近年來關注c++編程少兒的用戶越來越多，小編整理了關于為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學編程，少兒學習C語言進行編程，你可相信？，少兒編程中C語言的獨特優(yōu)勢，少兒編程為什么建議你學C++語言？，少兒編程學的是什么內(nèi)容啊??，供您參考

1.為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實在上一個機器人編程課，但我真的不認為在他這個年紀（5歲半）有必要去學編程。我真的不是學婊！”有很多同學對這句話產(chǎn)生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學習了數(shù)學和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學婊嗎！”為了洗白人設交流經(jīng)驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學英語之外，還在家自學識字、拼音、算術、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進度不快）。教這些不為他學成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學習是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報了幾個興趣班。我說過，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當?shù)哪挲g，讓孩子接受適當?shù)囊龑?，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢?，F(xiàn)在小小昕在學的興趣班有：籃球課、科學實驗課、機器人編程課（這三門都是線下課）。學籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動也確實沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學實驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機構沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個人認為，學習編程很重要，這一定是將來的大勢所趨，不光孩子要學，我認為大人有時間的都應該去學一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學習編程（你們知道我為此拒絕了多少個少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對科學思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個時候讓他系統(tǒng)地學習編程知識，會讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，最后大多是以“機器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學，有點類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學到真正的編程。我非常同意他們說的這一點——“跟著老師學做手工并不能讓一個5歲孩子學會真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個科學實驗課，其實也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機器人創(chuàng)造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個小火苗不熄滅。每個家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因為每個家長在將資金投入教育的時候，他的目標是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實是希望能見到可量化衡量的“結果”的。不是每個家長都愿意花每年一兩萬的學費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔憂對我說：“這機器人課真能學出什么名堂嗎？學鋼琴能當個音樂家，學美術能當個畫家，學跆拳道能成個武術家，再不濟，不能成名成家，還有個一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個機器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對這個年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學習某種課程就會怎樣怎樣——雖然我真心認為未來社會中學會編程非常重要，但事實是可能你花了很多錢早早就去學了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學出個名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長”，那我并不推薦你們?nèi)W，因為我真的無法保證你的孩子學了這些就能學成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢多燒的，而是因為我個人覺得，對這個年齡的孩子而言，“好玩”比“學出名堂”更重要。但是有的家長認為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買，負擔得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價值?！眱r值不一定是某個具體指標或可見結果，價值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動手做”當中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過渡到抽象的認知。像編程、科學、以及數(shù)學、物理、化學等等抽象知識，甚至包括音樂美術、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實物開始，從“動手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長大了，他會自己去探索海洋的。至于他會成為水手、船長、海洋學家、探險家或是海賊王，那是他未來的無限可能。

2.少兒學習C語言進行編程，你可相信？

了解編程的人應該都知道，在中國C語言是的課程內(nèi)容，但是對于目前全球的信息時代的發(fā)展，大眾已經(jīng)認識到編程的重要性，那面對不熟悉的C語言，孩子如何學習呢？接下來我們就先來看一下什么是C語言。C語言是一個結構化的編程語言，它的重點在于算法和數(shù)據(jù)結構。C程序的設計首要考慮的是如何通過一個過程，對輸入(或環(huán)境條件)進行運算處理得到輸出(或實現(xiàn)過程(事務)控制)。每個人的邏輯思維能力不同，興趣點不同，總有一部分人學起來覺得容易，一部分人覺得吃力。 編程語言有很多中，那為什么我們選擇C語言呢？接下來，我們來聊聊C語言的特點：1、簡潔緊湊、靈活方便2、運算符豐富3、數(shù)據(jù)類型豐富4、表達方式靈活實用5、允許直接訪問物理地址，對硬件進行操作6、生成目標代碼質量高，程序執(zhí)行效率高7、可移植性好8、表達力強 學會了C語言，我們都應用到哪些領域呢？1、數(shù)據(jù)庫管理和應用程序2、圖形圖像系統(tǒng)應用程序3、編寫與設備的連接程序4、數(shù)據(jù)結構方面5、排序和檢查方面 以上就是酷叮貓少兒編程為大家?guī)淼腃語言內(nèi)容的講解，如果想要知道您家的孩子能否學習C語言、適不適合學習？歡迎聯(lián)系酷酷，我們將為您安排專業(yè)的測試課程進行評估。

3.少兒編程中C語言的獨特優(yōu)勢

少兒編程中C語言的獨特優(yōu)勢 C語言的設計是由一個人而非一個協(xié)會掌控的，因此這是一個簡潔明了、沒有什么冗贅的設計。C語言的簡單使它相對而言易于學習，也易于移植到不同的計算機上。 C語言小而簡單 C語言是為實踐目的設計的。C語言是設計用來實現(xiàn)Unix操作系統(tǒng)的。后來其他人發(fā)現(xiàn)能夠用這門語言無障礙地編寫他們想要的程序。 C語言是系統(tǒng)級編程的首選，同時它也非常適用于應用級程序的編寫。然而，它也并非適用于所有的程序員和所有的情況。C語言的指針是造成程序員困惑和程序錯誤的一個常見原因。同時，C語言還缺乏對非常有用的抽象的顯式支持，例如類、對象和異常，像C++和Java這樣針對應用級程序的新程序語言解決了這些問題。 C語言基本特性 1、高級語言：它是把高級語言的基本結構和語句與低級語言的實用性結合起來的工作單元。 2、結構式語言：結構式語言的顯著特點是代碼及數(shù)據(jù)的分隔化，即程序的各個部分除了必要的信息交流外彼此獨立。這種結構化方式可使程序層次清晰，便于使用、維護以及調(diào)試。C 語言是以函數(shù)形式提供給用戶的，這些函數(shù)可方便的調(diào)用，并具有多種循環(huán)、條件語句控制程序流向，從而使程序完全結構化。 3、代碼級別的跨平臺：由于標準的存在，使得幾乎同樣的C代碼可用于多種操作系統(tǒng)，如Windows、DOS、UNIX等等；也適用于多種機型。C語言對編寫需要進行硬件操作的場合，優(yōu)于其它高級語言。 4、使用指針：可以直接進行靠近硬件的操作，但是C的指針操作不做保護，也給它帶來了很多不安全的因素。C++在這方面做了改進，在保留了指針操作的同時又增強了安全性，受到了一些用戶的支持，但是，由于這些改進增加語言的復雜度，也為另一部分所詬病。Java則吸取了C++的教訓，取消了指針操作，也取消了C++改進中一些備受爭議的地方，在安全性和適合性方面均取得良好的效果，但其本身解釋在虛擬機中運行，運行效率低于C++/C。一般而言，C，C++，java被視為同一系的語言，它們長期占據(jù)著程序使用榜的前三名。 C語言是一個有結構化程序設計、具有變量作用域（variable scope）以及遞歸功能的過程式語言。 C語言傳遞參數(shù)均是以值傳遞（pass by value），另外也可以傳遞指針（a pointer passed by value）。　　不同的變量類型可以用結構體（struct）組合在一起?！　≈挥?2個保留字（reserved keywords），使變量、函數(shù)命名有更多彈性?！　〔糠莸淖兞款愋涂梢赞D換，例如整型和字符型變量?！　⊥ㄟ^指針（pointer），C語言可以容易的對存儲器進行低級控制。　　預編譯處理（）讓C語言的編譯更具有彈性。

4.少兒編程為什么建議你學C++語言？

很多家長知道在信息學競賽中取得好名次的學生在升學、擇校方面的有著較強的優(yōu)勢，所以都讓孩子盡早接觸并學習少兒編程并且參加考試。但是家長們可能對少兒編程到底應該學習什么語言，怎樣學并不了解。少兒編程建議學C++語言一、C++是什么？“C++”在中國通常被讀做“C加加”，是一種使用非常廣泛的計算機編程語言。是由C語言發(fā)展而來的，他保留了C語言原有的所有優(yōu)點，并增加了面向對象的機制。C++既可用于面向過程的程序設計，又可用于面向對象的程序設計，是一種功能強大的混合型程序設計語言?？v觀各種編程語言，C語言、C++語言、Java、C#......要說一個技術思想覆蓋最廣的，只有C++語言了。C++是技術思想的集大成者，涵蓋了C語言的所有技術點。二、C++語言更適合競賽C++是C語言的繼承，進一步擴充和完善了C語言。C++除了兼容C語言，還增加了標準模板庫和面向對象兩大特性。所謂標準模板庫，就是C++中提供了一些好用的工具供程序者使用，而C語言不提供這些工具。也就是說，信息學競賽用的C++就相當于C語言加上標準模板庫。再次，競賽中只使用C++語言，并不需要選手學完C++語言的全部，一些較難的內(nèi)容并不學習，適合青少年學生。三、信息學競賽未來只考C++根據(jù)國際信息學奧林匹克競賽（IOI）的相關最新決議，CCF做出以下決定：在無新增程序設計語言的情況下，NOI系列賽事自2022開始將僅支持C++語言。四、怎樣才能讓孩子學懂C++、學好C++？在入門之初，首先應規(guī)劃好何時開始學習以及從什么學起。四年級以下的學生可以從入門課程、scratch課程學起，初步接觸編程，培養(yǎng)對計算機和編程的興趣；四年級開始學習C++，通過C++語言的學習培養(yǎng)編程思維和動手能力，對C++代碼有基本的認知。通過系統(tǒng)學習，建立基本的編程思想，掌握基本指令（包括輸入輸出語句、運算符、變量的使用、順序結構、分頁結構、循環(huán)結構的基本使用）等，這時可以對復雜的數(shù)學和邏輯問題有著更好的理解。當孩子初步具備了編程基礎，再進行數(shù)據(jù)結構、算法等高級階段學習。

5.少兒編程學的是什么內(nèi)容啊

少兒編程現(xiàn)在比較主流的學習課程scratch、ScratchJR、Python、C++；scratch作為入門課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學習。關于少兒編程的學習內(nèi)容，不同的機構有不同的課程體系，經(jīng)過兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”這樣的少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統(tǒng)一了這個行業(yè)。少兒編程重點不是教授一門技術，而是教會孩子一種思維方式。其實，少兒編程是一門很綜合的學科，它不僅可以提高孩子的數(shù)學思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時還能提高孩子解決問題、分析問題的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T。更重要的是，通過完成一個個項目，可以讓孩子在團隊協(xié)作中，感受編程樂趣，讓孩子充滿成就感。讓孩子學習編程，是對孩子未來的一個布局。此外，由于國內(nèi)STEAM教育正處于培育市場觀念的階段，尤其是少兒編程，很多家長對編程的印象可能還停留在“寫代碼”上，認為教孩子編程是揠苗助長、急功近利的行為。其實不然，少兒編程從來就不是為學技術，更多的是以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力與探究能力，是為了給孩子一個全新的視角去看世界，當遇到問題時能夠用程序思維去分析問題、解決問題，形成嚴謹且專注的思維方式。所以，少兒編程教育，培養(yǎng)的是孩子面向未來的能力，而不是僅僅學會一項技術。對于去哪里學，家長選擇的時候要多對比看看，從學校資歷，師資情況，課程體系都是需要考慮，完善的課程體系對于孩子系統(tǒng)學少兒編程有好處。

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