石家莊數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)，如何才能快速認(rèn)識石家莊中小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)呢？通過注重學(xué)習(xí)方法，知識范圍數(shù)的飛躍，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維這幾點帶各位朋友認(rèn)識一下。

1.注重學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在中小學(xué)生普遍具有很強的依賴心理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)常是死記硬背，缺乏獨立思考能力，對數(shù)學(xué)習(xí)題機械模仿，套用例題解法，不能透徹理解概念，不能靈活運用知識，在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)，沒有形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。要使學(xué)生能順利地完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，則需要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體會到遷移類推、主動探究、合作學(xué)習(xí)的力量和樂趣，享受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

2.知識范圍數(shù)的飛躍

小學(xué)，學(xué)生所認(rèn)識和運算的都是具體的、確定的數(shù)，從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，接觸第一個無理數(shù)π，再到簡單的正、負(fù)數(shù)。初中后，學(xué)生所認(rèn)識的數(shù)逐步擴(kuò)大到實數(shù)范圍內(nèi)，初一全方位的正負(fù)有理數(shù)的運算，在以前單純的數(shù)字的運算基礎(chǔ)上添加進(jìn)了符號的考慮，運算法則也由以前同符號運算中的單一運算法則增加到了同正、同負(fù)、異號的三種情況的同符號運算法則，其中的對于一個思維思想都還處于一個剛剛逐步形成初期的初中生來說，難度的增加已經(jīng)不是我們站在成年人的角度能夠體會到的，特別是當(dāng)一些初中的乘方、絕對值、負(fù)分?jǐn)?shù)等混合運算中間，絕對部分的初中生都是需要一個相當(dāng)長的練習(xí)糾錯中才能慢慢掌握好這一部分內(nèi)容，這是對數(shù)的認(rèn)識與運算的一個飛躍。其中還摻雜著學(xué)生思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與調(diào)整，家長真正需要關(guān)注的方面已經(jīng)不僅僅只是答案的正確這一個簡單的方面了。因為其中也許一些答案錯了的同學(xué)暴露的問題遠(yuǎn)比一個答案正確的同學(xué)要輕得多，因為答案的錯誤問題也許只是偶爾的，但書寫、習(xí)慣、格式步驟的問題卻是長久而深遠(yuǎn)的。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維

邏輯思維，其實就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思維。無論數(shù)學(xué)題目的題干怎么繞來繞去，只要理解了其中的邏輯關(guān)系，解題思路就會慢慢開朗。但如果連題目都沒有看懂，那就更不要說去解題了，而邏輯思維能力是需要從小培養(yǎng)的。一些邏輯思維能力的游戲，可以讓孩子在玩樂中提升自己的邏輯思維，還能增加對數(shù)學(xué)的興趣。比如：國際象棋、“誰在說謊”，這一類游戲都非常鍛煉邏輯思維能力。其中，誰在說謊就是兩個人都說一段話，讓孩子找出其中的矛盾點，抓住邏輯漏洞，從而判斷誰說的的是真話，誰說的是假話。

石家莊數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)

不知道你對我上述講的這幾點注重學(xué)習(xí)方法，知識范圍數(shù)的飛躍，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維是否認(rèn)可。石家莊數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)

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