寧波小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一課外補(bǔ)習(xí)班排名，寧波小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)在這幾年是迅速崛起，我們通過(guò)針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱該怎樣解決，如何解決數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差的問(wèn)題，學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講的重要，認(rèn)真聽(tīng)課的重要，小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣學(xué)好，小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧來(lái)看看詳情。

1.針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱該怎樣解決

要注意培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信、對(duì)自己失望、厭倦學(xué)數(shù)學(xué)，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)激勵(lì)孩子，從而消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的可參與性。

2.如何解決數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差的問(wèn)題

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差的關(guān)鍵就是對(duì)于運(yùn)算法則的根基沒(méi)有掌握好。對(duì)此家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家偶爾問(wèn)兩三句某個(gè)運(yùn)算法則，隨時(shí)考察一下孩子的掌握情況。另外也要禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具，只有讓他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)失去對(duì)其它運(yùn)算手段的依賴，才能讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉用腦子算的能力。

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3.學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講的重要

如果孩子不及格，那應(yīng)該是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，基本的應(yīng)該掌握的內(nèi)容沒(méi)有掌握。作為家長(zhǎng)可以平心靜氣的跟孩子聊一聊，看看他哪方面有問(wèn)題。也可以及時(shí)的跟老師溝通溝通，看看哪一塊有漏洞，可以找老師給孩子補(bǔ)上?？傊?，在遇到這樣的問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不能只問(wèn)結(jié)果，而不去解決根本問(wèn)題。

4.認(rèn)真聽(tīng)課的重要

如果孩子數(shù)學(xué)考試不及格，有一點(diǎn)是肯定的，那就是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)數(shù)學(xué)除了要掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，還要了解基本的數(shù)學(xué)思想。這些基本的數(shù)學(xué)思想，老師在上課時(shí)會(huì)講到。所以上課認(rèn)真聽(tīng)講就顯得特別重要。只要孩子只要上課跟著老師聽(tīng)講，完成課后的作業(yè)，取得良好的成績(jī)是沒(méi)有問(wèn)題的。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣學(xué)好

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，有不懂或者不會(huì)的，學(xué)生自己一定一定不要羞于問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)題目，不懂就問(wèn)，即使你的想法是錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)告訴你錯(cuò)在哪兒，用什么方法才對(duì)，沒(méi)有老師會(huì)拒絕一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。只有多問(wèn)你才能更容易學(xué)好數(shù)學(xué)。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也是數(shù)學(xué)成績(jī)提不高的原因，數(shù)學(xué)不像其它的科目，不像語(yǔ)文，是可以死記硬背的，但是數(shù)學(xué)是需要理解性的去學(xué)習(xí)，解決掉其他的痛點(diǎn)。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要注意培養(yǎng)習(xí)慣；興趣不夠，可以帶著孩子參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，就是小學(xué)競(jìng)賽，這樣可以提高小孩的一個(gè)數(shù)學(xué)積極性，即使是成績(jī)一般也需要讓孩子不斷的去體驗(yàn)，而不是成績(jī)不好就什么都教給老師了，畢竟學(xué)校學(xué)生那么多，老師也不是一對(duì)一輔導(dǎo)。

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