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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:30-21:00

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1.教師資格的學(xué)歷要求

我國(guó)規(guī)定取得幼兒園教師資格應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)?;?qū)?萍捌湟陨蠈W(xué)歷;取得小學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校或?qū)?飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校的文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

2.的教師資格制度

中國(guó)教師資格制度的法律法規(guī)、政策依據(jù)是《教師資格條例》。中國(guó)公民必須依法取得教師資格才能在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作。為了滿足應(yīng)屆非師范類(lèi)高校畢業(yè)生投身于教育事業(yè)的迫切愿望,非師范高校畢業(yè)生也可以參加教師資格考試,以此提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.教師資格考試改革的目標(biāo)是什么

通過(guò)建設(shè)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn),建立教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)考試內(nèi)容可以強(qiáng)化職業(yè)道德、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的潛質(zhì);改革考試形式可以加強(qiáng)考試管理、完善考試評(píng)價(jià)、引導(dǎo)教師教育改革、嚴(yán)格把守教師職業(yè)入口關(guān)。結(jié)合新任教師公開(kāi)招聘制度的改革從而逐步形成“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”教師準(zhǔn)入和管理制度。

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4.教師資格考試中的判斷說(shuō)明題

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)判斷說(shuō)明題不僅僅只是做出對(duì)錯(cuò)的判斷,無(wú)論是對(duì)與錯(cuò)都要給出相對(duì)應(yīng)的解釋說(shuō)明,是需要通過(guò)概念來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是否正確或是錯(cuò)誤。同時(shí)要切記就算是對(duì)的也一定要對(duì)其做出說(shuō)明解釋。如果遇到自己不會(huì)的題目一定要冷靜思考,無(wú)論如何不能出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。

5.教師發(fā)展應(yīng)具備的“力”有哪些

身為教師要具備實(shí)踐力,真正的成長(zhǎng)是離不開(kāi)點(diǎn)滴的實(shí)踐的?!罢咀≈v臺(tái)-站穩(wěn)講臺(tái)-站好講臺(tái)”是每一位教師必然機(jī)靈的成長(zhǎng)階段,這一過(guò)程不僅要靠時(shí)間的疊加還需要教師不斷設(shè)置目標(biāo)、迎接挑戰(zhàn),在無(wú)數(shù)次實(shí)踐中不斷磨煉自我。清初思想家、教育家顏元說(shuō)得好:“心中醒,口中說(shuō),紙上作,不從身上習(xí)過(guò),皆無(wú)用也?!币虼艘舱f(shuō)明點(diǎn)滴的實(shí)踐造就了真正的成長(zhǎng)。

6.教師有哪些工資

績(jī)效工資是指學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金,這部分獎(jiǎng)金只能占工資的10%左右。主要是激勵(lì)教師把工作做出成效、優(yōu)質(zhì)優(yōu)得,不僅要激勵(lì)多代課更要激勵(lì)上好課。特優(yōu)津貼是指全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀的教師所享有的,沒(méi)有名額的限制,以及省級(jí)、地方、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn),使得那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬。

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