全國統(tǒng)一學習專線 8:30-21:00
孩子愛運動家長可以給孩子選個籃球訓練營，那么五六年級籃球教學內容，通過本文家長也可以了解下兒童籃球訓練的方法和技巧！，六年級下冊語文第二課的主要內容，小學體育教材教學內容及重難點，小學體育課各單元教學計劃，小學六年級數學教學論文，籃球運球低手上籃教學說課??
兒童籃球訓練要注意方法和手段，特別是身體素質的敏感期，以多種訓練方法和手段來發(fā)展專門能力，訓練應該形式多樣，內容手段豐富多彩。01一、注重柔韌和靈敏素質練習為學習籃球技術打下堅實的基礎。柔韌素質影響籃球技術動作的幅度和難度，靈敏素質特別是敏捷的反應決定一名籃球運動員的前途。常用的柔韌和靈敏性練習：1、曲肘摸背、背后上下曲肘拉手。要領：肘關節(jié)高抬。2、分腿立向前屈體。要領：腿伸直手觸地。3、側弓步壓腿 。要領：支撐腳跟著地，另一腳尖立起重心盡量向后。4、仰臥舉單腿。要領：兩腿伸直，同側手觸摸抬起的腳尖。5、轉體。要領：腳跟不要離地。6、身體后伸。要領：膝關節(jié)前頂，兩手觸摸腳跟。7、兩人相互踩腳。要領：腳步靈活，不能用腳踢。8、站、蹲、坐、爬啟動跑的練習。要領：拋球要突然，啟動反應要快。9、轉身后搶球練習。要領：教師用手拋球，學生轉身后搶球。02二、結合籃球步法，提高運動員的快速移動能力籃球場上的快速移動能力是運動員最基本的條件之一，籃球步法又是打好籃球的最基本的技術之一。利用籃球步法提高運動員的快速移動能力，這是兒童速度敏感期中十分重要。常用的練習：1、 變速、變向跑。要求：變速、變向時要突然加速。2、 看信號互相追逐。二人一組跑到教師面前時根據教師的手勢向左或向右變向跑后互相追逐。3、模仿對方移動。二人一組，一人做移動，另一人做相應的移動。4、看手勢做防守步法的練習?？唇叹毷謩葑龈鞣N防守步法和綜合防守步法練習。各種步法的綜合練習。5、可在球場內根據不同的情況做兩種以上的防守步法練習。6、一對一防守練習。一人進攻，一人防守。防守者要與進攻者保持一定的距離。03三、用運球的方法，提高運動員的球性。在運球教學過程中，可采用基本運球手法與各種運球相結合的方法進行，以加強基本運球手法練習來促進各種運球技術的學習。常用的基本運球手法練習：1、以肘為軸用力拍球。盡量減少手與球的間隙，手的跟隨動作要柔和。2、以肩為軸用力拍球，手的跟隨距離要長，手要用力拍球。3、原地的前后、左右拉運球。拉球前最后一次運球要有力。4、各種變向運球練習。(體前變向換手、不換手運球、后轉身運球、半后轉身運球、背后運球、跨下運球)5、體前變向換手接背后、后轉身、跨下運球。6、跨下接背后、后轉身運球。運動與學習都是一個持之以恒的過程，打籃球也一樣，貴在堅持。即使你的孩子現(xiàn)在還不會打籃球或者打的還不好，也沒關系。在哈林秀王學習籃球是一個享受運動過程，讓您的孩子在歡聲笑語的氛圍下學習籃球，收獲健康。
匆匆作者:朱自清主要內容:文中緊扣“匆匆”二字，說明時間來去匆匆。并舉大自然中的景物、生活中的小事.....等。寫出時間來去匆匆，告訴我們要珍惜時間。這是百科的:本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。 本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。文章的特點:一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。 通過作者的多處修辭也可以感受到作者的時間飛逝的無奈和惋惜，希望能喚起人們珍惜時間的意識并懂得珍惜時間。 本課是首次學習朱自清的文章，目的是引導學生初步感受其作品優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情，同時引導學生體會文章表達上的特點，并積累優(yōu)美語言。 詞句解析。 (1)對句子的理解。 ①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢? 用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。 ②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。 ③洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。 作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節(jié)--洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。 ④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。 (2)對詞語的理解。 確乎:的確。 涔涔(cén cén):形容汗、淚等不斷往下流的樣子。 潸潸(shān shān):形容流淚不止的樣子。 徘徊:在一個地方來回走動。 游絲:蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。 空虛:里面沒有什么實在的東西，不充實。 伶伶俐俐:聰明靈活。指十分聰明。 罷了:而已。
一、跑：1、各種方式的走：拍手走、胸前屈臂走、兩臂上舉走、兩臂側平舉走（一年級）動作要求： 你拍一、我拍一，我們拍手踏步走。你拍二、我拍二，胸前屈臂立腳跟。你拍三、我拍三，兩臂上舉立起來。你拍四、我拍四。兩臂側舉挑扁擔。重點：腳后先著地后過渡到前腳掌。前腳掌著地，后腳跟離地走難點：手腳協(xié)調配合，膝直、踝關節(jié)緊張。2、30米快速跑（二年級）動作要求：頭要正、眼看前、兩臂彎彎、向前擺。步子大、擺動快、腳掌著地、跑直線。重點：跑成直線，跑得輕松。自然且快。難點：前腳掌趴地。3、站立式起跑（三年級）動作要求：聽到預備，前腳全掌，后腳前掌。距離兩拳，上體前頃，站立放松。聽到跑，迅速起動，往前跑。重點：起跑瞬間，蹬地有力，迅速。難點：手臂的協(xié)調配合。4、50米加速跑（三年級）動作要求：起跑開始，跑的速度由慢到快逐漸增加，跑到最后應以最高速度沖過終點。重點：速度的變化，應由慢到快逐漸增加。難點：手臂前后協(xié)調擺動。 5、后蹬跑（四年級）動作要求：上體稍前傾，后蹬時，應以前腳掌趴地用力后蹬，并充分蹬直，髖部前送，擺動腿向前上方擺動，然后大腿下壓，用前腳掌著地，兩臂協(xié)調配合擺動。重點：送（髖）、抬（擺動腿）、趴（后蹬腿的前腳掌）、蹬（后蹬腿）。難點：后蹬腿伸直，在空中有騰空動作。6、30米通過2~3個障礙物跑（四年級）動作要求：跨過小河，鉆過山洞，快速向前跑；繞過小旗趕回來，“安全”通過障礙跑。重點：跨、鉆、繞的基本技能。難點：體現(xiàn)學生跨、鉆、繞障礙跑的能力。7、蹲距式起跑（五年級）動作要求：肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對。后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。兩臂前腳負體重，中心前移肩超線，起動快似箭離弦，兩腳用力蹬后邊。重點：身體前傾，支撐有力。難點：蹬地迅速，有力。8、彎道跑（五年級）動作要求：跑彎道要注意，身體須向圓心靠，右擺大來左擺小，膝蓋擺動向圓心，左腳掌外側著地，右腳掌內側蹬地好，掌握重心協(xié)調跑。重點：克服彎道跑時離心力的作用。難點：左腳掌外側著地和右腳掌內側蹬地的動作，以及擺臂的協(xié)調配合。9、50米全程跑（六年級）動作要求： 站立式起跑—起跑后的加速跑—途中跑—終點沖刺。重點：途中跑技術。難點：短跑的四個階段技術動作的相互銜接，以及上下肢的協(xié)調。10、1500米走跑交替（六年級）動作要求：輕松跑一段，便步走一段，兩者皆注意，呼吸有規(guī)律，動作協(xié)調配合好。重點：走跑交替技術，及有規(guī)律的呼吸。難點：發(fā)展有氧耐力。二、跳躍1、雙腳連續(xù)跳（一年級）動作要求：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛；小袋鼠腿兒壯，兩只小手胸前放，一蹦就有三、五迷，看誰做得最象它。重點：雙腳跳起有力，雙腳落地屈膝緩沖。難點：跳下平穩(wěn)。2、立定跳遠（二年級）動作要求：一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，平穩(wěn)落地跳得遠。重點：雙腳有力蹬地向前、向上躍起，雙腳同時落地。難點：上下肢協(xié)調配合，落地輕巧。3、跑幾步，單腳起跳，用手或頭觸懸掛的物體（三年級）動作要求：面對懸掛物，跑幾步，一腿用全腳掌積極有力地蹬地，迅速過渡到前腳掌跳起，另一腿屈膝上提，同時用手或用踏跳腿的異側手去觸高懸的物體。重點：踏跳腿全腳掌著地過渡到前腳掌迅速有力蹬地。難點：踏跳腿蹬直及助跑與踏跳的銜接技術。4、跨越式跳高（四年級）動作要求：助跑3-5步，用有力的腿踏跳，擺動腿迅速向上擺起，兩腿依次過竿后落地。重點：起跳腿的充分蹬直和擺動腿的積極上擺。難點：助跑與踏跳協(xié)調配合。5、（正面）助跑幾步，單腳起跳，越過前面一定高度的橫繩（五年級）動作要求：面時橫繩，跑幾步用一腳蹬地跳起，另一腳屈膝上提，起跳腿也跟著向前屈膝上提，越過50-70厘米高的橫繩，然后雙腳落地（墊或沙坑）。重難點：踏跳腿積極上提與擺動腿在空中成蹲距動作，及雙腳落地屈膝緩沖。三、投擲1、手持輕物投準動作要求：面對正前方，左腳在前，右腳在后，肘兒彎彎肩上放，看準目標，用力投。重點：肩上屈肘，自然揮臂。難點：投物甩腕，掌握投擲方向。2、持輕物投過2-3米高的橫繩（二年級）動作要求：面對正前方，左腳在前，右腳在后，肘兒彎彎肩上放，看準目標，用力投。重點：揮臂迅速，用力。難點：正確的出手角度。 3、原地投壘球（三年級）動作要求：兩腳前后開立，側對投擲方向右手持球后引伸，然后蹬地，轉體，重心前移，經肩上屈肘自然揮臂投出。重點：蹬地轉體，揮臂過肩。難點：蹬、轉、挺、撥的用力順序。4、上步投壘球（四年級）動作要求：上步后，身體迅速右轉，使身體左側對準投擲方向，兩腳左右開立，右手持壘球向后引伸，然后右腳蹬地自然揮臂經肩上頭側把壘球用力快速投出。重點：頂（髖）、轉（體）、揮（臂）、甩（腕）難點：全身的用力順序。5、雙手向前拋實心球（五年級）動作要求：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球與腦后，上體稍后仰，然后蹬地，收腹和甩臂，用力將球向前上方拋出。重點：腿要用力，蹬直，出手速度要快。難點：動作協(xié)調，球出手要有一定的高度。6、單手向前推實心球（六年級）動作要求：身體左側對投擲方向，兩腳左右開立右膝彎曲，上體向右側傾斜稍扭轉，身體重心落在右腿，然后，右腿用力蹬地，轉髖，上體左側抬起，并迅速向投擲方向右臂迅速伸直將球向前上方推出。重點：腿要用力蹬直，出手速度要快。難點：動作協(xié)調，球出手要有一定的高度。五、技巧1、前滾翻（一年級）動作要求： 一蹲二撐三低頭，向前滾動身似球。重點：團身滾動。難點：滾動圓滑，方向正。2、連續(xù)前滾翻（二年級）動作要求：連續(xù)做二、三次前滾翻。重點：連續(xù)滾翻時動作協(xié)調，連貫。難點：方向正，成直線。3、后滾翻（三年級）動作要求：一蹲二撐三低頭，向后滾動身似球。重點：團身滾動。難點：向后滾動成直線。4、跪跳起（四年級）動作要求：以跪立開始，兩臂后擺同時臀部后坐，兩臂迅速向前上擺，同時展髖，兩臂擺至前舉時立即制動，腳背與小腿用力下壓，身體向上騰起迅速提膝收腿成蹲立。重點：腳背與小腿用力下壓，身體向上騰起。難點：動作協(xié)調連貫。5、肩肘倒立（五年級）動作要求：直腿坐墊手前伸，仰臥屈體腳面繃，兩肘內夾手撐腰，伸髖挺腹腿上伸。重點：兩肘內夾，伸髖展腹。難點：展體向上，維持平衡。6、前滾翻起立-單腿前滑成縱叉-后腿前擺成并腿坐-肩肘倒立（女）前滾翻交叉轉體裁180度-后滾翻-挺身跳（男）（六年級）重點：單腳前滑成縱叉和前滾翻交叉轉體180度的技術。難點：全動作的連貫性。六、攀、蹬、爬、越1、爬越60—80厘米高的物體（一年級）動作要求：身體扶握跳箱一端兩側，一腳有力蹬地，另一腳蹬箱越過，兩腳依此落地。保護與幫助：站在跳箱一側，靠近手扶箱的一端，手扶練習者的上臂。重點：一腳蹬地的力量配合另一腿跨越器械的動作。難點：動作協(xié)調、連貫，落地輕巧。2、爬越80—100厘米高的物體（二年級）動作要求：身體扶握跳箱一端兩側，一腳有力蹬地，另一腳蹬箱越過，兩腳依次落地。保護與幫助：站在跳箱一側，靠近手扶箱的一端，手扶練習者的上臂。重點：一腳蹬地的力量配合另一腿跨上器械的動作。難點：動作協(xié)調、連貫，落地輕巧。3、跳上成蹲撐，起立，向前跳下（三年級）動作要求：助跑、起跳，兩臂支撐器械（與肩同寬），同時提腰，屈膝上體貼近胸部，兩腳踏上器械成蹲撐起立。兩臂后舉，稍蹲。兩臂擺起同時兩腿用力等離器械，身體想前上方騰起，在空中保持頭正、收腹挺胸，兩腿并攏，腳面繃直，使身體挺直。前腳掌落地、緩沖、兩臂斜上舉?？谠E：一跳（起）、二撐（器械）、三提腰、四貼（膝貼胸）、五蹲、六（起立）、七擺（兩臂）、八蹬（離器械）、同時做，九騰（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝緩沖，動作好。保護與幫助：站在跳箱的前側方，當練習者跳上時，一手扶其上臂，另一手托髖部幫助成蹲撐；跳下時，一手扶背部或腹部。重點：起跳有力，跳下時，前腳掌著地，屈膝緩沖。難點：一跳（起）、二撐（器械）、三提（腰）、四貼（膝貼腳）、五蹲撐。4、跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻（四年級）口訣：一跳（起）、二撐（器械）、三提腰、四貼（膝貼胸）、五蹲（撐）、六（起立）、七擺（兩臂）、八蹬（離器械）、同時做，九騰（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝緩沖，往前滾。重點：向前跳下接前滾翻。難點：整套動作的連貫性。5、分腿騰越（五年級）動作要求：助跑起跳臂前伸，含胸屈髖兩腿分。推手及時展身體，屈膝緩沖穩(wěn)落地。保護與幫助：站在器械斜前方，練習者越過器械后，扶上臂；落地后扶背、腹。重點：踏跳準確有力，推手及時。難點：踏跳，推手與落地銜接配合。6、斜向助跑直角騰越（六年級）動作要求：（以左腳踏跳為例）斜向助跑，左腳踏跳右手撐跳箱，上體稍后仰，左腿在空中并攏右腿并與上體成直角，立刻換左手支撐，右手推箱斜上舉，前腳掌著地，屈膝半蹲，保持身體平衡，左手仍扶跳箱。保護與幫助：站在跳箱靠近練習者支撐手的地方，一手握支撐手的上臂，另一手托背部給予幫助。重點：踏跳后用力擺腿。難點：經直角姿勢騰越時臀平于肘。七、武術1、五禽戲（三年級）動作內容：虎尋食、猿摘果、鶴飛翔、晃臂熊、鹿長跑重點：形象生動的模仿。難點：動作協(xié)調。2、步型拳（五年級）動作名稱：弓步沖拳—馬步架打—歇步推掌—提膝穿掌—仆步穿掌—虛步勾手挑掌。3、少年拳第一（六年級）動作名稱：震腳架打—蹬踢架打—墊步彈踢—馬步橫打—弓步撩掌—高虛步架打—跳步推掌—撩拳收抱。動作要求： （1）、震腳時身體要直立下沉，左腳向前落步要輕；（2）、蹬踢、下壓要有力，與架達動作連貫、快速；（3）墊步與彈踢要緊湊，彈踢時上體要穩(wěn)定；（4）落步不轉體，轉體達右拳；（5）轉體成弓步時左腳尖外展，右腳跟輾蹬，撩掌時上體稍前傾；（6）右拳架打后左腳右移并收抱左拳，待成高虛步站定后再沖拳；（7）左腳向前落步后要立即向前跳遠，右腳落地要輕；（8）抱拳要的力，擊拍要響亮，收抱動作要連貫。 八、籃球1、行進間直線運球（四年級）動作要求：向前運球時，拍按球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側腳的前方，跑動的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調一致。（一帶、二按、三推、四直）重點：運球時，手觸球的部位。難點：運球時手部動作和腳步動作的協(xié)調配合及運球的力度。2、行進間曲線運球（五年級）動作要求：向前運球時，拍按球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側腳步的前方，跑動的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調一致。（一帶、二按、三推、四曲）重點：運球時，手觸球的部位。難點：運球時手部動作和腳步動作的協(xié)調配合及運球的力度。點擊下方“閱讀原文”，進入體育老師的書店選購體育教學資料！
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數學小論文籃球場上的數學 一個星期天的早晨,我和我的朋友一起去打籃球. 過了一會兒,我們倆打累了,就到觀眾席上去休息.突然間,我想到了一個問題,我就禁不住說出來：“小明一分鐘投8個球,小紅一分鐘投6個球,他們一起投了8分鐘之后,小紅提高命中率一分鐘投8個球,小明由于體力不支減少投球只數一分鐘投6個球,問多少分鐘后小紅和小明投進的只數相同?” 大概是我朋友太累的緣故,這么簡單的問題他都答不上來,他想了一會兒沒做出來,過了好長時間他還是沒想出來.時間一分一秒的過去了,他實在想不出來,只得不好意思地說：“沒了草稿本,我做不出來.”我知道,就算他有草稿也未必做得出來. 我自豪地說：“原來小明一分比小紅多投進2個,一共投了8分鐘,也就是8×2=16（個）,后來小紅反過來每分比小明多投4個,那么16個球要多投幾分鐘呢?16÷4=4（分）,要4分鐘才能追上.”他說：“你真厲害!”“我是天才嘛!”我開玩笑說.我倆都笑了. 通過這件事,我發(fā)現(xiàn)生活中的數學是無處不在,生活中、學習中、還有工作中到處都有.從此,我就更加喜歡數學了如何學寫數學小論文 “寫什么?怎樣寫?”這是每個學寫小論文的同學都會碰到的問題.一篇好論文的產生,對于它的作者來說是一次創(chuàng)造性的勞動.創(chuàng)造性的勞動對勞動者的要求是很高的.其創(chuàng)作的素材、水平,乃至創(chuàng)作的靈感……,絕不是輕易可以得到的,它們需要作者在自己的學習與生活實踐中,去進行長期的積累與思考.從我校征集的論文來看,作者中有的是在平時十分注意對課本知識進行歸納整理、拓展延伸,學習中有許多意想不到的收獲；有的是從課外閱讀中得到收獲與啟發(fā)后,獲得靈感、得以選題；……更有甚者是,有的作者在生活中發(fā)現(xiàn)問題注意觀察、探究,并與自己的數學學習相聯(lián)系,對觀察、探究的結果進行思考、歸納、總結,升華為理論,寫出了令人叫絕的好論文.綜觀獲獎論文的小作者們,他們大多是數學學習的有心人.好論文的作者不僅要有較好的數學感悟,還要有良好的文學修養(yǎng)、綜合素養(yǎng). （1） 寫什么 寫小論文的關鍵,首先就是選題,大家的選題要從自己最熟悉的、最想寫的內容入手. 下面我結合我校同學部分獲獎論文的選題,進行一點簡單的選題分析. 論文按內容分類,大概有以下幾種： ①勤于實踐,學以致用,對實際問題建立數學模型,再利用模型對問題進行分析、預測； 如：探究大橋的熱脹冷縮度 ②對生活中普遍存在而又擾人心煩的小事,提出了巧妙的數學方法來解決它； 如： 一臺飲水機創(chuàng)造的意想不到的實惠 ③對數學問題本身進行研究,探索規(guī)律,得出了解決問題的一般方法 如： 分式“家族”中的親緣探究 如： 紙飛機里的數學 ④對自己數學學習的某個章節(jié)、或某個內容的體會與反思 如： “沒有條件”的推理 如： 小議“黃金分割” 如： 奇妙的正五角星 （2） 怎樣寫 ① 課題要小而集中,要有針對性； ② 見解要真實、獨特,有感而發(fā),富有新意； ③ 要用自己的語言表述自己要表達的內容 （四） 評價數學小論文的標準 什么樣的數學小論文算是好的論文呢?標準很多,但我以為一篇好的數學小論文必須有以下三個特征——新、真、美.“新”,指的就是選題要有獨特的視角,寫的內容不是簡單地重復別人的東西、不是單純地下載一段.文字,最好是自己原創(chuàng)的,至少要有自己的創(chuàng)造、自己的觀點,屬于自己的思想；“真”,指的就是內容要實在、言之有理,既不能空洞無味、也不能冗長拖沓,文章要緊扣主題,力求做到準確、精練,盡量地體現(xiàn)數學的嚴謹性與科學性；“美”,指的就是語言通順、文筆流暢,文章要給人以美的享受.當然,從第二屆時代數學學習“時代之星”實踐與創(chuàng)新論文大賽的名稱來看,既有實踐又有創(chuàng)新的論文肯定更容易受到評委們的親睞,所以,我希望同學們更加貼近生活、注意觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn),把生活與數學聯(lián)系起來,把學習撰寫論文、爭取寫出好的論文,作為對自己數學學習的一種評價、一種補充、一種提高,這樣你學寫小論文的目的就對了,你就會將數學小論文越寫越好. “梅花香自苦寒來”,只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦,不斷地去思考、去揣摸,去學習,好的數學論文就一定會在你的手中誕生.總之,學習撰寫論文、爭取寫出好的論文,對于我們每一位同學來說,始終是一個鍛煉自己、提高能力的極好的方式.我相信我校初一、初二的同學們一定會在老師的組織與指導下積極參與第二屆《時代數學學習》“時代之星”實踐與創(chuàng)新論文大賽的活動與交流,并取得好成績.祝愿今后有更多更好的數學小論文,在同學們的手中誕生；愿有更多的同學從學寫數學小論文開始起飛,在今后的人生之路上書寫出更多的高水平、高質量的論文. 例子：《容易忽略的答案》 大千世界,無奇不有,在我們數學王國里也有許多有趣的事情.比如,在我現(xiàn)在的第九冊的練習冊中,有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城,每小時行45千米,行了2.5小時后停下,這時剛好離東西兩城的中點18千米,東西兩城相距多少千米?王星與小英在解上面這道題時,計算的方法與結果都不一樣.王星算出的千米數比小英算出的千米數少,但是許老師卻說兩人的結果都對.這是為什么呢?你想出來了沒有?你也列式算一下他們兩人的計算結果.”其實,這道題我們可以很快速地做出一種方法,就是：45×2.5＝112.5（千米）,112.5+18＝130.5（千米）,130.5×2＝261（千米）,但仔細推敲看一下,就覺得不對勁.其實,在這里我們忽略了一個非常重要的條件,就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字,沒說是還沒到中點,還是超過了中點.如果是沒到中點離中點18千米的話,列式就是前面的那一種,如果是超過中點18千米的話,列式應該就是45×2.5＝112.5（千米）,112.5-18＝94.5（千米）,94.5×2＝189（千米）.所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米）,112.5+18＝130.5（千米）,130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米）,112.5-18＝94.5（千米）,94.5×2＝189（千米）.兩個答案,也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的. 在日常學習中,往往有許多數學題目的答案是多個的,容易在練習或考試中被忽略,這就需要我們認真審題,喚醒生活經驗,仔細推敲,全面正確理解題意.否則就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的錯誤.
委老師：你們好！今天，我說課的內容是初二年級籃球運球低手上籃教學。 一、 教學指導思想： 本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生為主體，教師為引導，激 發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模 式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學， 玩中練的方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位， 所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。日常的教學中我們了解到大部分學生對單調的技術練習不感興趣，如果我們把 技術教學容入到學生喜歡的游戲中， 那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣 是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提， 只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣， 才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是 實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。 為此我力求在教學中貫徹 “寓教于樂” 的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學生的主 觀能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。 二、教學目標 1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并且掌握基本的運球低手上籃動 作要領， 少數學生能做出幾種不同方式的上籃動作，并能大膽地向同伴展示，體 驗成功。 2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。 3、初步具備勇敢頑強的意志品德，并通過游戲培養(yǎng)學生團體協(xié)作的集體主義精神， 通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā) 展。 三、教學重點、難點的把握及突破 重點：動作平穩(wěn)、流暢，單手托球上籃。 難點：單手托球點高度，手指、手腕用力柔和四、學情分析： 經過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂 上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素， 力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的 游戲。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教 學過程中拓展學生的思維， 選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培 養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。 在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展 課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵， 使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助 互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣，更加培養(yǎng)了學生對籃球運動的熱愛，使之 成為學生受益一生的運動。 1、有利因素 初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學生 的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。2、不利因素 初二年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教 學中我采用多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生 的積極性和團結協(xié)作意識。 五、 教學方法 針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)， 培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力的教學理念。 在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法： 1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。 2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體， 模仿性強。 3、巡回示范教學：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術動作的錯誤，避 免錯誤動作形成動力定型。 4、自由練習教學：給學生自由發(fā)揮和想象的空間，使學生自主的學練，發(fā)展學生 的創(chuàng)新能力。 5、分層次教學：把學生按理解動作的程度進行分組教學， 使學生能夠根據自己的 實際情況都得到鍛煉， 提高學生的學習積極性。 7、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助 于形成互幫互助共同提高的集體意識。六 、教學設計： 教學流程的設計與安排 1、籃球運球基本功練習 2、看教學掛圖自己進行運球低手投籃。 3、教師講解低手投籃的要點。并示范。 4、學生進行籃球運球低手投籃練習。 5、迎面運球低手投籃比賽本節(jié)課是以籃球運球低手投籃技術動作為主要教學內容的新授課， 在教學內容 的選擇上易裱蚪ソ腦潁紫韌ü飼蚧竟α廢傲廢埃寡栽飼動作原理標準有所了解， 并引申到本節(jié)課的主要教學內容：運球低手投籃教學。在 運球低手投籃的練習中，首先通過圖解示范使學生基本了解技術動作概念， 再通過 學生自由練習，自主學習掌握動作技術，我再通過利用簡易動畫圖解和教師示范， 調動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。 在學生基本 掌握運球低手投籃的動作技術基礎上， 之后，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不 但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內容。然后，在各小組 長的組織帶領下，進行分組迎面運球低手投籃比賽， 使得學生練習的興趣得到再次 的提升。 通過分層次教學及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內容，又 活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的 氣氛中，結束本次課的課堂教學。 七、“教學效果” 通過教學，預計 85以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、 愉悅，積極成功。練習密度：約 45；運動負荷：約 30
兒童籃球訓練的方法和技巧！，六年級下冊語文第二課的主要內容，小學體育教材教學內容及重難點，小學體育課各單元教學計劃，小學六年級數學教學論文，籃球運球低手上籃教學說課??希望文中的介紹能給你幫助
