孩子愛運動家長可以給孩子選個籃球訓(xùn)練營，那么武漢常青藤籃球訓(xùn)練營在什么地方?，通過本文家長也可以了解下常青藤爸爸：課程多、不知道選哪個？這份超全英語測評家長必看！，常青藤輔助工具 輸出表格在什么地方? 怎么用，武漢籃球夏令營適合哪些年齡段的少年，籃球五個位置有什么區(qū)別與職責(zé)，籃球技巧都有什么啊，籃球的基本技術(shù)是什么，網(wǎng)紅機構(gòu)的代表？三維度深測常青藤爸爸的這門課，怎么學(xué)最有用？??

1.常青藤爸爸：課程多、不知道選哪個？這份超全英語測評家長必看！

前幾天，魚sir測評了常青藤爸爸最新上線的讀寫啟蒙課后，有家長在后臺給我留言：常青藤爸爸的課程太多了，分不清了！的確，常青藤爸爸的課程一直都比較豐富，很多家長在選擇的時候會比較糾結(jié)。為了讓大家更好地選擇到合適自己孩子的課，魚sir今天就來測評一下常青藤爸爸的英語課程。（如果各位家長在給孩子選課上有疑問，可加我個人微信免費咨詢：，為方便及時通過好友申請，請備注“知乎家長）1、常青藤爸爸系統(tǒng)課雙語早教系統(tǒng)課常青藤爸爸的雙語早教系統(tǒng)課，對應(yīng)的是0-3歲孩子。它根據(jù)10-30月齡的孩子設(shè)置了4個級別。年齡劃分比較細致，方便家長進行選擇。雙語早教系統(tǒng)課的課程設(shè)置為：周一/周三：游戲模塊；周二/周四：英語模塊；周五：英語模塊。課程主打的是，每天10分鐘學(xué)習(xí)，讓孩子每天都能接觸學(xué)習(xí)。英語語感啟蒙系統(tǒng)課英語語感啟蒙系統(tǒng)課的課程設(shè)置了兒歌動畫、逐句學(xué)唱、外教講解1、外教講解2、語音課堂、親子場景應(yīng)用、尤克里里彈唱、小游戲這8部分內(nèi)容。課程安排為5周教學(xué)+1周復(fù)習(xí)的形式。48周學(xué)習(xí)目標為：積累500+聽說詞匯；培養(yǎng)英語語音的音素意識，為后期學(xué)習(xí)自然拼讀打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)最初的英美文化認知。從魚sir的體驗來看，英語語感啟蒙系統(tǒng)課是比較適合零基礎(chǔ)孩子啟蒙學(xué)習(xí)的。不過，常青藤爸爸官方最這一部分的年齡介紹為0-6歲的孩子，年齡跨度比較大，對于比較小的孩子，家長最好能夠陪同學(xué)習(xí)。情景英語系統(tǒng)課常青藤爸爸對情景英語系統(tǒng)課的介紹是適合3歲以上并且有100+聽說詞匯基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)。魚sir將情景英語系統(tǒng)課200節(jié)課的教學(xué)目標列在下面：并且，這部分內(nèi)容是以動畫形式展開的，孩子能夠在動畫中學(xué)習(xí)知識，總體趣味性較高。讀寫啟蒙系統(tǒng)課讀寫啟蒙系統(tǒng)課是常青藤爸爸新上線的系統(tǒng)課。它是常青藤爸爸英語啟蒙系統(tǒng)課的第三個階段。從實際體驗來看，讀寫啟蒙系統(tǒng)課主要是為了培養(yǎng)孩子的初步閱讀能力以及簡單書寫能力。上課難度進階是比較符合孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律的。不過，作為第三階段的內(nèi)容，魚sir不建議0基礎(chǔ)的孩子進行學(xué)習(xí)，比較適合4-7歲，有過一定英語基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)。2、常青藤爸爸精品課常青藤爸爸的英語精品課分為6門，分別是英語立體動畫閱讀課、劍橋少兒英語單詞訓(xùn)練營L1+L2、常爸幼兒英語啟蒙單詞句型卡、Red Rocket Readers紅火箭分級閱讀課程、麗聲英語-丑萌自然拼讀課程。關(guān)于它的教學(xué)內(nèi)容，魚sir將其列成了導(dǎo)圖，以便家長們選擇。從課程大綱上可以看出，常青藤爸爸的精品課種類還是比較豐富的，那么作為輔修課，它的價格如何呢？魚sir也將其整理了出來。相比系統(tǒng)課，輔修課的價格會實惠很多，并且部分課程，例如英語立體動畫閱讀課，常青藤爸爸還設(shè)置了打卡0元學(xué)的政策。不過，家長要注意，課程價格雖然不是很高，還是要理性購買，選擇孩子最需要的課程。3、魚sir總結(jié)+建議到這里，相信家長們對常青藤爸爸的英語課程有了一定的了解。因此，魚sir在這里做一個簡單的總結(jié)。01、常青藤爸爸的課程種類豐富，并且每門課都有免費試聽課，家長可以利用好試聽課。讓孩子選出最喜歡的課程，進行學(xué)習(xí)。02、常青藤爸爸作為AI錄播課，它不能即時解決孩子學(xué)習(xí)時遇到的問題，因此家長在孩子有一定基礎(chǔ)后，可以搭配更為系統(tǒng)的主線課，例如直播課程，達到全面提升學(xué)習(xí)效果的目的。由于篇幅有限，魚sir不能將每一門課的上課流程等在這里具體展開，如果家長想知道更多的內(nèi)容，可以單獨咨詢魚sir。好了，今天的測評到這里就結(jié)束了。如果你有更多關(guān)于常青藤爸爸的疑惑，例如常青藤爸爸系統(tǒng)課和精品課如何搭配，0基礎(chǔ)孩子適合學(xué)哪幾門課，常青藤爸爸和其他AI錄播課的對比……歡迎加微 （備注知乎），或者知乎私信，我也會根據(jù)每位孩子的情況，給你更具體的建議

2.常青藤輔助工具 輸出表格在什么地方? 怎么用

位置：常青藤工具條-->輸出表格文檔(0)用法：點擊---輸出表格文檔(0)---->參數(shù)設(shè)置----->確定----->選擇需要輸出的表格----確定

3.武漢籃球夏令營適合哪些年齡段的少年

籃球夏令營招生適合對象：6-18歲熱愛籃球兒童及青少年，且身體無不適宜運動的疾病，男女不限。作為一項團體性活動，首先在運動過程中會鍛煉孩子的性格。現(xiàn)在的孩子，由于家庭及社會的綜合原因，相對來講性格都比較脆弱。尤其在玩鬧的過程中，出現(xiàn)一點爭執(zhí)便會哭鼻子。武漢寰宇躍動文化創(chuàng)意有限公司為大家繼續(xù)講解。籃球是一種運動，籃球是一種態(tài)度！揮灑著的汗水，碰撞的激情，鼓舞人心的慶祝還有太多籃球帶給我們的感情，我們愿意為之瘋狂，為之拼搏，這就是籃球的魅力！籃球作為團體性活動，會在對抗中體現(xiàn)孩子的合作、團隊精神，會用團隊來帶動個體。讓孩子的性格更加開放交流，更加堅強?，F(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)都很繁重，孩子在緊張的學(xué)習(xí)中需要進行心理調(diào)節(jié)。在參加小學(xué)生籃球夏令營活動的過程中，可以進行心理調(diào)節(jié)和情緒宣泄，以調(diào)整學(xué)習(xí)的心理壓力。

4.籃球五個位置有什么區(qū)別與職責(zé)

控球后衛(wèi)（PG） 控球后衛(wèi)（Point Guard）是球場上拿球機會最多的人。他要把球從后場安全地帶到前場，再把球傳給其他隊友，這才有讓其他人得分的機會。如果說小前鋒是一出戲的主角，那么控球后衛(wèi)便是這出戲的導(dǎo)演。 怎樣才算是一個合格的控球后衛(wèi)。首先，他的運球能力是絕對少不了的，他必須要能夠在只有一個人防守他的情況下，毫無問題地將球帶過半場。然后，他還要有很好的傳球能力，能夠在大多數(shù)的時間里，將球傳到球應(yīng)該要到的地方：有時候是一個可以投籃的空檔，有時候是一個更好的導(dǎo)球位置。簡單地說，他要讓球流動得順暢，他要能將球傳到最容易得分的地方。再更進一步地說，他還要組織本隊的進攻，讓隊友的進攻更為流暢。 對于一個控球后衛(wèi)還有一些其它要求。在得分方面，控球隊員往往是隊上最后一個得分者，也就是說除非其他隊友都沒有好機會出手，否則他是不輕易投籃的?；蛘咭粤硪粋€角度說，他本身有頗強的得分能力，而以其得分能力破壞對方的防守，來替隊友制造機會?？偠灾厍騿T有一個不變的原則：當(dāng)場上有任何隊友的機會比他好時，他一定將球交給機會更好的隊友。所以，控球員的出手經(jīng)常都是很好的投籃時機，自然我們對他的命中率要求也就比較高，一般而言應(yīng)該要在五成以上，要比小前鋒和得分后衛(wèi)高。而在得分能力方面，外線和切入是他必備的兩項利器。 得分后衛(wèi)（SG） 得分后衛(wèi)（Shooting Guard），由其字義不難得知，他以得分為主要任務(wù)。他在場上是僅次于小前鋒的第二得分手，但是他不需要練就像小前鋒一般的單打身手，因為他經(jīng)常是由隊友幫他找出空檔后投籃的。不過也就因為如此，他的外線準頭與穩(wěn)定性要非常好。 得分后衛(wèi)經(jīng)常要做的有兩件事，第一是有很好的空檔來投外線，因此他的外線準頭和穩(wěn)定性一定要好，要不然隊友千辛萬苦擋出個好機會，卻又投不進去的話，對全隊的士氣和信心打擊頗大。第二則是要在小小的縫隙中找出空檔來投外線，所以他出手的速度要快。一個好的得分后衛(wèi)總不能企望每次都有這么好的空檔，應(yīng)該能在很短的時間內(nèi)找機會出手，而命中率也要有一定的水準，如此的話，才能讓敵方的防守有所顧忌，必須拉開防守圈，而更利于隊友在禁區(qū)內(nèi)的攻勢。 如此說,得分后衛(wèi)的命中率一定要很高羅？其實不然。因為我們雖然希望他有較好的準頭，但是也別忘了他出手的距離經(jīng)常都是相當(dāng)遠的，我們總不能希望一個射手投外線要準到比人家籃下打板命中率還高吧！更何況，得分后衛(wèi)有時也得要自己找機會單打出手、或是在人縫中找空檔，所以他的命中率不會太高，這是可以理解的。一般而言，能到四成七、四成八就算是不錯了，五成以上已是上上之選。 小前鋒（SF） 小前鋒（Small Forward）乃是球隊中最重要的得分者。對小前鋒最根本的要求就是要能得分，而且是較遠距離的得分。小前鋒一接到球，第一個想到的就是要如何把球往籃框里塞。他可能會抓籃板，但并不必要；他可能很會傳球，但也不必要；他可能彈跳很好，但仍不必要；他可能防守極佳，但還是不必要。小前鋒的基本工作，就是得分、得分、再得分。 小前鋒乃是對命中率要求最低的一個位置，一般而言只要四成五就算得上合格，而四成以上都可以接受。當(dāng)然這有一個前提，就是他要能得分。如果一個小前鋒每場球得個七、八分，命中率還只有四成的話，那還不如叫他去坐板凳算了。話說回來，為什么小前鋒的命中率可以比較低呢？因為他是隊上主要得分者，他經(jīng)常要積極找機會投籃，要在某些時刻穩(wěn)定軍心，甚或以較困難的方式單打?qū)κ謥硖嵘繗?，乃至于給對手下馬威，給予敵方迎頭痛擊等。因此小前鋒會有較多的機會出手，而且可能是不太好的機會，所以我們可以容許他的命中率稍低，只要他能得分的話。 大前鋒（PF） 大前鋒（Power Forward）在隊上擔(dān)任的任務(wù)幾乎都是以苦工為主，要搶籃板、防守、卡位都少不了他，但是要投籃、得分，他卻經(jīng)常是最后一個。所以說，大前鋒可以算是籃球場上最不起眼的角色了。 大前鋒的首要工作便是抓籃板球。大前鋒通常都是隊上籃板搶得最多的人，他在禁區(qū)卡位，與中鋒配合，往往要挑起全隊的籃板重任。而在進攻時，他又常常幫隊友擋人，然后在隊友出手后設(shè)法擠進去抓籃板，做第二波的進攻。通常僅有少數(shù)的時間，會要求大前鋒沉底單打，這時候他便在禁區(qū)附近來個翻身、小勾射之類的，做些近距離的進攻。 既然大前鋒一般較少出手，而其投籃的位置又經(jīng)常很靠近籃框，那么對其投籃的命中率自然要求也較高了。以場上五個位置來說，大前鋒應(yīng)該是命中率最高的一位了，不錯的大前鋒應(yīng)該達到五成五以上。不過由于得分不是他的強項，所以他的得分可以不多，但是籃板就一定要抓得多。此外，防守時的火鍋能力自然也是大前鋒所必備的，因為他要鞏固禁區(qū)，防守當(dāng)然重要。其實說穿了，大前鋒就是要做好兩件事：籃板和防守。 以往，大前鋒往往就是要做苦工的，在場上他們少有接球單打的機會。但是現(xiàn)在籃球觀念日新月異，大前鋒也就慢慢在進攻方面有所加強了，這也正是大前鋒今昔最大的差別。不過，一個好的大前鋒，還是要以在禁區(qū)的苦工為主的。一個能抓籃板能防守，但是進攻能力不佳的球員，我們會稱他是好的大前鋒，但是一個很能得分卻在籃板、防守上失職的球員，根本不能算是一個大前鋒。 中鋒（C） 中鋒（Center）顧名思義乃是一個球隊的中心人物。他多數(shù)的時間是要待在禁區(qū)里賣勞力、賣身材的，他在攻在守，都是球隊的樞鈕，故名之為中鋒。 中鋒要做哪些工作呢？首先，他既然是在禁區(qū)里面混飯吃，那么籃板球是絕對不可或缺的。再來，禁區(qū)又是各隊的兵家必爭之地，當(dāng)然不能讓對手輕易攻到這里面來，所以阻攻、蓋火鍋的能力也少不得。而在進攻時，中鋒經(jīng)常有機會站在靠近罰球線的禁區(qū)內(nèi)（此乃整個進攻場的中心位置）接球，此時他也應(yīng)具備不錯的導(dǎo)球能力，將球往較適當(dāng)?shù)慕锹渌统?。以上三項，是中鋒應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能。而在球隊中，中鋒也經(jīng)常身負得分之責(zé)，他是主要的內(nèi)線得分者，與小前鋒里外對應(yīng)。因為他要能單打，所以在命中率上的要求可以低些，但他出手的位置又往往較接近籃框，所以命中率又應(yīng)該高些，大致來說，五成二可以作為一個標準。對中鋒命中率的要求，是僅次于大前鋒的。 一名好的中鋒還得多才多藝。在進攻方面，中鋒在接近籃框的位置要有單打的能力，他要能背對著籃框做單打動作，轉(zhuǎn)身投籃是最常見的一項，而跳勾、勾射則是更難防守的得分方式。防守上，要稱為一個好的中鋒，那除了守好自己該看的球員之外，適時幫忙隊友的防守是必須的。簡單地說，若敵方的球員晃過了隊友的防守而往籃下進來，中鋒便要有一夫當(dāng)關(guān)之勇，守住己方的禁區(qū)。當(dāng)然，不是說每回都能滴水不漏，但總是要有"能幫忙"的能力，若一個中鋒只能守住自己的人，那是不夠的（除非對方是超強的進攻中鋒）。 中鋒有一種變形，也就是所謂的外線中鋒。他與正常中鋒的差別在于，他的進攻主要是跑到外面去投外線，而少做禁區(qū)單打的工作。由于中鋒的個頭高，其他矮個子根本守不住，所以到外線投籃可以把對方的中鋒引出來，故其在前鋒較強時也相當(dāng)管用，而在防守時，他就與一般中鋒無異，照樣防守對方中鋒，照樣地抓籃板。

5.籃球技巧都有什么啊

千萬不要急于求成，要從基本功練起，有些人打球，追求漂亮，所以常常在一開始就練習(xí)一些高難度的動作，這樣的話就會因為基本功不扎實，所以沒辦法打出真正高水平的籃球。要記住，打籃球，要用最簡單最高效的方式得分，高難度動作往往是被防守者逼出來的，如果沒有扎實的基本功，就無法完成這樣難的動作，下面是我個人的一些建議一，運球(培養(yǎng)球感，是打籃球之基本):左右手交換運球(如果是右撇子，要注意左手的運球練習(xí)，如果能夠練習(xí)到左右手互換自如，左右手運球一樣熟練，那么過人就是一件輕而易舉的事);胯下運球(非常實用的護球技巧，同樣也是運球過人的法寶);背后運球(練習(xí)這一招可大大增強球感，培養(yǎng)對球的感覺);運球轉(zhuǎn)身(過人必備);快速運球球場往返跑(練習(xí)運球穩(wěn)定性)…二，投籃(重點…不多解釋):投籃姿勢(可參考諾維斯基，雷阿倫，雷吉米勒，此幾人為NBA頂級射手);定點投籃(如果作為一名射手，無人防守時定點投籃的命中率要求在百分之八十甚至九十以上!投籃精準的射手作為球隊的主要得分機器，練好投籃的重要性可想而知);跳投(必殺技一。投籃時，往往會遭到對手瘋狂的封蓋，跳投就是避免遭到封蓋的絕招，要點:原地拿球，運足氣，跳起并做出投籃姿勢，至最高點時投籃出手。初習(xí)者不必追求命中率，先做好動作即可);后仰、急停跳投(跳投演化而來，是更加高級的必殺技)。

6.籃球的基本技術(shù)是什么

籃球的基本技術(shù)：一、移動；1、移動的概念：移動是運動員在籃球比賽中，為了控制身體，改變位置、方向、速度，爭取高度所采用的各種腳步動作方法的總稱。2、移動的作用：籃球比賽中完成各種攻防動作（無論是否持球），都需要有腳步動作的參加，移動是比賽中運用最多的一項基本技術(shù)。進攻中，運用移動的目的是為了擺脫對手，去選擇有利的空間位置和地面位置，完成切入、接球、拼搶進攻籃板球及吸引防守者，或者是快速、準確、合理地完成傳球、運球、突破、投籃等持球進攻技術(shù)；防守中，運用移動的目的是為了搶占有利的位置，防止對手的擺脫，或者是及時、果斷地進行搶球、打球、斷球、搶籃板球等。二、傳接球；1、傳球的概念：傳球是籃球比賽中進攻隊員有目的地轉(zhuǎn)移球的方法。2、傳球的作用：傳球是隊員之間互相配合和組成進攻戰(zhàn)術(shù)的紐帶，準確、及時、隱蔽、多變的傳球能使五個隊員聯(lián)成一個整體，充分發(fā)揮集體的力量，打亂對方防守。三、投籃；1、投籃的概念：持球隊員運用各種正確的手法，將球從籃圈上方投入球籃所采用的各種動作方法稱為投籃。2、投籃的作用：投籃是籃球比賽中唯一的得分手段，競賽中進攻隊運用各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的都是為了創(chuàng)造更多、更好的投籃機會；而防守隊的積極防御也是為了阻撓和破壞進攻隊的投籃，投籃是籃球比賽中攻守對抗的焦點。四、運球；1、運球的概念：持球隊員在原地或移動中，用單手連續(xù)按拍借助地面反彈起來的球的技術(shù)叫運球。2、運球的作用：運球不僅是進攻隊員擺脫防守創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的橋梁，而且是進攻隊員發(fā)動快攻，組織與調(diào)整戰(zhàn)術(shù)配合，瓦解防守陣形的重要手段。五、持球突破；1、持球突破的概念：突破是控制球隊員運用腳步動作和運球技術(shù)相結(jié)合達到超越對手的一種進攻技術(shù)。2、持球突破的作用：突破攻擊力很強的一項進攻技術(shù)，合理運用突破技術(shù)，不僅能直接插入籃下得分或造成對手犯規(guī)，有效地增加個人進攻威力；而且能為同伴創(chuàng)造良好的投籃機會，打亂對方防守布置，實現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合進攻的一種有效手段。3、持球突破的分類：分為交叉步持球突破和同側(cè)步（順步）持球突破。六、防守對手；1、防守對手的概念：防守隊員合理地運用防守動作，積極搶占有利位置，破壞和阻撓對手的進攻意圖和行動，并以爭奪控制球權(quán)為目的所采取的各種專門動作方法的總稱。2、防守對手的作用：防守對手是個人防守技術(shù)，也是集體防守的基礎(chǔ)。防守的目的在于阻止和破壞對方的進攻，并力圖從對手手中將球奪過來轉(zhuǎn)守為攻。進攻的目的在于突破防守，投籃得分。攻和守是爭取比賽優(yōu)勢和主動權(quán)缺一不可的兩種方法和手段。進攻與防守相互對立、相互制約，又相互依存、相互促進。進攻和防守之間失去應(yīng)有的平衡，防守質(zhì)量很差，不能起到制約進攻的作用，也必然影響進攻質(zhì)量的提高。七、搶籃板球。1、搶籃板球的概念：比賽中雙方隊員在空間爭搶投籃未中的球統(tǒng)稱為籃板球。2、搶籃板球的作用：搶得籃板球是獲得控球權(quán)的重要手段，是增加進攻次數(shù)和發(fā)動快攻的重要保證，是攻守矛盾轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。進攻隊搶籃板球若占優(yōu)勢，不僅可以增加進攻次數(shù)，創(chuàng)造連續(xù)進攻或在籃下造成得分的機會，還可通過“外投里搶”增加本隊外圍投籃隊員的信心。防守隊搶得籃板球若占優(yōu)勢，不僅能由守轉(zhuǎn)攻，而且可以迅速組織快攻反擊，加重進攻隊員投籃顧慮，減少對方的進攻次數(shù)。

7.網(wǎng)紅機構(gòu)的代表？三維度深測常青藤爸爸的這門課，怎么學(xué)最有用？

【寫在前面】如果大家在給孩子選擇英語、數(shù)學(xué)、編程、語文等課上有疑問，歡迎加我個人微信： 詳談，為方便我及時通過好友申請，請備注“知乎家長”。作為一個網(wǎng)紅機構(gòu)的IP，常青藤爸爸的各種課程在家長群中經(jīng)常被提及。魚sir稍稍算了一下，常爸的課程有英語語感啟蒙系統(tǒng)課、幼小銜接語文課、蒙氏數(shù)理思維課、情景英語系統(tǒng)課、紅火箭分級閱讀課、精讀高頻詞課、麗聲丑萌自然拼讀課、英語啟蒙詞卡課等等。課程選擇有不少，篇幅有限，魚Sir今天就主要測評常青藤爸爸比較火的一門課程——英語語感啟蒙系統(tǒng)課。（文末有使用建議）課程內(nèi)容常青藤爸爸的英語語感啟蒙系統(tǒng)課中，有一個關(guān)鍵詞“語感”。要知道，語感在一定程度上看，就像是學(xué)語言的“天賦”。對于語感，常青藤爸爸的課程并不是先例，外研社就有不少訓(xùn)練孩子語感的幼兒啟蒙圖書，還有清華幼兒英語系列等等，那常爸的課程是怎么體現(xiàn)語感啟蒙的呢？它適合0-6歲的孩子學(xué)習(xí)，課堂以AI技術(shù)為老師賦能的形式上課，是錄播課的形式。主要內(nèi)容為40首經(jīng)典兒歌，以兒歌為紐帶，讓孩子多聽磨耳朵，在有一定的聽力詞匯之后，再學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)律，符合孩子學(xué)習(xí)英語的一般啟蒙路線。學(xué)習(xí)目標為：●積累500+個聽說詞匯●培養(yǎng)英語語音的音素意識，為自然拼讀打基礎(chǔ)●培養(yǎng)最初的英美文化認知40首兒歌目前含詞匯量已經(jīng)有543個，重復(fù)5次以上的單詞有246個，我建議家長可以對高頻詞做個總結(jié)，制作一些翻翻書、詞卡之類的給孩子看，聽力詞匯可以反復(fù)消化，多聽，對孩子以后的英語學(xué)習(xí)相當(dāng)實用。課程內(nèi)容里的兒歌基本選自SSS、廖單、鵝媽媽等里的經(jīng)典童謠，很有節(jié)奏點，例如拇指操、認識身體等等，大部分孩子比較愛聽。不過這些資源也可以通過其他渠道免費獲得，像一些免費的英語啟蒙APP。不過，它的課程并沒有為0-6歲的孩子分階段，也就是說0-6歲的孩子的上課形式、上課時長是一致的。那么問題就來了。魚Sir并不建議0-3歲的孩子長時間地盯著屏幕，不僅不利于視力健康，而且這個年齡段的孩子適合聽韻律感強的歌謠，看語速較慢的視頻；4-6歲的孩子也要控制看視頻的時間，適合不過分強調(diào)韻律感的歌謠和語速一般的視頻。綜合看，常爸的英語語感啟蒙系統(tǒng)課和市面上其他機構(gòu)的自然拼讀課是比較相似的，主要培養(yǎng)孩子的“聽“的能力，積累聽力詞匯。上課環(huán)節(jié)體驗先來看看常爸英語語感啟蒙課官方給出的上課環(huán)節(jié)，有真人外教講解，也有游戲互動、親子場景應(yīng)用，還有語音課堂，看起來比較豐富。我體驗一遍之后，發(fā)現(xiàn)這些環(huán)節(jié)在課程中的呈現(xiàn)是這樣的：課程一開始先用動畫來引起孩子的興趣，兒歌用詞簡單重復(fù)率高，基本上是“tap tap tap “這種簡單重復(fù)一個單詞的兒歌。里面的動畫人物會用動作配合歌謠，韻律感強。外教講解這個環(huán)節(jié)有一個真人外教，她會重復(fù)唱一遍兒歌，但是語速上相對會慢一點。歌唱過程中，視頻里會有和詞匯相關(guān)的圖片或者動作講解單詞。旨在幫孩子加深印象，并且讓孩子理解單詞的意思，不過這里的外教其實只是“扮演”一個角色，有動畫背景在，就像是換一個人再重復(fù)一遍歌謠帶孩子學(xué)，并沒有什么師生互動。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的第三部分學(xué)習(xí)報告比較簡單，只是告訴你學(xué)習(xí)了多少個單詞。學(xué)習(xí)報告里沒有說明孩子的單詞掌握情況，甚至連單詞的講解也沒有。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)分兩個部分，一是聽力復(fù)習(xí)，用圖片+單詞+發(fā)音相對應(yīng)的復(fù)習(xí)方式，內(nèi)容簡單。我試聽的這節(jié)課上，一共學(xué)習(xí)了“fight 、head、nose、chin “4個單詞，孩子根本不需要做什么練習(xí)也不用滑動（頁面自動翻頁），只要看看就可以完成復(fù)習(xí)；也沒有跟讀錄音打分這些內(nèi)容，也就是說沒有訓(xùn)練孩子“說”的部分。二是詞匯測試，這個環(huán)節(jié)是通過游戲形式訓(xùn)練剛剛學(xué)習(xí)的四個單詞。比如我體驗的這堂課中，是以聽讀音選對圖片的形式完成練習(xí)，點選對了，就可以接小猴子去上學(xué)。不過出現(xiàn)的三張圖片中，點錯一張，就會消失一張，也就是說不管怎么樣，孩子都是可以點對的。這里有一個點需要家長注意，孩子可能并沒有把單詞和圖片對應(yīng)上，但也能完成詞匯測試的練習(xí)，所以需要家長陪伴孩子學(xué)習(xí)，判斷孩子是否掌握。再者，完成練習(xí)會有”good job“的鼓勵聲，沒有其他的獎勵形式，對于5歲以上的孩子來說，趣味性也許不強。練習(xí)形式多次重復(fù)，時間久了，趣味性會變淡。不過多次重復(fù)訓(xùn)練也確實能有效的給孩子磨耳朵。再看糾音環(huán)節(jié)，每周三會在社群中發(fā)送小程序AI語音評分，要注意的是社群中的老師并不會對群中每個小朋友1對1糾音，只會抽取5小朋友作為福利，進行1對1糾音。真人老師會先給孩子的讀音打分，再詳細分析哪些地方發(fā)音不太標準；AI糾音是打分后再把發(fā)音不正確的地方標示出來，可以多次回放正確讀音，通過多次模仿的方式訓(xùn)練孩子發(fā)音正確。其實有不少機構(gòu)可以支持糾音服務(wù)，比如魔力耳朵的糾音訓(xùn)練營，也是社群服務(wù)，買了這個服務(wù)的孩子都可以被真人老師糾音；而有些機構(gòu)的課程中就帶有AI糾音環(huán)節(jié)，會有老師根據(jù)孩子的讀音去判斷發(fā)音是否正確，比如斑馬英語。擴展環(huán)節(jié)的內(nèi)容主要是擴展3個詞匯的學(xué)習(xí)，形式上有點像學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的再次來過！和外教講解（上）的形式完全一樣，外教清唱視頻＋詞匯講解。學(xué)完這3個單詞，又有復(fù)習(xí)和測試的環(huán)節(jié)，形式和之前的復(fù)習(xí)、測試重復(fù)，只不過游戲從“接小猴子上學(xué)”變成“幫小白兔渡河”。之后的句型測試，是聽讀音然后以小貓釣魚的形式完成練習(xí)，不過app讀音語速比較快，零基礎(chǔ)的孩子未必理解，雖然句型出自之前的童謠，但是脫離背景音樂，也會讓孩子陌生。最后配音環(huán)節(jié)為尤克里里彈唱和兒歌配音。其實這個環(huán)節(jié)是作為輸出部分看的，也就是說孩子學(xué)習(xí)有沒有效果，可以通過能不能自主的唱出來檢驗。視頻有尤克里里彈唱，由松濤老師（后續(xù)視頻中會經(jīng)常出現(xiàn)，尤克里里彈唱教學(xué)的固定老師）進行尤克里里彈唱，內(nèi)容仍然是重復(fù)之前的童謠。特色在于場景會不停的變化，出現(xiàn)各個的特色風(fēng)景，不足之處就是我根本沒看到什么尤克里里彈唱，看視頻只是劃了幾下，有點尷尬。（如下圖，不是我截的圖糊，是視頻本身畫質(zhì)不太好，不是高清視頻。）兒歌配音是小朋友先聽、后配音，配音時有背景音樂輔助，全部配音完成后，系統(tǒng)會將小朋友的配音和背景音樂合成，完成一首帶動畫的完整兒歌，不強調(diào)小朋友表達過程中單詞發(fā)音是否準確，更多的是強調(diào)小朋友的參與度和配音過程中的趣味性，適合給孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。建議說了那么多，總結(jié)這次課程測評，我給大家以下三點選課建議：1、英語語感啟蒙課其實內(nèi)容比較簡單，多個環(huán)節(jié)訓(xùn)練孩子的聽力，幫孩子掌握聽力詞匯，再通過配音的方式讓孩子自己唱出來完成輸出，適合給零基礎(chǔ)的孩子聽力啟蒙。2、內(nèi)容只是注重“聽”這一方面，沒有跟讀部分。對比其他app，課程內(nèi)容相對單一，不像其他app課程，包含多樣化的知識學(xué)習(xí)，比如學(xué)科內(nèi)容等等的擴展部分。3、常爸的課程對家長非常依賴。低齡孩子考慮兒歌的語速、app的操作問題，需要家長帶著孩子學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)效果是和家長付出的時間、精力成正比的。我常說，很多機構(gòu)的課程看著差不多，但是深入到課堂里則各有各的特色和不足。沒有最好的課程，只有最適合孩子的，正確選課其實就是選擇一個“最優(yōu)解”。另外我還想啰嗦一句，在孩子的英語學(xué)習(xí)之路上，英語啟蒙算得上是先鋒，而這單靠一個APP或者一門課是遠遠不夠的，家長的參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)造英語環(huán)境也非常重要。好了，如果大家對這類古詩課程還有疑惑，或者是在孩子其他科目課程匹配、老師選擇上有任何的問題，歡迎大家隨時和我交流，我會根據(jù)每個孩子的情況，給你更具體的建議。10年教育老司機，已和近萬家長進行1對1的深度教育咨詢，順利制定孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃。如果大家還有其他關(guān)于孩子語文、思維、英語學(xué)習(xí)上的疑問，可以加我個人微信號（）私聊。

常青藤爸爸：課程多、不知道選哪個？這份超全英語測評家長必看！，常青藤輔助工具 輸出表格在什么地方? 怎么用，武漢籃球夏令營適合哪些年齡段的少年，籃球五個位置有什么區(qū)別與職責(zé)，籃球技巧都有什么啊，籃球的基本技術(shù)是什么，網(wǎng)紅機構(gòu)的代表？三維度深測常青藤爸爸的這門課，怎么學(xué)最有用？??希望文中的介紹能給你幫助