哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何提高學(xué)生的情商教育。今天就把如何提高學(xué)生的情商教育相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：你不覺得情商高的人很恐怖么？，如何提升孩子的情商？怎樣培養(yǎng)孩子情商？提高孩子情商的幾個方法，如何提高學(xué)生的情商水平，情商低的10種行為，九種惹別人厭煩，一種讓自己受苦，情商教育，應(yīng)該從小學(xué)開始——情商培養(yǎng)的幾個重點，求助寫論文，生情商教育的途徑，重要性??

1.你不覺得情商高的人很恐怖么？

文/思小妞01這個世界每天都有人在教我們?nèi)绾翁岣咔樯?。你要懂得審時度勢、你要做到處事妥帖、你要學(xué)會左右逢源，那種爆脾氣、直腸子、不拐著彎兒和你說話的人已被現(xiàn)在這個社會鄙視，會被人們扣上一頂“沒教養(yǎng)”的帽子。然后各種說話之道、控制情緒的暢銷書開始被人們受到追捧、視為圣經(jīng)，好像只要每個人學(xué)會說一嘴漂亮的話、懂得憋著自己的情緒，這個世界就會更加和諧了。果真如此？我不知道，也許吧。似乎也沒人就這兩方面為和諧世界貢獻(xiàn)的力量做過評估。話說回來，又有多少人真的在乎自己是不是為和諧世界獻(xiàn)出了洪荒之力呢，我們大部分人追求的不過是在自己小圈子里做個好人、做個牛人。因為我們要在小圈子里安身立命，所以是不是“好人”、懂不懂事就會特別重要，因為只有立足這兩點我們才更能招人喜歡、別人才更樂意和我們玩耍啊，而是不是“好人“、懂不懂事這兩點顯然和情商高低直接掛鉤。加之情商這家伙涉獵太廣，教養(yǎng)好壞、文化多少、品行高低它都能插一腳來當(dāng)個裁判，簡直快成為檢驗人性的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。鑒于它的重要性如此之高，所以在眾多成長雞湯文里它必須頻頻刷臉，然后，一場如火如荼的全民修煉情商活動就這么開始了。 02說實話，如果不需要動用高情商也能把事兒辦成、也能招人喜歡，還有多少人會火急火燎地想去修煉它？至少我是不想的。因為，情商高又名很累。一個能讓很多人都去喜歡、去贊賞的人，他內(nèi)心有多疲憊、藏過多少委屈別人恐怕是想象不到的。我的一位90后朋友有著完全不符合年紀(jì)的懂事。他懂得欣賞每一個人，而且做得絲毫不油膩；他能在最恰當(dāng)?shù)臅r候伸出援手，既把事兒做了又不會傷及對方的尊嚴(yán)；就連回絕別人，他都能讓對方感受到他的不敷衍以及真誠的無能為力。我問他你年紀(jì)輕輕、又是獨子，怎么能做的如此周到、妥帖？他說，如果你有一對從基層干到領(lǐng)導(dǎo)的爹媽也能像我一樣。從他懂事起就知道如何像下屬那樣察言觀色看父母臉色說話；從他六歲第一次被父母帶去參加高官內(nèi)部聚會時，他就懂得了飯桌上座位的講究、碰杯時的高低應(yīng)該而級別來放置；從他能流利說話時，他就知道該對張伯伯說什么、不能對李阿姨說什么。他父母是那種永遠(yuǎn)不會把情緒流露在臉上的人、永遠(yuǎn)不會在任何場合說出不恰當(dāng)話的人、永遠(yuǎn)在思考事情是否做得合適的人。朋友說，他一直都記得第一次插話父親蹬他的眼神、第一次直接拒絕別人時被母親耳提面命了一小時，而那時他不過是個十歲都不到的孩子。在他的世界里，沒有童言無忌、沒有天真無邪，計算分寸、拿捏尺寸是他一直受的教育，得以換來現(xiàn)在的高情商。說白了，所謂的高情商不就是你聽得出別人聽不到的話中話、看得到別人看不到的臉色、說得出別人說不出口的周到與婉轉(zhuǎn)，然后換取一個“會做人”的口碑。這些察言觀色、左右逢源的技能如何訓(xùn)練、如何取得、是不是勞苦與委屈也只有自己清楚了。 03更何況我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的所謂的“高情商”不過是打著好教養(yǎng)、好脾氣的幌子，實則暗藏功利與心機。舉個最普遍的例子吧，如果你的領(lǐng)導(dǎo)犯了錯誤，你當(dāng)面指出來那叫不會做人，他給你穿小鞋也是活該受著；但如果你能幫領(lǐng)導(dǎo)圓場圓回來、甚至自己主動背上黑鍋，那叫會做人、情商高。但是，換個環(huán)境，比如在美國，需要你動用到這套本領(lǐng)的機會要少很多。導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)愚蠢一下，作為學(xué)生或下屬當(dāng)面指出并與之a(chǎn)rgue是再正常不過的事。反而，你的遮掩和婉轉(zhuǎn)會讓他們覺得難以理解。“你是針對錯誤，又不是針對我，我干嘛要生氣？”這是他們最直接的想法，換作在國內(nèi)，能這么客觀去想的人不多。有時候，我們高情商其實是不得以為之的事，因為在大環(huán)境里，我們的前途與回報都要仰仗其他人對你是否看得順眼、符合心意而決定。所以，在這樣的環(huán)境下誕生的高情商會讓我有些害怕。因為你不確定他是否真的是教養(yǎng)好、脾氣好、秉性佳。事事周到、人人都夸、滴水不漏，這樣的人你難免去揣測他面具下的真實面孔究竟長什么模樣。他能猜得透你的心思、而你卻連他的臉都看不清時，這種人際交往中的極端不平等，不會讓人真正感受到安心和溫暖。 04如果你看過《我的危險妻子》這部日劇也許更容易理解我上面這番話的意思。想想那個小三為什么要搶奪女主的老公。初始原因不就是小三覺像得女主這種白富美通常都是任性又傲嬌的么，當(dāng)她故意把咖啡打翻在女主身上時，意料中的一場訓(xùn)斥卻意外變成了女主關(guān)切地問她有沒有被燙傷。人生的戲碼不該是這么演的啊。小三想掀開女主的真實面目，所以才會去勾引女主的老公。而事實證明，白富美加田螺姑娘的那種傻白甜組合想要融于一人之身確實很難。女主自然不會玩兒一哭二鬧三離婚四爭家產(chǎn)五撕比這樣的套路，她的真實面目和實力有多駭人，看過劇的你自然知道。凡事都有兩面性，高情商可以讓人如沐春風(fēng)，也可以讓人細(xì)思極恐。加上我對智商有種無可救藥的迷之崇拜，“智商不夠、情商來湊”是我無可救藥的偏見之一，所以總覺得如果智商足夠碾壓別人，何必要勞神費力去給自己貼上懂事、會做人的標(biāo)簽?zāi)??！疤煜碌谝弧钡娜藦膩矶际氰铗埐获Z又陰陽怪氣的，普通人能奈何之呢？不過，我肯定還是會隨大流去努力修煉、動用自己的情商的。原因很簡單，因為智商不夠用啊。END.

2.如何提升孩子的情商？怎樣培養(yǎng)孩子情商？提高孩子情商的幾個方法

從某種意義上說，情商比智商更加重要。隨著未來社會的多元化和融合度的提高，更高的情商對于一個人成功的幫助是有很多作用的。目前，大多數(shù)父母過于關(guān)注孩子的智商的發(fā)展，卻忽略了孩子的情商。實際上，早期的情商教育至關(guān)重要，這是種心理塑造。如果一個孩子從小就退縮，就很難合作。自卑，脆弱，無法面對挫折，固執(zhí)，急躁，自負(fù)以及情緒不穩(wěn)定，無論他的智商多高，他都很難取得成功。而從小就培養(yǎng)情商的話，情商高的孩子會具有良好的自我意識，積極探索，從探索中建立自信，能夠控制自己情緒，抵抗挫折，喜歡與他人互動，愿意分享和合作并為未來成功做準(zhǔn)備。嬰幼兒早期情商的發(fā)展與養(yǎng)育方式密切相關(guān)，而養(yǎng)育方式與家長正確識別自己孩子的氣質(zhì)有關(guān)。只有正確建立親子依戀關(guān)系，才可以正確識別自己孩子的氣質(zhì)。當(dāng)孩子到了4歲、5歲的時候，他們的大腦大小將增長到成人的2/3。他們的精密演化是他們一生中最快的階段。最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也得到最大的發(fā)展。 6歲之前的情感經(jīng)歷會對一個人的生活產(chǎn)生持久的影響。如果孩子此時不能專心，則他的性格急躁，多疑，易怒，悲觀，具有破壞性，孤獨，焦慮以及幻想著各種恐懼，對自己不滿意等，將來，面對生活中的種種挑戰(zhàn)，將很難抓住機遇發(fā)揮。可以說他已經(jīng)在輸在起跑線了。因此，在幼兒期進(jìn)行正規(guī)，系統(tǒng)的情商教育是非常必要的，這是奠定人生成功的基礎(chǔ)。不幸的是，許多父母和幼兒園老師對此并不了解。他們對兒童由于情商低下而出現(xiàn)的問題，他們往往只是批評，懲罰和管束等方式來解決，甚至對這個問題視而不見，他們不知道如何科學(xué)地眼光來識別和科學(xué)的教育方式來解決。如果你希望孩子將來生活和工作順利，那么就必須從小開始抓起，以使孩子的情感高于他人。那么，家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子情商高呢？第一：培養(yǎng)孩子的獨立意識，獨立是孩子成長必不可少的，獨立可以讓孩子生活以及工作得更好。此外，孩子們還需要知道如何保持耐心以及自制力，以免他們沖動和魯莽地行事造成無法挽回的事情。情商高的人必須知道如何從他人的角度去思考事情，以便他們盡快恢復(fù)自己的理智，并且他們也可以做出最適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)而不會令他人感到難堪。第二：為了培養(yǎng)孩子的自信心，父母應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵孩子，以使孩子可以確定自己，這樣他們就不會自卑，懦弱，并可以讓別人看到和欣賞自己。只有當(dāng)孩子具備這些先決條件時，他們才能提高情商，并為自己和周圍的人做出好事情。第三：孩子必須有責(zé)任感，并且可以對自己的行為承擔(dān)責(zé)任。只有這樣，他們才能拉近人與人之間的關(guān)系，使他人更加信任自己，更樂于幫助自己。如果一個人沒有責(zé)任感，那么當(dāng)他需要合作時，就容易被人排擠或拒絕。第四：必須培養(yǎng)孩子的面對挫折的能力，使孩子將來能夠面對各種困難，并且可以毫無怨言地面對他們，才有利于與他人的深入交流。情商高的人不會讓別人或自己陷入困境，因此父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思維和想象能力。==全文完==本文原創(chuàng)首發(fā)于公號：淑怡育兒經(jīng)

3.如何提高學(xué)生的情商水平

長期以來，人們習(xí)慣于將智商作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。在管理領(lǐng)域里成功的那些人中，有相當(dāng)一部分是在學(xué)校里被認(rèn)為智商并不太高的人。 我們經(jīng)?？吹竭@樣的人，受過高等教育，他的智商使他具有非常豐富的知識，使他能順利地到一個單位就職或者從事一項研究工作。如果他情商高，情緒穩(wěn)定，適應(yīng)環(huán)境能力強，對外界和上司、同事沒有過分苛求，對自己有適當(dāng)?shù)脑u價，不因外界的影響而"熱脹冷縮"，在受到挫敗時能"重整旗鼓"，并能不斷提高自身心理素質(zhì)，從不怨天尤人或悲觀失望。這樣他的智商和潛能就能得到充分發(fā)揮，在工作中游刃有余，走向成功。反之，一個人智商雖高，卻以此自負(fù)，情商低下，晝夜為自己周圍并不理想的環(huán)境所困擾，那他的結(jié)局或是憤世嫉俗、孤芳自賞，與社會、公司、同事融不到一起；或高不成低不就，一輩子碌碌無為；或是走上邪門歪道，毀于高智力犯罪。由此可見，一個人成功與否，情商與智商一樣重要。 一個在里學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的女生被留校當(dāng)了老師，直到現(xiàn)在她還做著教課的工作，已經(jīng)被晉升為教授了。而另一個女生學(xué)習(xí)成績一般，由于她是班長，經(jīng)常參加各種活動，是公認(rèn)的活動能力較強的人物。畢業(yè)后，她先后到了幾個單位工作，都認(rèn)為不理想，于是下海，自己辦起了公司，當(dāng)了總經(jīng)理。她的公司越做越大，現(xiàn)在她在美國已經(jīng)有幾家小公司，擁有固定資產(chǎn)1000多萬美元。十幾年后的一次同學(xué)聚會上，教授和總經(jīng)理見了面，教授說：你現(xiàn)在可以啊，成了億萬富翁了。而總經(jīng)理則說：你的知識那么多，真正的富翁是你啊。 人們往往重視智商而忽視情商?？蓮纳鲜鲞@個事例可以看出，智商高的人可以在專業(yè)里出成績，而情商高的人卻可以在管理運作上出成績。不論在何種事業(yè)上獲得成功，成功者往往智商情商皆具。所以在現(xiàn)代管理中，管理者應(yīng)多學(xué)習(xí)一些有關(guān)情商方面的知識。情商雖然有天生的成分，但是可由后天的不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累而不斷提高，因此擁有高情商并不是一件可望而不可及的事。要想成為一名成功的人士，不但應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的新知識、新技能，也應(yīng)不斷的有意識地提高自己的情商水平， 它可以影響其他能力的充分發(fā)揮。 智商（ quotient簡寫成IQ）是用以表示智力水平的 工具，也是測量智力水平常用的方法，智商的高低反映著智力水平的高低。情商（emotional quotient簡寫成EQ）是表示認(rèn)識、控制和調(diào)節(jié) 自身情感的能力。情商的高低反映著情感品質(zhì)的差異。情商對于人的成 功起著比智商更加重要的作用。 智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ) 。它們的關(guān)系如何，是智商和情商研究中提出的一個重要的理論問題。 正確認(rèn)識這兩種心理品質(zhì)之間的差異和聯(lián)系，有利于更好地認(rèn)識人自身 ，有利于克服智力第一和智力唯一的錯誤傾向，有利于培養(yǎng)更健康、更 優(yōu)秀的人才。 情商與智商是兩種不同的心理品質(zhì)，它們有些什么區(qū)別呢？ 首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。智商主要反映 人的認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能 力等。也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別 主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。 情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情 感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。情商所反映個 體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性 的，其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對情感有控制作用。 其次，智商和情商的形成基礎(chǔ)有所不同。情商和智商雖然都與遺傳 因素、環(huán)境因素有關(guān)，但是，它們與遺傳、環(huán)境因素的關(guān)系是有所區(qū)別 的。智商與遺傳因素的關(guān)系遠(yuǎn)大于社會環(huán)境因素。據(jù)英國《簡明不列顛 百科全書·智力商數(shù)》詞條載：“根據(jù)調(diào)查結(jié)果，約70—80％智力差異 源于遺傳基因，20—30％的智力差異系受到不同的環(huán)境影響所致?！?情商的形成和發(fā)展，先天的因素也是存在的。例如，“人類的基本 表情通見于全人類，具有跨文化的一致性?！保ā肚楦兄巧獭?，潘云明 主編，中國城市出版社，第22頁）美國心理學(xué)家艾克曼的研究表明，從 未與外界接觸過的新幾內(nèi)亞人能夠正確地判斷其它民族照片上的表情。 但是，情感又有很大的文化差異。民俗學(xué)研究表明，不同的民族的情感 表達(dá)方式有顯著差異。兒童心理學(xué)研究表明，先天盲童由于社

4.情商低的10種行為，九種惹別人厭煩，一種讓自己受苦

文|李彎灣這篇文章，主要講一講生活中的那些低情商行為。如果你看一個總是不受人待見，這些行為，他多多少少都會占一些。當(dāng)然，你我這些人，可能也不是啥好人，因為我們從生下來，到生命的盡頭，就是一個不斷完善自我，一個不斷打磨自我，一個不斷走出自我的過程。其實，情商低，主要還是過分自我，不太考慮別人的感受——你看生活中，那些能力特別突出，天賦異稟的人，他們情商，基本上都不咋樣。因為他們自己牛叉，很多時候單憑自己的能力就已經(jīng)讓別人欣賞和喜歡了，就不太考慮別人的感受。就像——一般而言，在學(xué)生時代，成績最好的那些人，他們的情商都讓人堪憂。但好在他們很聰明，也善于學(xué)習(xí)，后來長大了，經(jīng)過一些磨煉，情商也逐漸就提高了。除了過分自我，低情商還表現(xiàn)在，過分沒有自我——這種表現(xiàn)為自卑和懦弱、很在乎別人的看法的行為，這也是情商很低的反應(yīng)。具體的，情商低會有哪些表現(xiàn)，我們一一舉例，具體來說。行為一、只管自己說，根本不管別人的態(tài)度“我這個人說話直，你別往心里去啊”，只要你聽到這句話，后面的話幾乎就不用聽了，因為以“我這個人說話直”為開頭的聊天，基本上都是揭人之短，戳人之慘。還有就是，有些人在聊天的時候，自己滔滔不絕的講，別人其實都已經(jīng)不耐煩了，他還巴拉巴拉講個不停，講得眉飛色舞，講得口水四濺。反過來講，很多時候，你覺得你跟別人聊天很舒服，你可能覺得是你們情投意合，但事實上，更有可能人是人家情商更高而已。因為人與人之間，怎么可能真的那么“情投意合”，只是當(dāng)對方在不同意你、不爽你的時候，選擇了包容或者忍耐。所以，注意多聽，能說會道不是壞事，但前提是要懂得聆聽。很多時候，一言不發(fā)，勝過千言萬語。行為二、一定要證明自己很厲害，證明對方是錯的、自己是對的三年前，我在一個校友群跟大家聊天，有位師兄，特別不爽我，就對我進(jìn)行各種冷嘲熱諷。于是我就懟了他，接下來我們就互相貶低對方，然后說自己如何如何厲害，最后——我倆成了大家的笑話。往往急于證明自己厲害，吹噓、夸大自己的厲害，這本質(zhì)上就已經(jīng)是輸了，而且，你在任何要證明自己厲害的爭論中，你都無法通過你這張嘴來說明你厲害。你可以用行動向自己證明自己厲害，其實別人是否認(rèn)為你厲害，不那么重要。行為三、通過貶人來抬人舉個例子，比如吳青峰翻唱了汪峰的《地心》，你是汪峰的粉絲，你說“吳青峰唱的什么鬼，難聽死了，不如汪峰的十萬分之一”——你這種話，就是低情商的代表。當(dāng)你在夸一個人的時候，沒必要貶低另外一個人。行為四、對待越親密的人態(tài)度越差我不太喜歡很多中國人的父母與子女的關(guān)系——因為愛，所以傷害。父母對孩子，也是不顧情面的說難聽的話，孩子長大了，對父母也是出言不遜。所以當(dāng)人們在教育一個人的時候，“別人不是你爸媽，沒有義務(wù)慣著你”——但其實，父母也沒有義務(wù)慣著你啊。對待任何人，其實越是親近的人，態(tài)度越要好。你可以隨意一些，但隨意不能包括惡意。真正情商高的人，跟父母發(fā)生分歧或者沖突，都會盡量冷靜下來，好好跟父母講。而不是“老子再也不回這個家了”。如果一個人能夠用最好的態(tài)度對待自己的父母，那他對別人也不會太差。行為五、說話直戳別人的痛處如果你朋友的親人剛?cè)ナ啦痪?，那就盡量不要聊到生死的問題；如果你的朋友身材矮小，就不要拿矮來開玩笑；如果你的朋友胖，就盡量不要說人家胖——不要覺得你們關(guān)系好，就可以隨便說。你不在乎是你不在乎，但這不代表別人也跟你一樣滿不在乎。其實，每個人內(nèi)心，都有一些難以啟齒、難以言表的自卑或者痛苦，不要隨便去觸碰它。行為六、喜歡評價別人，尤其是說別人不行古話講的，“靜坐常思己過，閑談休論人非”，如果你的朋友在你面前大肆談?wù)摿硪粋€熟人或者朋友的是非，那這樣的人你要注意了，因為轉(zhuǎn)個背，他很可能馬上就會跟別人談?wù)撃愕氖欠?。討論、八卦其實都是人的本能，這無傷大雅，但不要惡意編排、揣測、瞎琢磨別人的私生活，這樣顯得很沒水平。行為七、說話喜歡用反問形式“啊，你居然連這個都不知道？”“不然呢？你以為呢？”等等之類的反問形式，真的很讓人討厭。這其實也是大多數(shù)人愛犯的錯誤，這種錯誤主要是邏輯的問題，著重點的問題。其實換一換重點就行了。把重點從對方換到自己來。比如，“你聽懂了嗎”，可以換成“我講明白了嗎”。是你為你的話負(fù)責(zé)，而不是別人為你的話負(fù)責(zé)。多承擔(dān)一些，少抱怨一些，就像我們這些寫作的人，你寫的文章別人不愛看，你怪人家讀者沒水平，這就是有病。行為八、不說正事，浪費時間這種行為常發(fā)生在微信中，比如，有人加了你，一上來就問東問西，連個自我介紹都沒有。就像前幾天，有人加了我，說是要轉(zhuǎn)載我的文章。我問，“您的賬號叫什么名字”，然后他說——我們是一個剛創(chuàng)業(yè)的公司，目前還沒有發(fā)過文，想以原創(chuàng)和轉(zhuǎn)載為主。。。我只是問你的賬號叫什么，我對你什么創(chuàng)業(yè)不創(chuàng)業(yè)的不感興趣，簡直是浪費時間。真正專業(yè)的、情商高的人，他要是找我有事，他會說：我是某某某（先做一個簡短的自我介紹）然后簡短的夸獎我一番（表示對我有一定的了解）然后講正事（我找到你，是想干嘛干嘛），幾十個字，就把事情講得明明白白，不浪費大家的時間。還有比較讓人討厭的行為是，給你發(fā)信息——“在嗎？”然后就不說話了，等你回復(fù)他，問他要干嘛，他那時候不在，過了一段時間，他又找到你，又問“在嗎”。。你說煩不煩。。所以，如果你要找誰商量點什么事，就算是想單純聊個天（不是很熟的人），還是要先大致地介紹一下自己，問問對方是否方便，闡明一下自己的目的，其實就像發(fā)一封小郵件一樣，不要一行一行的敲，一句一句的問。行為九、好為人師自己肚子里沒點墨水，喜歡點評、給人提建議。比如你是一個在廠里面上班的，以做玩具為主業(yè)。你回到家，你的朋友跟你聊起他準(zhǔn)備開個養(yǎng)豬場，你就不要瞎出主意，不要夸夸其談講該如何如何養(yǎng)豬，該如何和銷售，你是外行，不要隨便插人家內(nèi)行的話——除非他問到你，想讓你給點建議。那時候再說點真誠的想法，是可以的。但不要人家話都還沒說完，你就想給人家出主意。就像在火車上，很多大叔自己書沒讀過幾本，學(xué)沒上過幾年，看到那些眼神天真的生，就給他們灌輸“社會經(jīng)驗”，就大肆發(fā)表“讀書無用論”，這真的很沒水平——你可以講講自己的社會經(jīng)歷，好的壞的都可以講，但不要繞過經(jīng)歷和觀察，去講大道理，還是連自己都不知道對不對的大道理。行為十、懦弱所謂懦弱，就是過分在意別人的看法。比如，有些人，有人求他辦事，有人找他借錢，他明明不想做、明明不想借，但是害怕自己拒絕了別人，會良心不安，會沒有顏面再見對方，這種人生活中太多了，甚至在讀文章的你，幾年前的我，也都是這樣。這就是情商太低啊——分不清楚利弊，分不清楚主次，分不清楚你我，分不清楚邊界：別人找你，你不敢拒絕；你有事情，又害怕找人幫忙。這種性格、這種行為，說輕了，是情商低，說重了，是懦弱。希望有這種問題的朋友，能夠勇敢一點，果斷一點。好意思隨便找你幫忙、找你借錢的人，當(dāng)你有事找他的時候，你放心，他絕對不會幫你的。好了，以上10條，就是情商低的10種表現(xiàn)，其中大部分行為，都會導(dǎo)致一個人很不受人待見。當(dāng)然，像最后一種，確實受人待見，但是你慘吶！

5.情商教育，應(yīng)該從小學(xué)開始——情商培養(yǎng)的幾個重點

兒童情商能力的培養(yǎng)逐漸成為了當(dāng)代教育的一個熱點話題，有的人說孩子小時候的情商教育是為了長大成為一個更優(yōu)秀的人，為孩子埋下成功的基礎(chǔ)。這種觀點并沒有什么錯，但若從孩子的角度上來說，長大之后能有多優(yōu)秀或成功太遙遠(yuǎn)了，抱著這樣的心態(tài)教育孩子，也往往難以得到孩子的理解。好的情商教育，更應(yīng)該是幫孩子解決現(xiàn)階段的問題，讓孩子從小學(xué)開始，就擁有一定的情緒管理、同伴關(guān)系等情商能力，讓孩子從小學(xué)階段就真正享受校園生活的快樂。小學(xué)階段是情商能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期小學(xué)階段是孩子情商能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。因為在這個時期里，孩子的大腦功能已經(jīng)基本完善，要比幼兒園階段的孩子的腦部功能更加完整、更加豐富一些。他們的情緒情感也更為豐富，和大人之間、同伴之間的互動交流更多，也開始有了責(zé)任意識。著名的心理學(xué)家埃里克森曾將人格的發(fā)展分為八個階段，6-12歲孩子處于學(xué)齡期，這個階段需要孩子完成的心理任務(wù)是解決勤奮對自卑的沖突。這個年齡段的孩子還需要學(xué)習(xí)如何適應(yīng)學(xué)校這個大集體，并能在這個大集體里面接受教育，學(xué)習(xí)各種知識。上學(xué)之后，孩子們需要通過學(xué)習(xí)掌握今后生活所必需的知識以及應(yīng)對的技能。在這個階段里，孩子在能夠順利的完成課業(yè)學(xué)習(xí)的同時，也需要他們通過自己的努力，體驗到取得成績后所獲得的勤奮感、自豪感和成就感，并且在學(xué)校生活中慢慢培養(yǎng)自己的情緒管理能力、自控能力、同伴相處的能力等，這些都是兒童情商培養(yǎng)的關(guān)鍵。孩子小學(xué)階段需要培養(yǎng)哪些情商能力？經(jīng)過這些年培養(yǎng)兒童情商能力的工作經(jīng)驗，慧心源團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，不同年齡階段的孩子需要培養(yǎng)的情商能力是不同的。6-12歲兒童所需要培養(yǎng)的情商能力可以大致歸結(jié)為以下七個方面第一：自我情緒管理能力。這項能力包括：1. 學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，知道自己什么時候開心，什么時候會有不好的情緒；比如：有的孩子在家里面，磨磨蹭蹭不愿意做作業(yè)，實際上在這個過程中，他體驗到的是做作業(yè)所帶來的焦慮感。孩子知道自己什么時候不高興了，是一種什么樣的情緒，同時孩子也要具備表達(dá)這種情緒的能力。2. 情緒表達(dá)能力；表達(dá)情緒并不是指使用亂發(fā)脾氣的方式，而是能夠向身邊的人表述清楚——“我是因為什么事情不高興了？我為什么會有這樣的情緒？”這樣的話，孩子在知道自己負(fù)面情緒的來源之后，這種不好的情緒也在一定程度得到了疏導(dǎo)。所以，在我們給孩子們做情商培養(yǎng)的時候，首先要培養(yǎng)的一個重要能力就是讓孩子能夠用語言表述出來自己的情緒，然后是培養(yǎng)孩子管理負(fù)面情緒的能力，而不是任由不好的情緒發(fā)展。管理負(fù)面情緒，也就是我們所說的孩子的情緒調(diào)控力。包括能夠管理好、調(diào)控好自己的焦慮情緒，以及憤怒、悲傷的情緒，并能進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)。有時，負(fù)面情緒不一定能通過語言表達(dá)完全釋放，還需要通過其他的方式，比如：運動、聽音樂，或者是找小朋友一起聊天兒進(jìn)行緩解，適當(dāng)?shù)膶で笏藥椭彩且环N非常重要的能力。第二：同伴關(guān)系相處的能力。在我們給孩子做情商培養(yǎng)的工作中，發(fā)現(xiàn)很多孩子在同伴相處方面存在著較多困擾，不是所有的孩子天生就能和小朋友友好、和諧的相處。在同伴關(guān)系中，不管是在孩子的小世界里，還是成年人的世界，都會發(fā)生一些矛盾、沖突，比如說：在團(tuán)體中受到排擠，或者不被他人不理解等。所以，孩子是否能理解他人的情緒是一種非常重要的能力，這種能力也就是我們所說的“同理心”。但是，在這個時期，如果孩子出現(xiàn)完全為他人考慮而忽略自己的情況，也需要引起家長們的注意。我們需要孩子具備一定的同理心，并不是讓孩子完全失去自我，而是在自我的基礎(chǔ)上，能夠跟其他小伙伴之間有一個相對平等、友好的關(guān)系。第三：注意力與學(xué)習(xí)力。孩子上學(xué)之后的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中。這個過程需要保持適當(dāng)?shù)淖⒁饬?，并且能對新鮮的事物、新的知識持有好奇心，愿意為學(xué)習(xí)新知識去克服一定的困難。這個過程中，孩子注意力的培養(yǎng)以及其他一些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要，比如：在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，包括注意力、閱讀能力、計算能力等這些與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種能力。第四：對壓力的適應(yīng)與處理的能力。孩子要有一定程度的抗壓能力，也就是抗挫折能力，很多家長都反應(yīng)，自己的孩子抗挫折能力差，遇到困難就后退。這個方面，需要我們家長逐漸的去幫助孩子克服困難，提高孩子抗挫折能力。第五：自我管理能力和自控力自我管理在心理學(xué)上也叫自律性，隨著孩子年齡的增長會有不同程度的變化，高年級孩子的自律性要比低年級孩子的自律性更高一點，這也是大腦功能不斷完善的一個結(jié)果。很多家長說：“我家孩子的自控能力比較差?！弊钥啬芰σ彩呛⒆有枰邆涞那樯棠芰χ?，比如：現(xiàn)在的孩子都沉迷于手機，但他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這就取決于孩子的自控能力了，包括時間管理的能力、任務(wù)管理的能力。第六：團(tuán)體中的表現(xiàn)力。我們經(jīng)?？吹接行┡嘤?xùn)著重于是培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，但并不是每個孩子都會成為團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)者。這就需要孩子具備與團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者及其他成員互相配合的能力，也就是在團(tuán)隊中的表現(xiàn)能力。第七：積極的心態(tài)和自我激勵能力。有些孩子看問題比較消極，總覺得別人對他不友好，嘲笑自己。這就需要培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，最好是在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)，有一個良好的基礎(chǔ)。到了中學(xué)，孩子面臨的壓力會更多，所以，在上中學(xué)之前，孩子要學(xué)會接納自己、認(rèn)可自己，并且對未來要保持樂觀的態(tài)度，有所期待并愿意為之付諸努力。孩子出現(xiàn)哪些問題表現(xiàn)為情商不足？養(yǎng)育孩子的過程中，很多家長都持有一種錯誤的育兒觀念。比如：覺得孩子存在一些小的問題沒關(guān)系，長長就好了，期待著隨著時間的推移，孩子長大了，小問題就會消失。但是，家長要知道：孩子在面臨小問題、小困惑的時候，面臨的壓力和煩惱并不小。這個時候，家長就起著關(guān)鍵的作用，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的煩惱、困惑，幫助孩子提升相對應(yīng)的能力。1.孩子的情緒不好。有的孩子經(jīng)常回到家后會悶悶不樂，或者是容易煩躁，尤其是到了高年級，孩子更容易沉迷在手機游戲中，會出現(xiàn)除了玩游戲，其他時候都不開心的情況，或者是脾氣暴躁，容易焦慮。甚至有的孩子，會覺得生活好像沒什么意思，不像以前那么開心了。這就是孩子所遇到的情緒方面的困擾，也是孩子不良情緒長期積累的一個結(jié)果。2.行為上的偏差。比如：坐不住，容易跟小朋友起沖突，或者是在學(xué)校打架斗毆、撒謊或者逃學(xué)。3.逃避困難。比如：在學(xué)校里遇到一些困難，就不愛上學(xué)，有厭學(xué)的情緒。如果家長采取對孩子施加壓力的方式，孩子可能會堅持下去，但是，到了中學(xué)，孩子厭學(xué)、堅決不上學(xué)的情況可能會更加突出。所以，當(dāng)孩子厭學(xué)、不愿意上學(xué)的時候，家長應(yīng)給予重視。4.孤獨。有的時候，一些看起來很乖的孩子就是沒有要好的朋友，總是自己獨來獨往，這也說明孩子的人際交往能力較弱。雖然有的孩子也表現(xiàn)出愿意跟其他孩子玩兒的行為，喜歡跟著小朋友一起跑來跑去、喜歡熱鬧，但是問起他有哪些要好的朋友、能夠交心的朋友，卻一個也說不出來。這種孩子可能經(jīng)常被集體孤立，非常容易感覺到孤獨?？偸瞧渌暮⒆有纬闪诵F(tuán)體，共同玩耍、組織活動，而這個孩子被孤立，自己玩兒，有的孩子干脆就不遵守紀(jì)律了。5.注意力不集中。有的孩子會對學(xué)習(xí)感到厭煩、厭倦，這種情況有的時候是天生的，比如說，大腦功能發(fā)育不足，會導(dǎo)致注意力缺陷，那么孩子在學(xué)習(xí)上就會遇到很多挫折，表現(xiàn)為寫作業(yè)拖沓、執(zhí)行能力差，且自控能力也較差。家長如何培養(yǎng)孩子的情商？第一：幫助孩子學(xué)會表達(dá)自己情緒的能力很多家長反映，除了基本生活所需要的言語之外，孩子回家之后很少跟家長有交流，很多家長很感興趣孩子在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣？遇到什么困難了？有什么開心的事兒嗎？但是有的孩子偏偏不愿意說。一些從小不習(xí)慣跟家長表達(dá)溝通的孩子，往往對于負(fù)面情緒會采取自動逃避的方式，不敢去面對。孩子的這種心理其實很正常，但如果不及時疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，就很容易出現(xiàn)問題。因此，家長除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績之外，可以有意識地和孩子討論一些事情，不管是開心的還是不開心的。孩子如果感覺到自己說一些不開心的事情的時候家長可以接受，能夠傾聽，那他們就慢慢的愿意與爸爸媽媽有更深入的溝通。而且，在適當(dāng)?shù)臅r候，家長會給孩子一些建議，那么孩子表達(dá)自己情緒的能力，對事情的感知的能力也會逐漸的提升。第二：不要給孩子亂貼標(biāo)簽兒遇到困難的時候，孩子可能會自動退縮，這種心理其實很正常，也叫做“趨利避害”，是一種本能。所以，在孩子畏難、退縮的時候，家長千萬不要給孩子亂貼標(biāo)簽兒，比如：膽小鬼、笨、害怕困難等負(fù)面標(biāo)簽。一旦貼上標(biāo)簽，孩子就更加害怕困難，而且覺得自己應(yīng)對不了困難，內(nèi)心就會越來越自卑。正確的做法是要跟孩子一起分析困難在哪兒，共同尋找解決困難的辦法，鼓勵孩子勇敢的嘗試。第三：逐漸地培養(yǎng)孩子自控的能力。現(xiàn)在的小學(xué)生，都喜歡玩手機、玩游戲。遇到這種情況，家長肯定是以批評為主，或者去控制孩子的行為。一般情況下，如果家長看到孩子玩手機游戲猶如洪水猛獸一樣的話，這個時候，采取一些方式后孩子自控力的提升可能只是暫時的逃避，并沒有提升孩子的自控能力。正確的做法是需要和孩子商量如何管理好手機游戲的使用時間，共同商量什么時候玩手機，每次玩兒多長時間。根據(jù)學(xué)業(yè)難度和學(xué)業(yè)量來決定玩手機的時間，當(dāng)約定好的玩游戲的時間結(jié)束的時候，要逐漸訓(xùn)練孩子能夠在更短的時間里面放下手機，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一開始，孩子可能并不能很好的管控自己，但隨著家長不斷的鼓勵、支持，與孩子一起探討處理辦法，那么孩子的自控能力也會逐漸的增強。第五：鼓勵孩子和同伴交往。家長應(yīng)多創(chuàng)造讓孩子與同伴一起玩耍、活動的機會。很多家長反應(yīng)現(xiàn)在給孩子找小伙伴實在太困難了，的確如此，每個孩子的時間都非常有限，都有各自的學(xué)習(xí)安排、外出活動等。但是我們家長要有這方面的意識，要多創(chuàng)造一些機會，比如：組織一些家庭活動，請別的小朋友來家里玩。第六：多培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好。不要讓孩子的生活過于單調(diào)，讓孩子熱愛生活，這樣同伴之間會有更多共同的話題。感謝家長朋友對慧心源快樂情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)。慧心源和大家一起在孩子情商培養(yǎng)的道路上共同前行?；坌脑葱睦?免費育兒心理公開課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時相約微群聽課請加: 附言：聽公開課詳情咨詢助理 小源老師二維碼小源老師電話/微信：專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動癥|抽動癥|厭學(xué)地點：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號金澳國際216（地鐵健德門站）

6.求助寫論文，生情商教育的途徑，重要性

每一個孩子都是一座寶藏，每一位家長都是這座寶藏的挖掘者。挖掘得當(dāng)，你就可以讓那些寶藏在陽光下熠熠生輝，并雕琢成最精美的寶石。否則它們就只能被埋在地下默默無聞，還要被誤以為是一座座貧瘠的山。 每一個孩子都可以成為千里馬，每一位家長都應(yīng)成為孩子的伯樂?！扒Ю锺R常有而伯樂不常有”。如果不能按千里馬的方式來調(diào)養(yǎng)，那么它將連庸馬都不如。要識別寶藏，要培養(yǎng)千里馬就要家長自己擁有慧眼識才的眼力，有雕琢成器的功力，有培養(yǎng)千里馬的能力。寶馬不是幾天可以訓(xùn)練出來的，寶藏不是幾年可以生成的。要培養(yǎng)人才，我以為，培養(yǎng)堅強的意志力是第一要務(wù)。其實現(xiàn)在的孩子優(yōu)生優(yōu)育，在智力上幾乎相差無幾。在智力同等的條件下決定他們成功的往往就是情感因素，而其中不乏興趣等因素，但不是所有的事都可以憑興趣做下去的。 練鋼琴是最有代表性的。只要雙手健全，每個人都可以在琴鍵上叮叮咚咚敲出優(yōu)美音符。于是孩子往往歡欣雀躍，表示有興趣學(xué)鋼琴；家長自然歡喜莫名，以為家中即將誕生小音樂家。可是家長和孩子不久便發(fā)現(xiàn)鋼琴的練習(xí)是一件多么枯燥乏味的事，究竟有幾個孩子依然感到有興趣呢？究竟又有幾個孩子能堅持到最后呢？當(dāng)我們用羨慕的眼神望著李云迪和郎郎的時候，我們何嘗不知那是兩位年輕演奏家放棄了多少節(jié)假日、放棄了多少他們曾感興趣的事?！疤斓莱昵凇?。他們的父母又有著怎樣的堅忍不拔的意志力。意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過平時的點點滴滴。晨練是一種很好的方式，在早起鍛煉的過程中不僅獲得了與疾病對抗的強健體魄，更可以成為不畏風(fēng)寒奮力前行的勇者。培養(yǎng)孩子是一項馬拉松比賽，不堅持到最后誰都不能輕言勝利。而在這漫長的過程中需要的就是堅持。堅持就意味著勝利，如果放棄，唯有抱憾?？墒菆猿志鸵馕吨谶@漫長的過程中要忍受乏味、忍受單調(diào)，更無暇顧及路邊的風(fēng)景。既然孩子的成長不是百米賽跑，培養(yǎng)人才是百年大計，那么我們就要有足夠的耐心和堅持，拋棄急功近利，拋棄虛榮和面子，從培養(yǎng)人的個性、修養(yǎng)和情感入手。 “短板效應(yīng)”告訴我們一個木桶能裝滿水的最大容量取決于最短的那塊木板。它揭示了一個樸素的道理：在學(xué)習(xí)上不能偏科。每一門課程在中小學(xué)階段都是基礎(chǔ)課。過早青睞一些課程都將得不嘗試；就德智體幾方面來說，我們又不能偏廢了德育和體育。要知道“智力差是次品；體育差是廢品，而品德差就是危險品”了。

上面你不覺得情商高的人很恐怖么？，如何提升孩子的情商？怎樣培養(yǎng)孩子情商？提高孩子情商的幾個方法，如何提高學(xué)生的情商水平，情商低的10種行為，九種惹別人厭煩，一種讓自己受苦，情商教育，應(yīng)該從小學(xué)開始——情商培養(yǎng)的幾個重點，求助寫論文，生情商教育的途徑，重要性??就是我對如何提高學(xué)生的情商教育整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！