哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何幫助孩子提高社交能力。今天就把如何幫助孩子提高社交能力相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是：如何培養(yǎng)孩子的社交力？這套破冰游戲，國際幼兒園都在用，如何幫助孩子提高社交能力？，如何提高兒童（10歲）的口頭表達(dá)能力？最好還能幫助提高社交能力。，如何提高孩子的交際能力?，如何提高小孩的社交能力，孩子交際障礙總怕羞，根源是家長！，崩了崩了! 娃的社交讓我崩了！，怎么提高孩子的社交能力 寶寶應(yīng)該愿意和自己同齡的孩子們玩的呀??

1.如何培養(yǎng)孩子的社交力？這套破冰游戲，國際幼兒園都在用

一段話讀懂文章：· 學(xué)齡前，判斷孩子社交能力的核心要點(diǎn)，是孩子需要有至少一個(gè)你來我往的同伴，只要孩子表現(xiàn)出有能力維持長時(shí)間友誼，接下來的社交能力也會(huì)更好?！?從優(yōu)化自我介紹的流程和模板開始，幫助孩子更好地挖掘出自己和別人的特長，并且結(jié)交友情。· 教給孩子基本的破冰技巧，在生活互動(dòng)中給孩子具體的指導(dǎo)，讓孩子明白如何更實(shí)操地進(jìn)行“合作”?！?推薦一個(gè)心理學(xué)上很好的社交游戲“你傳我接”，是讓孩子明白如何進(jìn)行持續(xù)性的交流。上周我們談了關(guān)于孩子的社交力的話題，主要是如何從早期培育孩子的社交能力，《如何預(yù)防孩子的社交恐懼？三歲前這幾點(diǎn)可以做起來》。因?yàn)殚_學(xué)以來一直都有收到媽媽們的咨詢，發(fā)現(xiàn)孩子沒有想象中那么容易融入環(huán)境。比如發(fā)現(xiàn)孩子對老師有畏懼心理，也或者還沒有找到一個(gè)交友的方法，看著孩子在學(xué)校里形單影只的，心里也頗焦慮。對這個(gè)問題，我先說下我家孩子學(xué)校的狀況，因?yàn)槭前凑彰绹鴮W(xué)校的制度，他們每學(xué)年都換班級和老師，所以孩子們好不容易結(jié)交的好朋友，第二年就不在一個(gè)班級了。比如這學(xué)期，Joshua所在的班級，一共15個(gè)孩子，只有兩個(gè)同學(xué)是之前的“老朋友”，剩下的全部都是“新同學(xué)”，還有超過一半的外國&混血小朋友……最開始的時(shí)候，也著實(shí)讓我擔(dān)心了一下。不過，也正因?yàn)檫@樣的設(shè)置，學(xué)校就很注重孩子們之間的“破冰”和“融合”。剛開學(xué)不久，哥哥弟弟的班主任就分別給了我們一堆資料，核心是討論孩子“情商”，里面有很大一部分就是“如何提高孩子的社交能力（Social Skills）”。我在「小芽啟萌 · 優(yōu)陪會(huì)員計(jì)劃」的社會(huì)能力第二課，也詳細(xì)介紹過不同類型的孩子社交狀況。對于孩子的情緒能力和社會(huì)能力的發(fā)展，同齡人的社交是非常重要的，這部分的營養(yǎng)價(jià)值，是我們成人真沒有辦法補(bǔ)給的。學(xué)齡前，我們判斷孩子社交能力有一個(gè)核心要點(diǎn)，就是孩子需要有至少一個(gè)你來我往的同伴，只要孩子能夠在一個(gè)朋友身上，表現(xiàn)出有能力維持長時(shí)間友誼的話，孩子接下來的社交能力也會(huì)更好。要知道，即便是唯一的友誼，也可以幫助孩子隔絕一些被忽視、或被拒絕的負(fù)面影響，哪怕只有一個(gè)好朋友，也可以向孩子證明，自己是值得喜歡的。所以今天的文章，主要是想和大家分享一些很有幫助的“破冰”活動(dòng)，幫助孩子如何搭建友情，并積累對新環(huán)境的安全感。給孩子做“自我介紹”的機(jī)會(huì)我家哥哥弟弟三歲后入園，學(xué)校一定有個(gè)環(huán)節(jié)是“WHO I AM（我是誰？）”，老師會(huì)帶孩子們花一個(gè)月的時(shí)間了解彼此，比如設(shè)計(jì)各種游戲、活動(dòng)、手工讓孩子們共同參與，核心就是幫助孩子更好地挖掘出自己和別人的特長，并且結(jié)交友情。幼兒園最基本的自我介紹模版-1當(dāng)時(shí) Joshua 幼兒園里自我介紹的標(biāo)準(zhǔn)信息包括這幾點(diǎn)：1. 問好并說出名字。（Hi, my name is ……）2. 來自哪個(gè)和地區(qū)。（I come from & I live in ……）3. 年齡（I am ……）4. 我的家庭（There are …… people in my family. They are ……）5. 我的學(xué)校和班級（I'am a student at ……）幼兒園最基本的自我介紹模版-2上圖這一份也是常用的模版。和“模版1”不同的地方，是增加了對孩子愛好的了解：我喜歡的食物是（My faviorite food is ……）我的愛好是（My faviorite thing is ……）自我介紹的基本素材都差不多，關(guān)鍵的還是如何組織的過程。記得小時(shí)候做自我介紹，都老師先點(diǎn)名，我們就站起來，然后就被大家看著，發(fā)怵地介紹自己。選擇圍圓圈的方式，做自我介紹的活動(dòng)，會(huì)增加氛圍的融洽度但是開學(xué)前Joshua的老師就會(huì)告訴我，讓我們給孩子準(zhǔn)備一些東西，比如假期的照片、自己喜歡的東西、想要分享的物體，并且發(fā)給我們模板，讓我們和孩子填寫好基本的信息。等到開學(xué)時(shí)，孩子才帶上照片和準(zhǔn)備好的信息，進(jìn)入自我介紹的環(huán)節(jié)，這便是展示并描述的過程。這樣的流程對于低幼孩子來說，無疑是一個(gè)很大的鼓勵(lì)之舉，不僅可以降低自我介紹的門檻，還可以讓抽象的概念具象化。教孩子基本的破冰技巧新學(xué)期開始，老師也會(huì)和我們介紹如何幫助孩子更積極、融入環(huán)境的破冰方法，包括在班里貼一些明顯的圖文并茂的示范。其中包括了一個(gè)基本的5S禮儀引導(dǎo)，非常簡單實(shí)用：Stand，站起來Smile，笑一笑Say，說名字Shake，握個(gè)手Say，我很高興認(rèn)識(shí)你為了方便低幼的孩子了解這個(gè)概念，還會(huì)有一個(gè)游戲叫做“角色扮演”，孩子們先隨機(jī)分成兩兩一對，互相練習(xí)這個(gè)方式。這個(gè)過程中，會(huì)有一些微妙之處，比如有一些小朋友，可能會(huì)對另外一些小朋友，出現(xiàn)排斥和抗拒的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí) Joshua 三歲多的時(shí)候，他就特別害怕班里的一個(gè)同學(xué)。那個(gè)小朋友 Jeff 來自印度，所以有著黑皮膚、深眼睛。最開始的時(shí)候，班里的很多孩子每次分到和他同組玩游戲，都會(huì)躲閃，玩這個(gè)5S游戲的時(shí)候更是，因?yàn)槔锩孢€需要Shake（握手）。整個(gè)學(xué)期老師一直在做兩件事情，一個(gè)是引導(dǎo) Jeff 學(xué)習(xí)如何更自然地融入到團(tuán)體合作中，另一個(gè)是引導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)如何和 Jeff 更自然地接觸。總結(jié)起來，就是在生活互動(dòng)中，有意無意地給到孩子具體的指導(dǎo)，讓孩子明白如何更實(shí)操地進(jìn)行“合作”。幫助孩子關(guān)注事情和動(dòng)態(tài)本身，減少孩子內(nèi)心的忐忑和不安，在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子才可以更自然地點(diǎn)燃彼此的“友情”，這里也有一些關(guān)鍵的“破冰技巧”：· 靠近和邀請：“你不妨試著坐在Jeff旁邊，再告訴我Jeff畫的是什么？”· 分享和對話：“這本書你幫我拿給Jeff好嗎，并且告訴Jeff，你剛剛看了哪本書。”· 發(fā)出幫助的邀請：“Jeff好像很為難，我們一起過去幫幫他好嗎？”“Jeff哭了，我們?nèi)ヅ闩闼??！薄?表示及時(shí)的肯定：“我注意到你對Jeff微笑，你做了很好的一步。”“Jeff的作品你如果喜歡的話，可以過去告訴他，我喜歡你的作品?！焙⒆拥纳缃患寄苁且粋€(gè)循序漸進(jìn)積累的過程，需要我們不停地發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)亮、鼓勵(lì)和強(qiáng)化。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不同的溝通方式，可以讓彼此感受不一樣的時(shí)候，就會(huì)慢慢積累和同伴接觸的信心，開展進(jìn)一步的接觸。Joshua 和Jeff的友情，磕磕碰碰了一段時(shí)間，有一次，兩人一起扶住了搖搖欲墜的積木，然后相視而笑，就彼此接納了。其實(shí)也是在不斷的“互相幫助”和老師的“及時(shí)肯定”中，達(dá)成了友情。對孩子有信心，也包括對孩子需要的適應(yīng)時(shí)間有信心。每個(gè)孩子適應(yīng)新環(huán)境需要的時(shí)間都不一樣，我從孩子在交友過程所感受到的，也包括我們成人很需要的耐心，這也是孩子成長所需要的基石。通過游戲強(qiáng)化社交技能最后，介紹一個(gè)我會(huì)在家和孩子玩的社交游戲。心理學(xué)上有一個(gè)很好的幫助訓(xùn)練孩子跟別人對話的方法，便是“你傳我接”的游戲，目的是讓孩子明白如何進(jìn)行持續(xù)性的交流。我們討論社交能力，不是僅僅表面上的“打招呼”，還包括了相處的細(xì)節(jié)、交流的深淺，更需要考量談話質(zhì)量的高低，這些能力，都可以通過這個(gè)簡單的游戲來承載。“你傳我接”的游戲，不分年齡段限制，嚴(yán)格來說，多少歲的孩子都可以參與哦，而最開始的時(shí)候，環(huán)境更寬松，效果更好。我在「小芽啟萌 · 優(yōu)陪會(huì)員計(jì)劃」里，示范了如何和孩子在戶外玩這個(gè)策略游戲，現(xiàn)在也跟大家簡單介紹一下游戲的步驟和過程。第一步：面對面站好，手里拿好道具 這一步我們需要讓孩子們隔開一定的距離，面對面站好，手里可以拿著一個(gè)球?？梢约磁d確定游戲的起始話題，比如我們有一天確定的主題是“中秋”。第二步：其中一方發(fā)球，并提出問題 這一步呢，孩子需要把球傳給對方，并問一個(gè)問題。比如弟弟 Eric 把球給 Joshua 的時(shí)候，就問哥哥，“你喜歡吃月餅嗎？”。如果 Joshua 的回答，只是簡單的一個(gè)詞，“喜歡”，那么這個(gè)球就不計(jì)分，而且他也不能夠把球再傳給我了。只有當(dāng)哥哥做延伸回答的時(shí)候，這個(gè)傳球才能記上一分，比如，“喜歡，月餅吃起來很香”。完成了延伸回答后，哥哥就可以把球傳給我或者弟弟，并且同時(shí)提出第二個(gè)問題“那弟弟你喜歡月餅嗎？”記住溝通的主題必須在“中秋”相關(guān)的范圍內(nèi)，如果孩子突然提問，“弟弟，你最喜歡班里的哪位同學(xué)呢”，這個(gè)就算跑題，也不記分，無法進(jìn)行傳球的。第三步：讓孩子理解規(guī)則，并且持續(xù)進(jìn)行直至話題結(jié)束 這個(gè)游戲的核心在于把話題比喻為球，球要傳下去，就需要我們提供有效的溝通內(nèi)容。因?yàn)橛袀髑虻牟襟E，孩子一般都能夠很快掌握規(guī)則，并且“無厘頭”地進(jìn)行下去，一來二回，理解能力也會(huì)很快進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候我們可以作為陪伴者，留意觀察，孩子們是否跑題了，他們的發(fā)散思維點(diǎn)在哪里，以及孩子哪些回答是很不錯(cuò)的，都可以及時(shí)記錄下來。第四步：遷移知識(shí)，回憶孩子生活中的其他對話場景 心理學(xué)游戲和純粹玩游戲的區(qū)別，除了游戲的立意、實(shí)際操作的過程的關(guān)注點(diǎn)之外，還包括在最后的環(huán)節(jié)，會(huì)更重視是否可以讓知識(shí)具備遷移性。我們可以告訴孩子，這個(gè)球就是我們談話的過程，它停在我們的手里，需要我們“有效發(fā)力”，才能夠傳遞給我們想傳遞的人。比如我曾經(jīng)和孩子們舉例過，“記得昨天爺爺問你，學(xué)校里玩得開心嗎，你當(dāng)時(shí)只回答了一個(gè)‘開心’，你覺得這個(gè)回答，能夠達(dá)成傳球的過程嗎？”因?yàn)楹⒆觽兺孢^這個(gè)游戲，孩子們能夠理解這句話的意思，并且告訴我，“不能”。于是我們便可以自然和孩子討論，如何把球更好地傳回去，比如當(dāng)時(shí)孩子們就告訴我，“我在學(xué)校里很開心，因?yàn)槲彝嫠恕！币粓龊玫年P(guān)系始于對話，當(dāng)孩子開始注意到對話的質(zhì)量和作用時(shí)，這孩子便積累了社交能力很重要的一步。就好像傳球一樣，你來我往，除了接受信息，還包括提出問題，提出好奇心，讓別人接收到你的興趣點(diǎn)，這些都是有價(jià)值的練習(xí)。寫到這里，突然想起自己開發(fā)的課程，也有媽媽問過我，為什么我們的「小芽啟萌 · 優(yōu)陪會(huì)員計(jì)劃」不量產(chǎn)，為什么不給我們 10000 個(gè)游戲清單，讓我們照著游戲來跟孩子玩。但真正陪伴的價(jià)值，真不是靠游戲的量去堆積的。同一類型的游戲，我之所以選擇到近乎苛刻，是因?yàn)楹芏嘞嗨频挠螒?，背后的原理是一樣的，我所希望的是傳遞給大家更多的“心法”和“道”，最后我們都可以舉一反三，開創(chuàng)出合適自己和孩子的創(chuàng)意。育兒的本質(zhì)在于讀懂，讀懂陪伴的價(jià)值，讀懂孩子的成長，讀懂適宜的陪伴和退出機(jī)制，這些都是我們用游戲作為載體，更重要的內(nèi)核。我們最終的期待，莫過于讓孩子習(xí)得知識(shí)的可遷移性，在生活中形成自己的思考力、洞察力和內(nèi)驅(qū)力，這才是我們需要教給孩子的，最寶貴的事物?！?END ——作者萌芽，學(xué)齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創(chuàng)始人，全球婚姻療法和情緒訓(xùn)練權(quán)威機(jī)構(gòu)約翰戈?duì)柭氖孜恢袊鴮?shí)習(xí)治療師。 公眾號萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）專注于早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號。

2.如何幫助孩子提高社交能力？

未來社會(huì)需要我們的下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)的能力，孩子將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)起社會(huì)責(zé)任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更重要、更根本的任務(wù)，就是培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會(huì)品德，增強(qiáng)社會(huì)性，提高孩子社會(huì)適應(yīng)和交往能力。 　　在日常生活中，細(xì)心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力： 　　讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說話 　　有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。 　　事實(shí)是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件，放手鼓勵(lì)孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼，問個(gè)好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會(huì)和陌生人接觸等。 　　引導(dǎo)孩子購物 　　3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時(shí)候，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵(lì)，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個(gè)玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。 　　鼓勵(lì)孩子邀請小朋友到家里來玩 　　現(xiàn)代父母常有一個(gè)誤區(qū)，就是想時(shí)刻保持一個(gè)整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵(lì)孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會(huì)有更多的時(shí)間在一起，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。 　　鼓勵(lì)自己的孩子到小朋友家去做客 　　孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進(jìn)來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學(xué)會(huì)分享。 　　給孩子充分的自由 　　如果您細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點(diǎn)的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。 　　有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會(huì)吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實(shí)更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會(huì)了照料別人。 　　所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。 　　帶孩子到處走走 　　旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時(shí)，多走多看也會(huì)增加孩子對于異域文化或風(fēng)俗的了解。 　　教孩子使用禮貌用語 　　培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會(huì)交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。 　　當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時(shí)候，通常會(huì)得到對方的良好反饋，這對增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會(huì)更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)，孩子的交往能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。 　　修正交往中的不當(dāng)行為 　　和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為，如欺負(fù)小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時(shí)，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為，重新獲得持久的友情。 　　尊重孩子的交往個(gè)性 　　盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個(gè)人獨(dú)處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。

3.如何提高兒童（10歲）的口頭表達(dá)能力？最好還能幫助提高社交能力。

您好 ~ 先說我現(xiàn)在吧 ~ 單位演講基本都要找我 在局里面 市里面的演講比賽都獲得過很多獎(jiǎng) ~ 領(lǐng)導(dǎo)談判什么的也會(huì)叫上我 ~ 這就是小時(shí)候我父母對我口才的培養(yǎng) ~ 說說方法吧 ~ 其實(shí)培養(yǎng)口才和提高社交能力如出一轍 ~ 首先是與不同的人的溝通能力 提高他與人溝通的興趣 ~ 小孩子見到人容易怯場 所以要經(jīng)常讓他見更多的人 尤其是比他年齡大的人和成年人 ~ 一般這樣的人他說錯(cuò)了什么不會(huì)在意，還會(huì)鼓勵(lì)他，而且可以提高他的見聞和知識(shí)面 ~ 與成年人溝通后 他在同齡人中就會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和話題 ~ 久而久之他在同齡人中樹立了個(gè)人魅力 ~ 再遇到人就會(huì)主動(dòng)溝通 不會(huì)怯場了 ~ 具體做法比如您在出外參加一些朋友聚會(huì)時(shí)可以帶上他，或帶她參加一些社交活動(dòng)，這樣不但能夠讓他提前認(rèn)知社會(huì) 您的問題也能夠解決了~~總而言之口才是一種能力，需要學(xué)習(xí)，需要鍛煉才能成長。如何找到合適的內(nèi)容，并且聽眾原因聽，才是您訓(xùn)練他的關(guān)鍵準(zhǔn)手打，望采納

4.如何提高孩子的交際能力?

你的孩子現(xiàn)在多大呢?孩子最重要的是要培養(yǎng)他的自信力。多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，父母的言傳身教是孩子最好的老師。如果想讓孩子短期內(nèi)有個(gè)比較大的提高的話，建議可以讓他參加一些這方面專業(yè)的訓(xùn)練，比如“張嘴就來”演講夏(冬)令營，參加這種活動(dòng)，都是從內(nèi)心喚起孩子最大的潛能，學(xué)習(xí)溝通交際技巧，演講技巧，提升孩子的講話能力，寫作能力，培養(yǎng)自信力。在這樣一個(gè)氛圍里，孩子都會(huì)有一個(gè)很大的改變的。

5.如何提高小孩的社交能力

學(xué)習(xí)是重要，但是，學(xué)習(xí)不僅僅只是書本上的知識(shí)，還有生活中的知識(shí)。學(xué)是學(xué)不完的，在學(xué)習(xí)之余，不妨給他（她）自由的成長空間，別限制得太多，只要方向不錯(cuò)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了！社會(huì)上的人文風(fēng)俗這些東西，能從很多途徑了解到，多帶他（她）去參加一些活動(dòng)，讓他（她）在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，思考，理解，解決！ 還有一點(diǎn),就是,你的孩子要學(xué)會(huì)去表達(dá)他（她）的意見,他（她）的看法,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)``別人說得再多,也比不上他（她）親自去實(shí)踐！當(dāng)他（她）表達(dá)自己的想法的時(shí)候，不要覺得這是錯(cuò)誤的，不要用成人的方式去思考孩子，從而限定他（她）的自由發(fā)揮！

6.孩子交際障礙總怕羞，根源是家長！

本文轉(zhuǎn)自公眾號『妙面爸』，ID:……………………………………………………………………孩子莫名其妙地不敢與其他人交往，害怕陌生人。這是讓家長頭疼的問題。來硬的打罵，來軟的鼓勵(lì)，方法嘗盡都沒用。怎么辦？我家也經(jīng)歷過這一段難熬的日子。通過不斷嘗試，孩子終于從膽小怕生變得日益大方出眾。家長這個(gè)過程也變得開朗很多了。此文特分享給同樣有害羞問題的各位家長朋友們。1、區(qū)分孩子到底是內(nèi)向還是怕羞內(nèi)向是指人偏向于從內(nèi)部世界尋找快樂，勝過從集體生活獲得樂趣的特質(zhì)。而害羞則是在與人交際時(shí)感到畏縮和恐懼。很多人認(rèn)為的兒童的怕生和不敢當(dāng)眾交往，并非內(nèi)向，而是將其與害羞混淆了。害羞的孩子不是沒有社交動(dòng)機(jī)，而是缺乏社交技能。維基百科指出將內(nèi)向和害羞混淆是通常的錯(cuò)誤。內(nèi)向是喜歡獨(dú)處勝過社交，但是并不一定像害羞的人一樣害怕人際交往。（Mistaking for shyness is a common error. prefer solitary to social , but do not fear social like shy people do.）參見維基英文百科 and 詞條不少孩子不是不想交朋友，只是不懂如何交朋友有些孩子，似乎由于家庭的原因，在社交發(fā)展上有所滯后，表現(xiàn)在不太愛和別人打招呼，甚至是對熟悉的人例如常走動(dòng)的親戚也不親熱。但是仔細(xì)觀察，這些內(nèi)向的兒童其實(shí)特別喜歡和別人玩，一旦有機(jī)會(huì)玩熟了，就特?zé)岷?，甚至須臾離不開朋友。所以可以看到，有些兒童是有很強(qiáng)的交朋友的動(dòng)機(jī)，即，非不欲也，是不能也。2、兒童怕羞的原因一旦確定孩子是真正的怕羞，那么可以發(fā)現(xiàn)，沒有足夠的機(jī)會(huì)和合適的環(huán)境進(jìn)行充分的訓(xùn)練是怕羞的根本原因。肌肉不發(fā)達(dá)，不能怪肌肉，只能怪沒有足夠的訓(xùn)練一般孩子怕羞有以下原因： （1）地緣環(huán)境。是外地孩子，一般沒有本地的大型原生家庭的親友和孩子們作伴。 （2）家庭特點(diǎn)。本身爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽不是愛熱鬧的人，比較喜歡宅在家里，導(dǎo)致家庭社交模式相對窄化，孩子在社會(huì)特性上遺傳了家人的行為模式。 （3）學(xué)校環(huán)境。孩子學(xué)校上課時(shí)分年齡分班教學(xué) ，自由時(shí)間少 ，交往環(huán)境欠缺。3、解決孩子怕羞的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法 關(guān)鍵是要增加孩子群體性交往機(jī)會(huì)。這個(gè)要從家庭外和家庭內(nèi)同時(shí)著手。（1）家庭外交往先分析下一般孩子的交際環(huán)境：學(xué)校師生。主要是課堂受控制的正式互動(dòng)，課后只有十幾分鐘可以私下玩耍。課外培訓(xùn)。主要是課堂正式互動(dòng)，課后有十幾分鐘可以私下玩耍，如果是藝術(shù)運(yùn)動(dòng)類的，交往會(huì)比較多。小區(qū)鄰舍。一般現(xiàn)代小區(qū)老死不相往來，而且社區(qū)文化發(fā)展較薄弱。前兩者是正式交往環(huán)境，后者是非正式交往環(huán)境。中國孩子的家庭外交往基本屬于課堂的正式交往，嚴(yán)重缺乏私人性非正式交往，加之沒有充足的活動(dòng)（社區(qū)、藝術(shù)、慈善和信仰團(tuán)體等）來支撐人際之間的互動(dòng)，導(dǎo)致很多中國人都不太擅長交際。一方面,為了改善孩子正式的課堂交往環(huán)境，要讓孩子多參加中長期的課外活動(dòng)。讓孩子參加夏令營和小主持人班 這類活動(dòng)，就是在一個(gè)相對較長的時(shí)間內(nèi)，在相對固定的人群里進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不自覺地互動(dòng)。孩子一旦能夠參加，對于人際能力的形成，意義重大。我女兒以前也很害羞，去了一個(gè)小主持人班沒上幾堂課，就發(fā)生了明顯的改變。另一方面，為了改善孩子非正式的交往環(huán)境，增加兒童家庭外交往，充分利用小區(qū)游樂場是關(guān)鍵。因?yàn)椋盒^(qū)游樂場是孩子大量聚集的地方。小區(qū)游樂場是戶外，對預(yù)防近視，提高活動(dòng)量很好。小區(qū)游樂場的孩子是小區(qū)內(nèi)的，安全性較好。小區(qū)游樂場的孩子都是附近單元的孩子，既有大量的陌生孩子，但又具有固定群體的性質(zhì)，所以對孩子的訓(xùn)練既有陌生人破冰，又可以形成較為長期穩(wěn)定的交往關(guān)系。而其他場合，比如外面游樂場，都是臨時(shí)性群體，一旦解體，以后再進(jìn)行 活動(dòng)就是完全不同的人群。小區(qū)游樂場有配套游樂設(shè)施，孩子的活動(dòng)有天然的硬件上的紐帶。一開始，當(dāng)孩子在小區(qū)游樂場里落單，暫時(shí)沒有能力在里面找到朋友時(shí)，家長必須給予經(jīng)常性的幫助。技巧如下：①從低難度目標(biāo)開始從簡單開始，尋找其他落單孩子，并開展簡單的互動(dòng)。已經(jīng)形成圈子的孩子，圈子容易形成排他性。由于挑戰(zhàn)大，自己的孩子也害怕融入，所以，可以先團(tuán)結(jié)在游樂場同樣沒有朋友的孩子，讓他們之間進(jìn)行簡單的互動(dòng)。比如，一起去玩蹺蹺板。一起去玩滑梯。一起去玩秋千，一個(gè)坐，另一個(gè)推。②從介紹和詢問開始讓孩子學(xué)會(huì)介紹“我叫……，今年……歲了，上……年級”，然后，問“你叫什么？幾歲了？上幾年級？”③認(rèn)識(shí)后約好下次時(shí)間在玩耍結(jié)束后，幫助孩子一起約定，“我一般……時(shí)間也在這里，你如果看到我，可以來找我玩，記得，我叫……哦！”④經(jīng)常性帶孩子去游樂場人際交往就和脫敏反應(yīng)一樣，需要反復(fù)多次的進(jìn)行，讓孩子不斷適應(yīng)強(qiáng)度，孩子一旦慢慢進(jìn)步，就會(huì)最終形成主動(dòng)去已經(jīng)形成圈子的孩子中交朋友的能力，到了這時(shí)候，家長就不需要過多介入了。(2)家庭內(nèi)交往要記住，家庭內(nèi)交往是家庭外交往的原型和基礎(chǔ)。孩子進(jìn)行深入的人際交往，一般是以家庭內(nèi)的交往模式為原型拓展的。家庭內(nèi)父母爺爺奶奶和孩子之間的互動(dòng)至關(guān)重要。父母和孩子都沒多少交往或關(guān)系搞不好，很難期望孩子出去交際能很厲害。要注意以下幾點(diǎn)：①個(gè)人性事務(wù)盡量在家庭時(shí)間外完成為了增加和孩子家庭內(nèi)交往的機(jī)會(huì)，夫妻雙方一般的個(gè)人性事務(wù)（比如讀書、玩手機(jī)……）盡量在單位里完成（比如中午午休、上下班），回到家里，一定要集中時(shí)間于集體性活動(dòng)，提高家庭內(nèi)部交往的頻度。②如果是個(gè)人性活動(dòng)，要改造成家庭集體性活動(dòng)比如，單獨(dú)看電影就變成全家看電影，單獨(dú)讀書就變成親子閱讀，單獨(dú)聽書就變成親子共同聆聽，單獨(dú)鍛煉身體就變成全家集體鍛煉。③多組織家庭內(nèi)和家庭間的活動(dòng)作為父母要經(jīng)常打打電話，約朋友家庭一起搞活動(dòng)。比如經(jīng)常出去旅游，家庭之間舉辦經(jīng)常聚餐、爬山、運(yùn)動(dòng)和參加博物館、圖書館等活動(dòng)4、機(jī)會(huì)和環(huán)境提供了，孩子還不敢上前交際怎么辦？如果機(jī)會(huì)和環(huán)境提供了，孩子還不敢上前交際，那么可以采取以下做法：（1）不強(qiáng)迫責(zé)罵。不要強(qiáng)迫孩子立刻離開舒適區(qū)，過于急迫地要求自己的孩子同其他孩子玩（孩子一開始缺乏交朋友的技能）。更不能責(zé)罵、譏諷孩子。只要提高孩子參與交際的次數(shù)和時(shí)間，孩子就會(huì)慢慢融入這個(gè)大社交系統(tǒng)。（2）觀察即學(xué)習(xí)。孩子僅僅通過觀看其他孩子之間的互動(dòng)，就可增強(qiáng)社交的動(dòng)力，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的社交技能。觀看等于學(xué)習(xí)，不要急于催逼孩子立刻投入實(shí)踐。妄想孩子經(jīng)過幾次社交鍛煉性格就發(fā)生天翻地覆改變，就類似練了幾天啞鈴就想長肌肉，是不現(xiàn)實(shí)的。要耐心等待。要記住，觀察等于學(xué)習(xí)（Observing is learning)。舉個(gè)類似的例子，想孩子喜愛籃球，可以從很小開始帶孩子去籃球場看籃球，到了籃球場不要催孩子拍球，孩子到了新奇的地方，重要的任務(wù)不是自己去參與，而是觀看，是輸入，只有輸入決定著輸出。這是和大部分家長的想法相反的。相關(guān)研究請參Bandura,A. (1971) " Modelling".New York: Lieber-Antherton以及維基英文百科 learning（觀察性學(xué)習(xí)）詞條。（3）家長多示范（models display）孩子是家長的復(fù)制品和鏡子。孩子的交際行為模式一般都是從父母那學(xué)來的。孩子的社交問題往往反映出家長同樣的問題。家長要以身示范，讓孩子看到家長如何交新朋友。如果家長本身就是宅男宅女怎么辦呢？為了提高自身的社交能力，家長可以：①不要落單比如每次在單位飯?zhí)贸燥?，絕對不要單獨(dú)坐，也不要僅僅坐在熟悉人的一張桌子上，而要不斷和不太熟的同事一起坐，并主動(dòng)進(jìn)行交談。②勤打招呼經(jīng)常性向不認(rèn)識(shí)的人打招呼。對于不是太熟的人，不要不打招呼或僅僅打一個(gè)招呼，停下來，聊一兩句再離開。③多聊家常到任何活動(dòng)場合，要盡量和所有認(rèn)識(shí)的人都要剪短地聊聊家常。 ④多認(rèn)識(shí)人在各類活動(dòng)場合，要經(jīng)常性認(rèn)識(shí)一些新人。⑤多去溝通和較為熟悉的人，包括父母、同事等，要經(jīng)常進(jìn)行較為深入的聊天，不要總是只埋頭于個(gè)人性的活動(dòng)。⑥多搞活動(dòng)和熟悉的朋友親人，經(jīng)常組織一些活動(dòng)，比如聚餐、徒步和旅行。掃描關(guān)注妙面爸微信公眾號，就可免費(fèi)獲得英語學(xué)習(xí)方法、自我提升和教育學(xué)習(xí)文章全集，包含上百篇干貨文章，讓你英語水平和自我高度進(jìn)步神速?！?/p>

7.崩了崩了! 娃的社交讓我崩了！

來源| 微信公眾號： 爸媽頻道ID| 果果幼兒園前幾天有個(gè)作業(yè)是：畫出你開心的事情，和不開心的事情。晚上看群里家長打卡作業(yè), 發(fā)現(xiàn)不開心的事情，小朋友們清一色畫的都是“和小朋友鬧矛盾”之類的，比如搶同一個(gè)玩具啦，比如和別人吵架吵不過啦，比如小朋友沒有問就動(dòng)ta東西啦，比如午睡時(shí)被小朋友吵醒啦blablabla。果果也是如此，今天跟這個(gè)是好朋友，明天和那個(gè)的友誼小船又翻了。反反復(fù)復(fù)，仿佛“受傷”的總是自家娃。特別是聽她講別的小朋友“欺負(fù)”她時(shí)，老母親也容易情緒激動(dòng)，分分鐘崩不住！但經(jīng)常性的，老母親往往娃的這一段友情往事還沒消化完，隔天小娃就和鬧別扭的小朋友手拉手，又親又抱了，相信3歲之后，很多家庭對娃的社交能力或多或少都有擔(dān)心，群里也不只一位家長問過，有沒有兒童社交力的一個(gè)階段性發(fā)展指南能參考。整理了好久，終于，終于，終于整理出來啦！以發(fā)展的眼光，階段性的來看娃的社交發(fā)展和困境，也許我們的很多疑問都能解決，也能更好的幫助娃快樂成長~這一篇，為了讓大家更直觀的去看，我基本上都做成了導(dǎo)圖，做圖做到深夜，值得收藏+點(diǎn)贊+轉(zhuǎn)發(fā)，一起來看！3歲我在搜集整理資料的時(shí)候，也有找到一些關(guān)于2歲娃的社交力發(fā)展資料，但我覺著娃在向外社交探索之前，更多的是自我情緒和自我意識(shí)的的探索和接納，中文薦書第四周：這10本情緒類繪本，推薦給你！~所以2歲部分就沒做整理了，如果需要，可以直接參考3歲娃部分。娃們從一出生就開始社交了，他們會(huì)觀察我們的表情和語氣，觀察我們?nèi)绾魏退麄兓?dòng)。2歲左右的孩子更喜歡和自己玩具一起玩，雖然小，但他們是明白被人善待的溫暖感的。而到了3歲，娃們的社交能力已經(jīng)很強(qiáng)了，他們對于和同伴一起玩有非常大的興趣。并且會(huì)向他人提供簡單的幫助，比如抱抱。但是，因?yàn)檎Z言的發(fā)展和理解力，在遇到?jīng)_突時(shí)，他們需要我們大人來提供幫助去解決。關(guān)于孩子的社交力，我們可以分為三大塊，同理心，友誼，以及處理問題。①同理心意味著我們可以理解別人的感受，然后以關(guān)懷的方式做出回應(yīng)。兩歲時(shí)，娃就已經(jīng)能夠逐漸開始理解別人的想法和感受與他們自己的有所不同。比如，他們可能發(fā)現(xiàn)自己喜歡巧克力冰淇淋，而媽媽喜歡草莓冰淇淋。當(dāng)其他人感到高興，生氣或悲傷時(shí)，兩歲的孩子會(huì)全神貫注的觀察他們。②友誼相信很多大人，都并沒有很好的理解什么是友誼。友誼的部分，我的理解是：底線教育。我們需要讓娃知道什么樣的人才是真正的好朋友。以及，我們自己如何成為一個(gè)好的朋友。學(xué)習(xí)如何成為好朋友是需要練習(xí)的。善良，能提供支持，值得信賴和善于傾聽。對于三歲的孩子，朋友通常是可以一起玩的人。他們能夠理解輪流使用玩具或游樂場設(shè)備。這些是建立未來友誼的基石?、厶幚韱栴}有人的地方就有江湖，只要娃開始和他們交往接觸，就會(huì)發(fā)生沖突。三歲時(shí)，娃遇到?jīng)_突時(shí)，他們可能會(huì)又哭又鬧，尖叫，亂扔?xùn)|西等方式來表達(dá)自己的情緒。除了情緒教育，我們也可以通過一些具體技能可以幫助孩子們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行協(xié)作，合作，溝通，談判，自我倡導(dǎo)和尊重他人。來看看吧！4歲四歲的孩子在社交中越來越游刃有余，他們可以一起玩一些有趣的小組游戲。與同齡人發(fā)生沖突時(shí)會(huì)有一些的簡單的解決方法。①同理心大多數(shù)四歲的孩子都理解別人的想法和感覺，他們也清楚每個(gè)人是不一樣的。并且他們也開始理解自己的行為會(huì)影響他人的情緒（例如，“如果在朋友的書上亂畫，她會(huì)生氣或難過”）。②友誼4歲娃可以一起小組游戲，但對于其它小伙伴的想法和意見，他們不太能夠理解。他們可能會(huì)認(rèn)為朋友的想法與他們的想法相同，并且當(dāng)朋友想以不同的方式玩耍時(shí)會(huì)感到沮喪。進(jìn)入到新的集體時(shí)，他們可能還需要他人的介紹和幫助進(jìn)入到一個(gè)新的社交圈。③處理問題在四歲時(shí)，隨著孩子一起學(xué)習(xí)玩耍的頻次增加，沖突也在增加。他們正在學(xué)習(xí)如何輪流，分享材料和分享想法。他們可能還會(huì)因?yàn)闆_突而大喊大鬧。這個(gè)時(shí)期，孩子和家庭面臨的挑戰(zhàn)都是巨大的，耐心，以及以下這些技巧可以參考。5歲五歲的孩子越來越在意友誼。他們知道朋友需要互相關(guān)心，互相幫助。隨著語言能力的發(fā)展，他們能夠逐漸更清晰的表達(dá)和分享，所以在遇到?jīng)_突時(shí)，他們已經(jīng)能夠基本解決小的沖突。①同理心大多數(shù)五歲的孩子都知道其他人的想法和感受與他們自己的不同，并且言語和行為會(huì)影響其他人的情緒（例如，“媽媽給我一個(gè)擁抱時(shí)會(huì)感到高興”）。而且孩子開始理解“隱藏的情緒”：即使沒有表現(xiàn)出來，他們能感受到他人遮掩的情緒。②友誼五歲的孩子處在一個(gè)美好的時(shí)代，他們不僅分享玩具，還分享想法。他們對朋友的生活充滿好奇，提出問題并彼此分享故事。你可能會(huì)聽到他們談?wù)摗白詈玫呐笥选?。如果他們的最好的朋友每天或每周變化，這也是很正常的。③處理問題在五歲時(shí)，孩子們發(fā)展出更加穩(wěn)定的友誼。并且越親密，越容易發(fā)生沖突，因?yàn)樗麄兏嗟牧奶欤嗟姆窒碛^點(diǎn)，更多的在一起玩。好的是，這個(gè)年齡段的孩子因?yàn)殛P(guān)心朋友之間的關(guān)系而非常有動(dòng)力解決這些他們之間的問題。作為父母，我們可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何尊重彼此的不同。6歲六歲的孩子喜歡與朋友分享并成為小組成員。隨著游戲變得越來越復(fù)雜，他們遇到的沖突也會(huì)更加復(fù)雜，但是他們也非常樂于解決這些問題，因?yàn)樗麄冴P(guān)心如何維護(hù)友誼。①同理心六歲的孩子了解其他人的想法和感受與他們自己的不同，并且言語和行為會(huì)影響其他人和自己的情緒（例如“當(dāng)我不理和我吵架的好朋友時(shí)，我自己也會(huì)感到難過”）。孩子也可以開始理解“隱藏情緒”的概念。②友誼6歲的孩子非常在乎友誼和歸屬感。他們對朋友的生活充滿好奇，詢問問題并彼此分享故事。這個(gè)階段，他們?nèi)匀唤?jīng)常性的更換“最好的朋友”，且會(huì)以“再也不和你玩了?！薄澳悴辉偈俏业呐笥蚜恕弊鳛橥{。這些，通常是“對事情沒有按照我的意愿感到失落”，當(dāng)然，這種沖突小朋友自己很快就能解決。我們只需靜觀其變。③處理問題和5歲孩子一樣，6歲娃解決問題的能力已經(jīng)非常不錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)期，除了“求同存異，互相尊重”的理解，也可以給娃傳授一些溝通技巧。寫在最后不管是同理心，還是處理問題的能力，都是一種技巧，都是可以通過實(shí)踐來培養(yǎng)和加強(qiáng)的。我們可能無法跟上孩子社交發(fā)展的變化，無法理解孩子所面對的每一個(gè)社交難題，這都沒關(guān)系。最重要的是，我們要相信，我們可以 通過思維上的幫助和情感上的支持，讓孩子在不斷變化的社交難題中，找到自己的自信、導(dǎo)航自己的人生。

8.怎么提高孩子的社交能力 寶寶應(yīng)該愿意和自己同齡的孩子們玩的呀

現(xiàn)今的小寶寶們爺爺寵著、奶奶愛著、姥姥姥爺?shù)胗浿f起來是越來越幸福了，其實(shí)也越來越孤單。大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子。所以，隨之產(chǎn)生的問題也越來越多了。 因?yàn)橹挥幸粋€(gè)寶寶，所以四個(gè)老人，再加上寶寶的親戚們恨不得把所有的寵愛都給他。好吃的東西先留給他，就差星星月亮不能摘下來了。而這樣的\"愛，卻會(huì)讓寶寶越來越自私，終究無法融洽的和別的寶寶相處。而現(xiàn)在的大多數(shù)的媽媽，因?yàn)樯畹年P(guān)系，都無法做全職媽媽，而寶寶的大部分時(shí)間，都是由老人照顧。\"隔輩親 放在那里都是真理。很多老人不愿意送寶寶去幼兒園，也不帶寶寶和別的小朋友玩，這就導(dǎo)致了寶寶只會(huì)和親人相處，而喪失了社交能力?？吹竭^不少寶寶，和自己親人在一起的時(shí)候，有說有笑，見到外人，就緊張局促。 其實(shí)，寶寶的社交能力，很小的時(shí)候就已經(jīng)嶄露頭角了，作為我們，就應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，培養(yǎng)寶寶的社交能力。畢竟，寶寶總是要進(jìn)入社會(huì)的，總是要和別人相處的！ 當(dāng)寶寶剛剛出生，就開始觀察身邊的事物了。我們不能把他當(dāng)成什么也不懂的寶寶，而是要多和寶寶說話，幫助寶寶認(rèn)識(shí)周圍的人和物。 隨著寶寶漸漸地長大，他（她）的表達(dá)方式也會(huì)越來越多，表情和動(dòng)作就會(huì)是寶寶最常使用的交際方式，當(dāng)他（她）啊嗚~啊嗚~地對著媽媽說話時(shí)媽媽一定要回應(yīng)，因?yàn)檫@正是和寶寶交往的好機(jī)會(huì)，也會(huì)成就寶寶社交的第一步。當(dāng)他（她）揮舞著小手表示高興時(shí)媽媽一定要和寶寶一同開心，當(dāng)寶寶的表達(dá)得到回應(yīng)時(shí)，他（她）收到的會(huì)是一個(gè)正向刺激，以后也會(huì)樂于表達(dá)。 表達(dá)是寶寶學(xué)習(xí)社交的第一步，如果媽媽細(xì)心地觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)有各種各樣的表達(dá)方式，微笑、叫喊、哭泣、揮手、專注等，在寶寶的這些信號發(fā)出并得到回應(yīng)時(shí)，其實(shí)寶寶已經(jīng)完成了一次交際任務(wù)。 慢慢的，寶寶也會(huì)學(xué)會(huì)很多說話的方式，慢慢的學(xué)會(huì)怎樣和別人交流。這時(shí)候要常常帶寶寶出去散步，見到別的寶寶，就主動(dòng)介紹，讓寶寶們互相打招呼，做手勢。雖然小寶寶間還不會(huì)用言語表達(dá)，但是他們之間是可以理解彼此的動(dòng)作的，這是不是很神奇。 當(dāng)寶寶再大一些的時(shí)候，我們就應(yīng)該給他們創(chuàng)造和別的小寶寶一起游戲的機(jī)會(huì)。也許寶寶們會(huì)互相搶玩具，甚至互相打鬧。但只要我們在保證安全的前提下，我們就要完全放手。寶寶們之間的這種搶奪，其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)交往的過程。他們會(huì)學(xué)到如何和別人相處。 總之寶寶們的世界，我們要多關(guān)注，多回應(yīng)，多鼓勵(lì)，多創(chuàng)造彼此交流的條件，但是我們不應(yīng)該太多干涉、太多禁錮，孩子不應(yīng)該總是宅在家里，那會(huì)讓寶寶無所是從，沒有自信，慢慢的喪失與人交往的能力。社交，真的是門問。社交能力強(qiáng)的孩子，走入社會(huì)，面對困境的時(shí)候，會(huì)更加的從容不迫，會(huì)有更多的人給予幫助。所以，從小培養(yǎng)寶寶的社交能力尤為重要，讓我們一起努力吧。.

上面如何培養(yǎng)孩子的社交力？這套破冰游戲，國際幼兒園都在用，如何幫助孩子提高社交能力？，如何提高兒童（10歲）的口頭表達(dá)能力？最好還能幫助提高社交能力。，如何提高孩子的交際能力?，如何提高小孩的社交能力，孩子交際障礙總怕羞，根源是家長！，崩了崩了! 娃的社交讓我崩了！，怎么提高孩子的社交能力 寶寶應(yīng)該愿意和自己同齡的孩子們玩的呀??就是我對如何幫助孩子提高社交能力整理出來的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！