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1.mod在計(jì)算機(jī)編程里是什么意思

取余的意思，相當(dāng)于小學(xué)學(xué)的整數(shù)除法的余數(shù)例如 ： 5 mod 2  = 1相當(dāng)于 5除以2  商2余1 所以結(jié)果是 1。在不同語言中a,b異號(hào)時(shí)結(jié)果可能略有不同，如下圖對(duì)比C語言和python的不同之處：一 、兩個(gè)異號(hào)整數(shù)求余1.函數(shù)值符號(hào)規(guī)律(余數(shù)的符號(hào)) mod(負(fù),正)=正 mod(正,負(fù))=負(fù)結(jié)論：兩個(gè)整數(shù)求余時(shí)，其值的符號(hào)為除數(shù)的符號(hào)。2.取值規(guī)律 先將兩個(gè)整數(shù)看作是正數(shù)，再作除法運(yùn)算①能整除時(shí)，其值為0 （或沒有顯示）②不能整除時(shí)，其值=除數(shù)×(整商+1)-被除數(shù)例：mod(36,-10)=-4 即：36除以10的整數(shù)商為3，加1后為4；其與除數(shù)之積為40；再與被除數(shù)之差為（40-36=4）；取除數(shù)的符號(hào)。所以值為-4。二、兩個(gè)小數(shù)求余 取值規(guī)律：被除數(shù)-(整商×除數(shù))之后在第一位小數(shù)位進(jìn)行四舍五入。例：mod(9,1.2)=0.6即：9除以1.2其整商為7；7與除數(shù)1.2之積為8.4；被除數(shù)9與8.4之差為0.6。故結(jié)果為0.6。例：mod(9,2.2)=0.2 即：9除以2.2其整商為4；4與除數(shù)2.2這積為8.8；被除數(shù)9與8.8之差為0.2，故結(jié)果為0.2。

2.中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告

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少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展綜述1.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)定義及分類1.1.1行業(yè)定義1.1.2行業(yè)主要產(chǎn)品分類1.1.3行業(yè)主要商業(yè)模式1.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)特征分析1.2.1產(chǎn)業(yè)鏈分析1.2.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位1.2.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)生命周期分析（1）行業(yè)生命周期理論基礎(chǔ)（2）少兒編程培訓(xùn)行業(yè)生命周期1.3最近3-5年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析1.3.1贏利性1.3.2成長(zhǎng)速度1.3.3附加值的提升空間1.3.4進(jìn)入壁壘／退出機(jī)制1.3.5風(fēng)險(xiǎn)性1.3.6行業(yè)周期1.3.7競(jìng)爭(zhēng)激烈程度指標(biāo)1.3.8行業(yè)及其主要子行業(yè)成熟度分析第二章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析2.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)政治法律環(huán)境分析2.1.1行業(yè)管理體制分析2.1.2行業(yè)主要法律法規(guī)2.1.3行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃2.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析2.2.1國際宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析2.2.2國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析2.2.3產(chǎn)業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析2.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析2.3.1少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境2.3.2社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響2.3.3少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響2.4少兒編程培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析2.4.1少兒編程培訓(xùn)技術(shù)分析2.4.2少兒編程培訓(xùn)技術(shù)發(fā)展水平2.4.3行業(yè)主要技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)第三章 我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)運(yùn)行分析3.1我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析3.1.1我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展階段3.1.2我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展總體概況3.1.3我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析3.2 近三年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3.2.1 近三年我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模3.2.2 近三年我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析3.2.3 近三年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析3.3區(qū)域市場(chǎng)分析3.3.1區(qū)域市場(chǎng)分布總體情況3.3.2 近三年重點(diǎn)省市市場(chǎng)分析3.4少兒編程培訓(xùn)細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)分析3.4.1細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)特色3.4.2 近三年細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模及增速3.4.3重點(diǎn)細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)3.5少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品/服務(wù)價(jià)格分析3.5.1 近三年少兒編程培訓(xùn)價(jià)格走勢(shì)3.5.2影響少兒編程培訓(xùn)價(jià)格的關(guān)鍵因素分析（1）成本（2）供需情況（3）關(guān)聯(lián)產(chǎn)品（4）其他3.5.3未來五年少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品/服務(wù)價(jià)格變化趨勢(shì)3.5.4主要少兒編程培訓(xùn)企業(yè)價(jià)位及價(jià)格策略第四章 我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)整體運(yùn)行指標(biāo)分析4.1 近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)總體規(guī)模分析4.1.1企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析4.1.2人員規(guī)模狀況分析4.1.3所屬行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析4.1.4所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析4.2 近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)產(chǎn)銷情況分析4.2.1我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值4.2.2我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)工業(yè)銷售產(chǎn)值4.2.3我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)產(chǎn)銷率4.3 近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)總體分析4.3.1行業(yè)盈利能力分析4.3.2行業(yè)償債能力分析4.3.3行業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析4.3.4行業(yè)發(fā)展能力分析第五章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供需形勢(shì)分析5.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給分析5.1.1 近三年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給分析5.1.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給變化趨勢(shì)5.1.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)區(qū)域供給分析5.2 近三年我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求情況5.2.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求市場(chǎng)5.2.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)客戶結(jié)構(gòu)5.2.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求的地區(qū)差異5.3少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)應(yīng)用及需求預(yù)測(cè)5.3.1少兒編程培訓(xùn)應(yīng)用市場(chǎng)總體需求分析（1）少兒編程培訓(xùn)應(yīng)用市場(chǎng)需求特征（2）少兒編程培訓(xùn)應(yīng)用市場(chǎng)需求總規(guī)模5.3.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域需求量預(yù)測(cè)（1） 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域需求產(chǎn)品/服務(wù)功能預(yù)測(cè)（2） 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域需求產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)格局預(yù)測(cè)5.3.3重點(diǎn)行業(yè)少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品/服務(wù)需求分析預(yù)測(cè)第六章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析6.1少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析6.1.1市場(chǎng)細(xì)分充分程度分析6.1.2各細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)先企業(yè)排名6.1.3各細(xì)分市場(chǎng)占總市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)比例6.1.4領(lǐng)先企業(yè)的結(jié)構(gòu)分析（所有制結(jié)構(gòu)）6.2產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的結(jié)構(gòu)分析及產(chǎn)業(yè)鏈條的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析6.2.1產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的構(gòu)成6.2.2產(chǎn)業(yè)鏈條的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析6.3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展預(yù)測(cè)6.3.1產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)政策分析6.3.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中消費(fèi)者需求的引導(dǎo)因素6.3.3中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)參與國際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略市場(chǎng)定位6.3.4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向分析第七章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析7.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析7.1.1產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析7.1.2主要環(huán)節(jié)的增值空間7.1.3與上下游行業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性7.2少兒編程培訓(xùn)上游行業(yè)分析7.2.1少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品成本構(gòu)成7.2.2 近三年上游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀7.2.3 未來五年上游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)7.2.4上游供給對(duì)少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的影響7.3少兒編程培訓(xùn)下游行業(yè)分析7.3.1少兒編程培訓(xùn)下游行業(yè)分布7.3.2近三年下游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀7.3.3 未來五年下游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)7.3.4下游需求對(duì)少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的影響第八章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)渠道分析及策略8.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)渠道分析8.1.1渠道形式及對(duì)比8.1.2各類渠道對(duì)少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的影響8.1.3主要少兒編程培訓(xùn)企業(yè)渠道策略研究8.1.4各區(qū)域主要代理商情況8.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)用戶分析8.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)營(yíng)銷策略分析8.3.1中國少兒編程培訓(xùn)營(yíng)銷概況8.3.2少兒編程培訓(xùn)營(yíng)銷策略探討8.3.3少兒編程培訓(xùn)營(yíng)銷發(fā)展趨勢(shì)第九章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及策略9.1行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析9.1.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析（1）現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)（2）潛在進(jìn)入者分析（3）替代品威脅分析（4）供應(yīng)商議價(jià)能力（5）客戶議價(jià)能力（6）競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)總結(jié)9.1.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析9.1.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)集中度分析9.1.4少兒編程培訓(xùn)行業(yè)SWOT分析9.2中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述9.2.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)概況（1）中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局（2）少兒編程培訓(xùn)行業(yè)未來競(jìng)爭(zhēng)格局和特點(diǎn)（3）少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析9.2.2中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析（1）我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力剖析（2）我國少兒編程培訓(xùn)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)（3）國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升途徑9.2.3少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析第十章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析10.1 杭州卓閱教育科技有限公司10.1.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析10.1.2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析10.1.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析10.2 湖南童程童美少兒編程科技有限公司10.2.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析10.2.2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析10.2.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析10.3 杭州小碼教育科技有限公司10.3.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析10.3.2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析10.3.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析第十一章 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資前景11.1 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景11.1.1 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?1.1.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景展望11.1.3 未來五年少兒編程培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)發(fā)展前景分析11.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)11.2.1 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)11.2.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)11.2.3 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)用趨勢(shì)預(yù)測(cè)11.2.4 未來五年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)11.3 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供需預(yù)測(cè)11.3.1 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給預(yù)測(cè)11.3.2 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求預(yù)測(cè)11.3.3 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)供需平衡預(yù)測(cè)11.4影響企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵趨勢(shì)11.4.1市場(chǎng)整合成長(zhǎng)趨勢(shì)11.4.2需求變化趨勢(shì)及新的商業(yè)機(jī)遇預(yù)測(cè)11.4.3企業(yè)區(qū)域市場(chǎng)拓展的趨勢(shì)11.4.4科研開發(fā)趨勢(shì)及替代技術(shù)進(jìn)展11.4.5影響企業(yè)銷售與服務(wù)方式的關(guān)鍵趨勢(shì)第十二章 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)12.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投融資情況12.1.1行業(yè)資金渠道分析12.1.2固定資產(chǎn)投資分析12.1.3兼并重組情況分析12.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)12.2.1產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)12.2.2細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)12.2.3重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)12.3 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.1政策風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.2技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.3供求風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.4宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.5關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.6產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.7其他風(fēng)險(xiǎn)及防范第十三章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略研究13.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究13.1.1戰(zhàn)略綜合規(guī)劃13.1.2技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略13.1.3業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略13.1.4區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃13.1.5產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃13.1.6營(yíng)銷品牌戰(zhàn)略13.1.7競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃13.2對(duì)我國少兒編程培訓(xùn)品牌的戰(zhàn)略思考13.2.1少兒編程培訓(xùn)品牌的重要性13.2.2少兒編程培訓(xùn)實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義13.2.3少兒編程培訓(xùn)企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析13.2.4我國少兒編程培訓(xùn)企業(yè)的品牌戰(zhàn)略13.2.5少兒編程培訓(xùn)品牌戰(zhàn)略管理的策略13.3少兒編程培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)策略分析13.3.1少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分策略13.3.2少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)創(chuàng)新策略13.3.3品牌定位與品類規(guī)劃13.3.4少兒編程培訓(xùn)新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略13.4少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略研究13.4.1 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略13.4.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略13.4.3 未來五年細(xì)分行業(yè)投資戰(zhàn)略第十四章 研究結(jié)論及投資建議（AK HT）14.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)研究結(jié)論14.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估14.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資建議14.3.1行業(yè)發(fā)展策略建議14.3.2行業(yè)投資方向建議14.3.3行業(yè)投資方式建議圖表目錄：圖表：少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)生命周期圖表：少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)圖表：近三年全球少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模圖表：近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)重要數(shù)據(jù)指標(biāo)比較圖表：近三年中國少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)占全球份額比較圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)銷售收入圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)利潤(rùn)總額圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)資產(chǎn)總計(jì)圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)負(fù)債總計(jì)圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)成本更多圖表見正文……

3.加工中心完整的攻絲編程

標(biāo)準(zhǔn)的 剛性攻絲 可以重復(fù) 攻絲而不會(huì)亂牙的，我們加工都是這樣加工的#1Y# s#3 G98G84Z-#3R2.Q3.F#4螺距..M30螺紋底孔的大小 螺紋大小 減去 螺距 m10x1 底孔為9m12x1.5 底孔為10.5m16x2 底孔為14轉(zhuǎn)速和螺距的關(guān)系式 進(jìn)給 除以 轉(zhuǎn)速例如 螺距為1 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 100螺距為1.25 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 125螺距為1.75 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 175螺距為2 轉(zhuǎn)速 s100 進(jìn)給 200 或者 螺距為2 s50 f100 依次類推............

4.女生學(xué)電腦編程就業(yè)好不好？比得過男生嗎？湖南學(xué)電腦哪個(gè)學(xué)校比較好點(diǎn)？

電腦學(xué)校，我知道的比較久的北大青鳥算一個(gè)吧，也有親戚朋友在那學(xué)過，都說還不錯(cuò)了， 電腦編程目前就業(yè)還是不錯(cuò)的，也是男生女生都可以學(xué)的，學(xué)編程需要很好的耐心，在這點(diǎn)上，女生要更有優(yōu)勢(shì)些，呵呵，看電視上很多女的做IT軟件啊，特別是外國人，所以不要害怕學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)是靠自己， 只要用心學(xué)一般是沒什么問題的，不過每個(gè)人基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不一樣，也不是每個(gè)人都適合學(xué)的，建議你去做個(gè)專業(yè)的測(cè)試【可以在線測(cè)試的，加這個(gè)扣就可以：·~130~~073~~繼續(xù)加108~~#】，看看你適合學(xué)不，這樣穩(wěn)妥一點(diǎn)。

5.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來學(xué)編程。據(jù)說互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來。這就說明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹呀?jīng)有700多萬小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國從2021年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課……”當(dāng)中國孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，以英語為母語的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語言”，開始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來教育大會(huì)上推廣編程教育，他說，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入中考特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無人超市也開了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專家說人工智能時(shí)代已經(jīng)來臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽起來未來就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛玩游戲愛看動(dòng)畫片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來說，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問題的思路、方法和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問題。用編程語言寫一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來說，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門編程語言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語言的選擇語言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)最好先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類：軟件編程和樂高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開設(shè)了專門的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來。無論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門課程主要是通過圖形和游戲來教授知識(shí)，軟件編程通常一開始通過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂高 WeDo 開始入門，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫效果。這聽起來有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)然，線上線下沒有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說，學(xué)編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級(jí)以后開始。幾歲開始學(xué)編程這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過制作一些簡(jiǎn)單小游戲開始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀(jì)律觀念，在老師看來十分棘手：“一二年級(jí)孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會(huì)面臨的問題。現(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來卻是無學(xué)歷無經(jīng)驗(yàn)無從業(yè)背景的“三無”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點(diǎn)中小學(xué)引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中小學(xué)的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~

6.數(shù)控編程中U和W代表什么意思

X Z是絕對(duì)坐標(biāo) ：零件坐標(biāo)系中的終點(diǎn)位置5 Y( B+ h% E: D1 N7 PU W是相對(duì)坐標(biāo) ：從始點(diǎn)到終點(diǎn)的距離X Z 和U W 可以混合用 注意同一坐標(biāo)軸只能用一種表示方法。即可以使用X W或U Z表示。而不能用X U或Z W 你最好用絕對(duì)坐標(biāo)編。

7.長(zhǎng)沙口碑好的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

長(zhǎng)沙口碑好的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在大部分家長(zhǎng)的認(rèn)知中，編程不是“必須”的學(xué)習(xí)課程。它的重要程度跟數(shù)學(xué)、英語等科目相比，差的太多，有的家長(zhǎng)甚至覺得編程還不如舞蹈、美術(shù)重要。但其實(shí)學(xué)習(xí)編程的好處非常多，尤其這兩年刮起了少兒編程風(fēng)。　　今天，童程童美就給大家講講，孩子為什么需要學(xué)習(xí)少兒編程，以及入門編程軟件選哪個(gè)比較好?！　『⒆訛槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)少兒編程？　　1、學(xué)習(xí)編程≠培養(yǎng)程序員　　一提到編程，很多家長(zhǎng)就時(shí)間想到，No！No！No！我的孩子不當(dāng)程序員，還是選擇舞蹈、英語、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)吧，沒時(shí)間學(xué)習(xí)這個(gè)！　　其實(shí)，學(xué)習(xí)編程并非是為了當(dāng)程序員，正如我們學(xué)習(xí)英語也不是為了當(dāng)翻譯家一樣。免費(fèi)試聽課看你適不適合學(xué)習(xí)：

8.長(zhǎng)沙少兒編程培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)哪家好

長(zhǎng)沙少兒編程培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)哪家好，少兒編程從去年開始一直受到熱捧，至今為止熱度不減。少兒編程培訓(xùn)班也在如火如荼的開辦，他們?cè)谏賰壕幊藤惖郎席偪癫シN。其中由上市公司投資的一家少兒編程機(jī)構(gòu)——童程童美，童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校專注青少兒的編程學(xué)習(xí)。在行業(yè)里的發(fā)展態(tài)勢(shì)十分可觀，在短時(shí)間內(nèi)迅速深得家長(zhǎng)信賴和市場(chǎng)矚目?！　】萍己驼叩耐苿?dòng)讓家長(zhǎng)越來越意識(shí)到學(xué)習(xí)編程的必要，很多家長(zhǎng)想要讓自己的孩子學(xué)習(xí)編程，不過少兒編程教育也趨于低齡化，對(duì)于沒有接觸過編程的低齡孩子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？試聽課看你適不適合學(xué)習(xí)： cratch課程佳階段，基本的邏輯思維能力是學(xué)好編程的基石，更多的是培養(yǎng)編程思維，對(duì)于年齡較小的孩子，尚無法理解復(fù)雜的編程概念，如果完全使用編程語言來實(shí)現(xiàn)功能，也會(huì)感到非?？菰餂]有成就感。因此這個(gè)階段以培養(yǎng)興趣為主，通過的方式簡(jiǎn)化編程過程，學(xué)習(xí)編程的基本概念。當(dāng)然有些孩子接受能力較快，學(xué)習(xí)其他語言也是非常支持的?！　?.11-16歲對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，簡(jiǎn)單編程已經(jīng)無法滿足自己對(duì)編程知識(shí)的需求，我們可以通過學(xué)習(xí)一些不太復(fù)雜的編程語言，比如C/C++、P ython，算法等。用這些編程語言來編寫一些可以實(shí)際運(yùn)行的程序，并且可以深入學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是通過實(shí)踐鍛煉自己的技能，所以要盡可能的為自己創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，參加一些編程大賽，實(shí)踐越多，成長(zhǎng)得也就越快。編程理論是枯燥的，需要不斷自己的學(xué)習(xí)興趣，才能讓自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，以參加NOIP作為自己的目標(biāo)。就目前而言還是有大部分家長(zhǎng)想讓孩子能夠獲得技能上的認(rèn)可，幫助升學(xué)。我們?cè)谶x擇編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，選擇試聽課程是必不可少的過程，不管是否有意向，試聽還是有必要的，畢竟只有自己親身體驗(yàn)后，才會(huì)知道適不適合自己，分享下試聽課鏈接，希望幫助到您：少兒編程預(yù)約體驗(yàn)課

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