石家莊初中語文閱讀理解輔導，專業(yè)不在多，在于精，石家莊中小學語文輔導內(nèi)容詳情初中語文61篇古詩文閱讀，重視語文這門學科，養(yǎng)成課前預習課后溫習習慣，寫作的創(chuàng)造力，現(xiàn)代文閱讀技巧，閱讀教學建議，閱讀教學方法和模式。

1.初中語文61篇古詩文閱讀

學習古詩文，可以讓學生受到優(yōu)秀文化教育的熏陶，培養(yǎng)感恩祖國和文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品質(zhì)。初中古詩文學習，側(cè)重于積累、感悟和運用，提升自己的欣賞品味和審美情趣。對于很多同學來講，古詩文學習是一大難點，原因在于老師在課堂上的古詩文教學，只管給學生講解翻譯，學生也只管記憶、翻譯名篇名句。這樣的方法雖然可以讓同學們記住重點篇目的翻譯和重點字詞的注解，但是同學們學起來會比較枯燥乏味，導致很多同學對古詩文沒什么興趣。

2.重視語文這門學科

我們在太長時間都忽視了語文的學習，主要是語文是我們的母語，學起來也比較容易，不需要投入很大的精力去學習就能夠及格，因此語文的學習就經(jīng)常被我們所忽略。其他學科的分值占比也不少而且學起來更難，學生們的時間自然大部分都用在了其他學科的學習上邊。在未來的高考形勢上邊，將會體現(xiàn)高考語文的重要性，學生們也要重新規(guī)劃自己的學習時間，把語文的學習占比提上去，重視語文的學習。

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3.養(yǎng)成課前預習課后溫習習慣

在學習新課前，我們務(wù)必培養(yǎng)對所學的課文內(nèi)容進行課前預習的好習慣，了解所要學習的內(nèi)容，提出預習過程的疑難雜癥，利用工具書了解字、詞、句，對文章提出不能解決的問題。在上課時，我們要培養(yǎng)自我學習、相互討論、解決困難的習慣，提高我們自習的能力，自己不懂的要學會同學們間的探討化解，探討也不能化解的可以請教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習，語文主觀題的答案都不是唯一的，只要含意對就能得分；課后要培養(yǎng)對所學內(nèi)容進行溫習的習慣。

4.寫作的創(chuàng)造力

寫作最重要的是有自己的想法，因此家長們在平時可以有意識地引導對孩子身邊的事件進行反思，鼓勵孩子說出自己的看法，養(yǎng)成善于思考的習慣。這樣孩子才更能從自身的角度出發(fā)去為作文立意，寫出自己的觀點，而非人云亦云。只有這樣，孩子才能真正體會到“創(chuàng)造”作文的樂趣。

5.現(xiàn)代文閱讀技巧

熟記語文規(guī)范答題術(shù)語，區(qū)分記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，熟悉想象、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，了解比喻、擬人、排比等修辭手法。閱讀非文學類文本，能夠從文中篩選出關(guān)鍵信息，區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)材料與材料、觀點和材料之間的聯(lián)系，正確地做出判斷。閱讀文學類文本，能夠初步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，把握文章的感情傾向，了解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，并且能聯(lián)系社會文化背景做出自己的評價。

6.閱讀教學建議

制定科學性的閱讀教學方法，初中語文閱讀教學總體目標至少要體現(xiàn)以下幾個方面：要引導學生學習和掌握文本中的重點字詞和段落，了解閱讀文本表達的含義和思想情感。要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在教學過程中教授學生科學性的閱讀方法。要在閱讀教學中充實學生的情感體驗、陶冶學生的情操。需要注意的是，對于不同的文本和學生，閱讀教學總體目標應(yīng)當更加具體、有針對性。

7.閱讀教學方法和模式

創(chuàng)新閱讀教學的指導方法和模式，以學生為中心開展閱讀教學活動，營造良好的閱讀氛圍和環(huán)境，良好的氛圍和環(huán)境能夠讓學生思維更加活躍，更好地掌握語文知識、理解文章主題和情感內(nèi)涵。教師必須從閱讀文本的實際出發(fā)，將多媒體教育手段、微課教育手段等融入閱讀教育，豐富閱讀內(nèi)容的表現(xiàn)方式和途徑，激發(fā)學生參加閱讀教育的積極性和積極性。

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