(rèn)為在他這個(gè)年紀(jì)（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對(duì)這句話產(chǎn)生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機(jī)器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學(xué)英語之外，還在家自學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準(zhǔn)備，讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報(bào)了幾個(gè)興趣班。我說過，我反對(duì)“超前教育”，但是也反對(duì)“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g，讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識(shí)地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢?，F(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、機(jī)器人編程課（這三門都是線下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也確實(shí)沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強(qiáng)了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和機(jī)器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機(jī)構(gòu)沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報(bào)。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報(bào)了機(jī)器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程很重要，這一定是將來的大勢(shì)所趨，不光孩子要學(xué)，我認(rèn)為大人有時(shí)間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識(shí)，并不代表我反對(duì)“編程思維的啟蒙”。相反，我認(rèn)為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運(yùn)算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對(duì)科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運(yùn)算表達(dá)。這個(gè)時(shí)候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，會(huì)讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，最后大多是以“機(jī)器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學(xué)，有點(diǎn)類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎(jiǎng)勵(lì)來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認(rèn)為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說的這一點(diǎn)——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì)真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因?yàn)槲也⒉患耐谶@些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機(jī)器人創(chuàng)造賽大獎(jiǎng)，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因?yàn)槊總€(gè)家長在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實(shí)是希望能見到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個(gè)家長都愿意花每年一兩萬的學(xué)費(fèi)，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對(duì)我說：“這機(jī)器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當(dāng)個(gè)音樂家，學(xué)美術(shù)能當(dāng)個(gè)畫家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟(jì)，不能成名成家，還有個(gè)一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個(gè)機(jī)器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的。”我一直比較反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學(xué)習(xí)某種課程就會(huì)怎樣怎樣——雖然我真心認(rèn)為未來社會(huì)中學(xué)會(huì)編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢早早就去學(xué)了，結(jié)果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟(jì)也要有一技之長”，那我并不推薦你們?nèi)W(xué)，因?yàn)槲艺娴臒o法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當(dāng)然也不是因?yàn)槲义X多燒的，而是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得，對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長認(rèn)為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費(fèi)并不低的機(jī)器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因?yàn)椤拔以敢獾摹苯K究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對(duì)別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對(duì)我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費(fèi)主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價(jià)值，因?yàn)槲乙膊欢?。我只知道，咱也不是老買，負(fù)擔(dān)得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價(jià)值?！眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標(biāo)或可見結(jié)果，價(jià)值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動(dòng)手做”當(dāng)中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對(duì)我而言就是價(jià)值了。因?yàn)槲艺J(rèn)為，小孩子對(duì)事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上，先有了具象的認(rèn)識(shí)，才能逐漸過渡到抽象的認(rèn)知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識(shí)，甚至包括音樂美術(shù)、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開始，從“動(dòng)手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因?yàn)楸本┐河晟?，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對(duì)大海的向往，等到有一天長大了，他會(huì)自己去探索海洋的。至于他會(huì)成為水手、船長、海洋學(xué)家、探險(xiǎn)家或是海賊王，那是他未來的無限可能。

2.孩子從7歲開始學(xué)編程和18歲以后再學(xué)編程，究竟有什么區(qū)別？

有人會(huì)說：”語文數(shù)學(xué)英語比較重要，編程不是到才學(xué)的嗎？學(xué)那么早有什么用？““孩子現(xiàn)在沒時(shí)間學(xué)，以后再學(xué)也是一樣的”針對(duì)這些問題，今天我們就來聊聊，“孩子從小學(xué)編程和長大后學(xué)習(xí)編程究竟有什么區(qū)別？”在耶魯公開課《心理學(xué)導(dǎo)論》中提及了這樣一個(gè)觀點(diǎn)。大約7歲的時(shí)候開始，一直到青春期，學(xué)習(xí)語言的能力逐漸減弱。就好像負(fù)責(zé)語言學(xué)習(xí)的大腦區(qū)域，只是在發(fā)展的早期比較活躍，如果你沒有在這個(gè)時(shí)候獲得語言，那你以后則需要花費(fèi)數(shù)10倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)過程會(huì)異常痛苦。如果錯(cuò)失最佳的學(xué)習(xí)年齡，以后需要付出更大的時(shí)間成本。因此，在孩子智力開發(fā)的時(shí)間段去學(xué)習(xí)是最劃算的投資。編程作為一門特殊的溝通語言，決定你編程能力最重要的因素，既不是孩子的聰明程度，也不是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而是開始學(xué)習(xí)編程語言的年齡。英國的一項(xiàng)研究顯示，與我們的祖先相比，當(dāng)代人的認(rèn)知思維能力獲得了顯著提高，隨著人們教育水平的提高，人類進(jìn)化的越來越聰明，這種進(jìn)化反映于遺傳多樣性的變化上，導(dǎo)致基因發(fā)生了微妙變化。這也是為什么你經(jīng)常會(huì)聽到有人感慨：“現(xiàn)在的小孩子真是越來越聰明了！”其實(shí)，這種聰明正是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。我們不能再拿孩子和自己的小時(shí)候比了，說實(shí)話，中國的孩子已經(jīng)變了！在當(dāng)今信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，對(duì)待越來越聰明的孩子們，我們更應(yīng)該用符合未來時(shí)代的方式來培養(yǎng)他們。2021世界人工智能大會(huì)馬云：未來制造業(yè)重點(diǎn)不是金錢，而是知識(shí)和人才正如馬云說的：智能是改變世界的工具，智慧是改變智能的思想。所謂的人工智能并不是一項(xiàng)技術(shù)，而是一種認(rèn)識(shí)和思考世界的方式，也是為我們自己的未來確定的一種生活方式，我不能讓孩子用過去的教育去解決未來的問題。我們教育孩子不能只教知識(shí)，孩子現(xiàn)在要學(xué)的，其實(shí)是面向未來的思維方式和技能。而學(xué)習(xí)編程，掌握前沿的知識(shí)和技術(shù)，就是為孩子開啟更廣闊世界大門的鑰匙。全球編程教育低齡化浪潮已經(jīng)到來就在中國小學(xué)生還在應(yīng)付語數(shù)外的考試時(shí)，美國小學(xué)一年級(jí)就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)編程和設(shè)計(jì)思維了。如今，編程的低齡化浪潮已經(jīng)在全世界全面鋪開。少兒編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能，全球已有超24個(gè)發(fā)達(dá)將編程教育納入中小學(xué)課程大綱及教學(xué)場景。在歐盟中，有15個(gè)（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）課程中增加編程教育，其中9個(gè)在小學(xué)開始設(shè)立編程課程。保加利亞、丹麥、愛沙尼亞、希臘、愛爾蘭、意大利、立陶宛、葡萄牙等11個(gè)歐洲都將信息、通信和技術(shù)課程的重心轉(zhuǎn)移到了編程和計(jì)算機(jī)科學(xué)上。英國STEAM教育發(fā)源地英國是推動(dòng)STEAM教育的發(fā)源地，并在2014年成為世界上第一個(gè)強(qiáng)制5-16歲中小學(xué)生接受編程教育的。英國教育部門把編程列入了每所學(xué)校的必修課程，學(xué)校對(duì)兒童編程學(xué)習(xí)的覆蓋率已達(dá)到100%。在英國教學(xué)大綱中規(guī)定5-7歲的學(xué)生需要通過計(jì)算機(jī)課程掌握：理解什么是算法、以及算法如何以程序的形式在電子設(shè)備上運(yùn)行?，F(xiàn)在，連英國5歲的喬治小王子也在學(xué)習(xí)編程。 美國少兒編程滲透率最高根據(jù)發(fā)布的《2021開發(fā)者技能報(bào)告》，美國是當(dāng)前少兒編程教育滲透率最高的，達(dá)到44.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過排名第二的澳大利亞（10.3%）。2012年，美國陸續(xù)有23個(gè)州編程進(jìn)入中小學(xué)課程，2016年美國提出“全民電腦科學(xué)教育”計(jì)劃，并投資40億美元開展編程教育，提供全美從幼兒園到高中所以學(xué)生擁有完整且優(yōu)質(zhì)的的電腦科學(xué)教育，以促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小社會(huì)落差。芬蘭最優(yōu)質(zhì)教育芬蘭教育作為全球公認(rèn)教育水平最高的，2016年8月芬蘭實(shí)施新的《核心課程大綱》，首次將編程納入小學(xué)教學(xué)大綱，從小學(xué)一年級(jí)開始教授編程。但芬蘭并沒有專門設(shè)置編程課或計(jì)算機(jī)科學(xué)課等科目，而是將編程作為像“閱讀”、“書寫”一樣的學(xué)習(xí)工具，開展跨學(xué)科的“現(xiàn)象教學(xué)”。這是一種基于學(xué)生興趣和日常生活中的現(xiàn)象、話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的模式。澳大利亞2016年全面普及2016年，澳大利亞已正式將編程列入學(xué)校的必修課程，按照規(guī)劃，學(xué)生將從10歲開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程課程，培養(yǎng)編程思維，12歲起開始進(jìn)入編程的實(shí)操階段。澳大利亞撥款554萬美元為教育部門實(shí)施STEM教育，以提升澳大利亞創(chuàng)新和競爭力。包括提供創(chuàng)新課程資源開發(fā)，引進(jìn)不同年級(jí)和水平的計(jì)算機(jī)編程課程，建立一個(gè)P-TECH式學(xué)校試點(diǎn)和資助學(xué)生接受STEAM教學(xué)等多個(gè)方面。日本2021年全面普及早在2016年的產(chǎn)業(yè)競爭力會(huì)議里，日本就將中小學(xué)校必修編程科目加入到了新的成長戰(zhàn)略草案中。2021年以后，日本中小學(xué)都必須開始編程課程，學(xué)生必修此課程，日本的高考也將納入編程。目前，編程已經(jīng)成為日本孩子最想學(xué)習(xí)的技能。相比之下，目前中國少兒編程教育的滲透率僅有1%，而編程語言是面對(duì)人工智能時(shí)代所應(yīng)具備的基礎(chǔ)語言，考慮到未來對(duì)相關(guān)人才的需求，也在政策層面持續(xù)加大對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注，從2021年開始，中國教育部門已經(jīng)連出8項(xiàng)規(guī)定，關(guān)于人工智能教育的信息幾乎月月更新。2021年7月，在國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中，明確提出編程課走進(jìn)中小學(xué)。2021年1月，教育部宣布，人工智能、機(jī)器人等要進(jìn)入高中新課標(biāo)。2021年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出要“推動(dòng)落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試?！蓖拢虻谝槐救斯ぶ悄芙滩摹度斯ぶ悄芑A(chǔ)（高中版）》，將進(jìn)入中學(xué)生的課堂。2021年11月，人工智能教材正式亮相，進(jìn)入了中小學(xué)生的課本。人工智能K12教育各階段內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)表從這些變化中我們足可以看出，我國對(duì)人工智能發(fā)展、人才培養(yǎng)的高度重視，和推廣普及編程教育的決心。隨著計(jì)算機(jī)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人機(jī)交流變得越來越重要，編程能力將成為可以預(yù)見的、未來最深層次的人機(jī)交流的基礎(chǔ)。未來，懂得編程的人，才有辦法找到合適的工作。這并不是說孩子一定要成為一名的軟件設(shè)計(jì)師，但至少要有起碼的操作、理解和修改程序的能力。但不管學(xué)的是時(shí)尚、藝術(shù)還是其他領(lǐng)域，會(huì)編程都能有所發(fā)揮，哪怕只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)。蘋果公司編程宣傳片片段編程與藝術(shù)的結(jié)合就好像大多數(shù)職場人士都要會(huì)使用電腦一樣，不久的將來，編程也會(huì)成為工作中最基礎(chǔ)的工具。做不到這一點(diǎn)，至少有 30% 的人會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰。那些被編程改變的孩子們很多家長都會(huì)和老師分享孩子學(xué)習(xí)編程的變化，有家長說：“孩子學(xué)習(xí)變成以后，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題不出錯(cuò)了，邏輯思維提高了...“有家長說：”學(xué)習(xí)編程以后，孩子變得更自信了，還入選了學(xué)校的機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，班里只有兩個(gè)被選上，開心的不得了...“宇航老師看到這個(gè)消息也為孩子高興。家長說：”學(xué)了編程孩子在學(xué)校科技節(jié)比賽獲得了一等獎(jiǎng)...“有家長說：”學(xué)了編程以后，不但掌握了電腦操作，而且孩子不玩游戲，改玩編程學(xué)知識(shí)了“還有家長說：”孩子學(xué)了編程變得愛看書了，開始主動(dòng)鉆研，學(xué)習(xí)知識(shí)了...“看到這些孩子的改變，宇航老師真的覺得非常欣慰。編程不僅讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓家長從孩子的學(xué)習(xí)問題中解脫了出來，不用再擔(dān)心孩子沉迷游戲，耽誤學(xué)業(yè)了；不用擔(dān)心孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考了；不用擔(dān)心孩子做事馬虎，缺乏自信了......從本質(zhì)上講，孩子從小學(xué)習(xí)編程不僅僅是讓孩子掌握一門計(jì)算機(jī)語言，更是讓孩子在動(dòng)手設(shè)計(jì)代碼的過程中掌握數(shù)字時(shí)代里解決問題和創(chuàng)新的能力，幫助孩子實(shí)現(xiàn)由 learn to code 到 code to learn 的過渡，即通過學(xué)習(xí)編程（ learn to code ），讓孩子掌握用編程思維來學(xué)習(xí)其他事務(wù)（ code to learn ）。你的孩子是從幾歲開始學(xué)習(xí)編程的，你還看到了編程給孩子帶來了哪些神奇的變化呢，歡迎在下方留言告訴我吧~

3.這里有10本適合孩子學(xué)習(xí)的少兒編程書籍

夢(mèng)想編程現(xiàn)實(shí)的老師們經(jīng)常收到家長們對(duì)于書籍推薦的咨詢?yōu)榱藥椭嗟男∨笥褌兞私夂蛯W(xué)習(xí)編程我們專門挑選出了10本值得推薦的適合小朋友的編程書啟蒙篇1《 HELLO RUBY 兒童編程大冒險(xiǎn)》推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：4-7歲推薦理由一個(gè)叫 Ruby 的小女孩在冒險(xiǎn)的過程中，用到了很多計(jì)算性思維來解決問題，如分解問題、創(chuàng)建分步計(jì)劃、提取特征等等。這是一本一半是故事，一半是活動(dòng)的書，讀起來很輕松，書里用小孩子也能聽懂的話介紹了計(jì)算機(jī)編程的相關(guān)概念，同時(shí)還包含了一套編程桌游，適合親子一起在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。2《動(dòng)手玩轉(zhuǎn) ScratchJr 編程》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：5-7歲推薦理由ScratchJr 是一個(gè) iPad 應(yīng)用，可以創(chuàng)作小動(dòng)畫、小故事、簡單游戲等項(xiàng)目，如果想讓7歲以前的小朋友接觸編程，可以先從 Scratchjr 入門。這本書由 ScratchJr 和 Scratch 的創(chuàng)始人合著，包含生動(dòng)的案例，圖文并茂，講解細(xì)致，同時(shí)書里也很貼心地給出了一些針對(duì)大人的建議。3《Scratch 少兒趣味編程 2》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：6-8歲推薦理由這本書結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等科目，教大家如何用Scratch 設(shè)計(jì)程序，書里有很多卡通形象，圖文并茂，彩色印刷，顏色豐富，很適合買給小朋友自己看，是一本不錯(cuò)的入門啟蒙書。但書里講對(duì)編程的講解和項(xiàng)目都比較少，如果要更深入地學(xué)習(xí)，光看這本書還不夠。實(shí)戰(zhàn)篇4《Coding projects/Games in Scratch》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：8歲以上推薦理由由DK 出版社出品，書中有很多不同類型的 Scratch 項(xiàng)目，每種類型的項(xiàng)目包含兩三個(gè)案例，不少案例都創(chuàng)意十足，并且每個(gè)案例都會(huì)給出進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)作的建議。這本書圖文并茂，特別的生動(dòng)，書中大段的文字不多，基本都是在圖旁邊做注解，讓人很有閱讀的欲望。比較遺憾的是關(guān)于編程概念的講解不多，書中更多的是教你怎么把項(xiàng)目做出來，適合作為練習(xí)指導(dǎo)書。注意：這兩本書是英文版，適合使用英文更熟練的孩子。5《動(dòng)手玩轉(zhuǎn) Scratch2.0 編程》推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：10歲以上推薦理由這是一本 Scratch 的經(jīng)典教材，算得上是 Scratch 的“紅寶書”，書里包含豐富的編程項(xiàng)目和練習(xí)，內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，講解深入淺出，非常全面系統(tǒng)，還涉及了大量計(jì)算機(jī)編程和跨學(xué)科的知識(shí)，比方說生物的知識(shí)呢！適合作為 Scratch 進(jìn)階學(xué)習(xí)的參考書。不過這本書沒有前兩本推薦的 Scratch 書籍那么圖文并茂，閱讀時(shí)要求更多的耐心。后半段有諸如二進(jìn)制的知識(shí)，適合小學(xué)高年級(jí)以上的孩子。6《 寫給大家看的安卓應(yīng)用開發(fā)書 —— App Inventor 2 快速入門與實(shí)戰(zhàn) 》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：10歲以上推薦理由這本書由淺入深地介紹了強(qiáng)大的可視化編程工具，任何人都可以用它來開發(fā)自己的手機(jī)應(yīng)用。作者匯集了13個(gè)有趣的例子，小朋友們可以跟隨書中的講解，親手創(chuàng)建這些手機(jī)應(yīng)用。書里不僅有實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，還有很多對(duì)計(jì)算機(jī)編程概念的講解，適合更加深入地了解編程。進(jìn)階篇7《趣學(xué) - 教孩子學(xué)編程》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：10歲以上推薦理由在學(xué)完圖形化編程語言后，如果小朋友對(duì)編程感興趣，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)代碼類編程語言，非常建議從 或 Python 語言入手。這本是市面上為數(shù)不多的教小朋友編寫網(wǎng)頁作品的書。編寫網(wǎng)頁作品的優(yōu)勢(shì)在于可以很快做出方便測試和發(fā)布的作品。而它的缺點(diǎn)在于例子非常英文導(dǎo)向，需要小朋友非常熟悉英文，且里面的作品案例比較長也比較難，需要孩子非常耐心認(rèn)真地學(xué)習(xí)。另外需要注意的是，書里面省略掉了CSS。8《父與子的編程之旅——與小卡特一起學(xué) Python》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：12歲以上推薦理由這是夢(mèng)想編程現(xiàn)實(shí)的老師們最喜歡的一本中文少兒Python編程書，用很多形象的卡通來解釋抽象的概念，非常深入淺出。唯一的不足是畫面黑白，收到的反饋是小學(xué)生不太喜歡看，所以我們推薦給12歲以上的孩子。書本后面使用PyGame制作游戲，其實(shí)PyGame的安裝是比較麻煩的，很多人到了PyGame那里就學(xué)不下去了。Python的庫十分強(qiáng)大，要想學(xué)好，也需要耐心地研究如何安裝各種庫呢，算是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。9《程序員的數(shù)學(xué)思維修煉》推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：12歲以上推薦理由數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)是相輔相成的關(guān)系。從田忌賽馬的故事、到二進(jìn)制、到概率等，這本書從簡單的故事入手，引出了統(tǒng)籌規(guī)劃、幾何、遞歸、排列組合等概念。許多概念看似十分高深，但只需要加減乘除和乘方這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以看懂了。這本書非常適合喜歡數(shù)學(xué)的孩子讀。我們相信讀完后，孩子對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)都會(huì)有更加深入的了解。10《算法圖解》推薦指數(shù)：★★★★☆適合年齡段：14歲以上推薦理由要進(jìn)階成編程大牛，算法是繞不過去的一環(huán)。這是一本像小說一樣有趣的算法入門書，用小學(xué)生也能理解的語言介紹了許多編程中必須了解的算法。本書示例豐富，圖文并茂，語言生動(dòng)，讓人對(duì)算法不再望而生畏，并且產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。夢(mèng)想編程現(xiàn)實(shí) 專注于少兒編程教育，有科學(xué)完整的少兒編程課程體系，不僅有線下教學(xué)點(diǎn)，還推出了線上一對(duì)一編程課程。歡迎同學(xué)家長們咨詢交流。

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