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武漢少兒編程培訓(xùn)班哪個比較好,進(jìn)行選擇武漢少兒編程培訓(xùn)的時候,肯定要知道少兒編程到底培養(yǎng)耐心和細(xì)心嗎,應(yīng)該幾歲開始學(xué)編程,怎樣判斷編程老師的水平,剛上小學(xué)編程要怎么學(xué),少兒學(xué)習(xí)編程的技巧,少兒編程與成人編程有什么不同,哪些教學(xué)工具適合學(xué)習(xí)少兒編程,現(xiàn)如今兒童學(xué)習(xí)編程的模式有哪些。
編程當(dāng)中并不是一次就能成功,就算成功了也是有一些bug的,而找Bug就是一個極需要耐心和細(xì)心的活。孩子們在學(xué)習(xí)的時候,根據(jù)自己的思想編譯出來的程序,經(jīng)過個人一步步的去探索找出bug是一項很有成就感的工作,也是能大大提高孩子的耐心,以及孩子的細(xì)心程度。
在學(xué)習(xí)的時候,一旦孩子的抽象思維和邏輯思維發(fā)展到一定程度,編程中的很多概念就可以很快被理解; 但反過來說,如果把這些東西教給幼兒園的孩子,就需要花費(fèi)很長很長的時間,他們一直無法完全理解。學(xué)習(xí)編程也是如此,如果你晚點(diǎn)開始,你可能不會落后??赡軙槟?jié)省一些錢,最好的學(xué)習(xí)年齡就在小學(xué)二年級(7-8歲),這個時候孩子可以真正理解編程的基本概念和邏輯,如指令、循環(huán)、分支、變量等。
那么在家長自己對編程了解不多的情況下,如何直觀的判斷老師的水平呢? 無論教什么科目,我認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)只有三個: 專業(yè)知識積累夠深,相關(guān)知識夠廣; 能用生動的表達(dá)方式講述知識點(diǎn),并能提取一些規(guī)律; 善于運(yùn)用引導(dǎo)方法讓孩子達(dá)到目標(biāo)。第一點(diǎn)應(yīng)該很容易理解,老師要講100%的內(nèi)容,就必須有200%的儲備。第二點(diǎn)也比較直接,老師講的是不是很簡單易懂。至于第三點(diǎn),一個好的老師應(yīng)該千方百計引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己尋找答案,而不是一味的講知識點(diǎn),帶孩子去完成作業(yè)。
剛上小學(xué)這個年齡段的孩子通常無法將特定問題抽象為數(shù)據(jù)模型。在嘗試學(xué)習(xí)時,他們只能先接觸以 Scratch 為代表的圖形化編程語言。他們還需要使用一些直觀的教具、視頻或小游戲,幫助他理解每條指令的效果。這一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是使用圖形語言來掌握一些基本概念。大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)效率和速度會比較慢。如果你已經(jīng)提前開始學(xué)習(xí),家長千萬不要急于求成。他們不得不拋開功利主義,提前學(xué)習(xí)編程,這遠(yuǎn)不能跑很多。
少兒在學(xué)習(xí)編程的時候,家長應(yīng)該怎樣規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)路徑呢?應(yīng)當(dāng)先從圖形化的編程入手,注重思維的培養(yǎng),如果一開始就接觸高級的編程語言,孩子很不容易理解,會感到枯燥乏味。高級編程語言的需要的專業(yè)性很強(qiáng)技術(shù)含量較高,小孩子很難掌握,難度較高不易上手所以難以培養(yǎng)孩子的興趣。所以在學(xué)習(xí)編程的初級階段,可以通過圖形化編程帶領(lǐng)孩子入門。
少兒編程,就是讓3-16歲的學(xué)生通過圖像化和簡單的編程語言讓計算機(jī)或機(jī)器人能按照學(xué)生的想法去執(zhí)行工作。主要區(qū)別于成人編程的是,少兒編程針對3到16歲的少兒、青少年,通過寓教于樂的方式以及機(jī)器人作為載體來學(xué)習(xí)編程語言,基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺和開源硬件平臺,讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程的方式培養(yǎng)動手能力、邏輯思維能力、計算能力等,學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個學(xué)科。
對于年齡較大的孩子,有一些家長就會選擇Python或者C++語言作為工具來繼續(xù)學(xué)習(xí)編程。其中Python作為一種面向?qū)ο蟮膭討B(tài)類型語言,功能非常強(qiáng)大,因此被越來越多程序員所喜愛并作為自己的編程語言,而且小編覺得Python作為工作工具而言非常適合程序員去純學(xué)習(xí),熟練的掌握后對于職業(yè)生涯也會增加不少分?jǐn)?shù)。
現(xiàn)階段面上兒童學(xué)習(xí)編程的模式主要有兩種。一種是腳手架模式,主要是借助游戲闖關(guān)的形式,通過腳手架輔助搭建小程序,從而讓孩子學(xué)習(xí)編程。這些小游戲因為是圖形顯示,所以非常直觀,也就很容易激發(fā)孩子對編程的興趣。另一種是PBL模式,該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)與任務(wù)掛鉤,讓學(xué)生主動完成任務(wù)和解決問題,主要是通過制作動畫、小游戲等項目來學(xué)習(xí)編程的。
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