孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感覺(jué)統(tǒng)合包括哪些內(nèi)容 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中一文講明白“感覺(jué)統(tǒng)合”到底是什么，什么是感覺(jué)統(tǒng)合，幼兒園中感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？，感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（上），感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都包括什么？，這才是真正的感覺(jué)統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）?? 的奧秘。

1.一文講明白“感覺(jué)統(tǒng)合”到底是什么

“感統(tǒng)”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)高大上的詞，到底是啥？屏幕面前的你是不是一臉懵逼？對(duì)“感統(tǒng)”不了解讓它身上多了一層神秘的面紗有人說(shuō)：感統(tǒng)可以改善睡眠有人說(shuō)：感統(tǒng)可以促進(jìn)消化還有人說(shuō)：感統(tǒng)可以吸收天地精華、燃燒小宇宙……越聽(tīng)越玄乎？可別再盲人摸象了！今天，我們就請(qǐng)來(lái)我們的主角：“感統(tǒng)”讓它給我們做個(gè)自我介紹，徹底了解清楚它！感統(tǒng)的自我介紹大家好，我就是你們口中神秘的“感統(tǒng)”！是機(jī)體將各種感覺(jué)通路的信息輸入大腦，經(jīng)過(guò)大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。七大基本感覺(jué)系統(tǒng)包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)。感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。聽(tīng)起來(lái)很復(fù)雜？不要慌，我們舉一個(gè)生活中的小場(chǎng)景的例子你就能明白！孩子在過(guò)生日時(shí)視覺(jué)讓他看到了蛋糕的樣子聽(tīng)覺(jué)讓他聽(tīng)到家人為他唱的生日歌味覺(jué)讓他吃蛋糕的時(shí)候感受到它很甜嗅覺(jué)讓他知道這個(gè)蛋糕很甜很香觸覺(jué)讓他感受到自己坐在了椅子上前庭覺(jué)讓他知道自己怎么樣才能平衡不摔倒本體覺(jué)讓他知道自己身體在哪里切下來(lái)的蛋糕放在哪里他能吃到這就是一個(gè)完整的感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程，對(duì)于我們的日常生活來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)是頻繁又簡(jiǎn)單的。但對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)，要完成這一過(guò)程卻有很大的難度。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)：大腦不能有效組織處理從身體各感覺(jué)器官傳來(lái)的信息，機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，適應(yīng)性反應(yīng)發(fā)生偏差。感統(tǒng)失調(diào)的原因：遺傳因素：孩子早產(chǎn)、母親孕期不健康、胎位不正、飲酒、吸二手煙、甲醛等情況。環(huán)境因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)致使孩子缺少運(yùn)動(dòng)、孩子感官刺激太少等情況。既然感覺(jué)統(tǒng)合整個(gè)過(guò)程包含了人體的七大感知覺(jué)，那感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)自然也能從七個(gè)感知覺(jué)上來(lái)觀察孩子的表現(xiàn)是否滿足感統(tǒng)失調(diào)！視覺(jué)不良表現(xiàn)1. 瞇著眼睛看東西：因?yàn)槟X部無(wú)法快速過(guò)濾掉不重要的視覺(jué)訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來(lái)幫忙減少不必要的視覺(jué)輸入。2. 無(wú)法順著一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線，看書(shū)容易跳字跳行。3. 不喜歡閱讀：通常不愛(ài)閱讀，或是很快就失去耐性。4. 視覺(jué)區(qū)辨不良：玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。5.寫(xiě)字漏東漏西：寫(xiě)字時(shí)常常會(huì)漏掉筆畫(huà)，寫(xiě)一串?dāng)?shù)字時(shí)也會(huì)少掉幾個(gè)。聽(tīng)覺(jué)不良表現(xiàn)1. 聲音來(lái)源分辨困難：沒(méi)辦法單純借由聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨識(shí)聲音的來(lái)源與方向，總是要轉(zhuǎn)頭到處看來(lái)看去，才能找出聲音是從哪里來(lái)的。2. 難以專注：上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無(wú)法專注于老師的上課內(nèi)容。3. 聽(tīng)覺(jué)理解力差：沒(méi)辦法了解或記憶他所聽(tīng)到的訊息。通常一次只能執(zhí)行一個(gè)或兩個(gè)連續(xù)的指令，多了就會(huì)記不得。4. 表達(dá)想法困難：對(duì)于要將自己的想法說(shuō)出來(lái)有困難。例如，想表達(dá)“我覺(jué)得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì)說(shuō)成“那個(gè)湯我愛(ài)吃”。5. 抓不到談話的主題：有時(shí)無(wú)法感受他人談話的重點(diǎn)，例如，當(dāng)別人正在討論畢業(yè)旅行事項(xiàng)，他會(huì)自顧自地說(shuō)起他的寵物。味覺(jué)不良表現(xiàn)1. 孩子吃飯時(shí)，反應(yīng)很強(qiáng)烈。2. 孩子喜歡挑食，避免吃特定食材。3. 喜歡用雙手吃飯，拒絕使用餐具……嗅覺(jué)不良表現(xiàn)1. 孩子聞到氣味時(shí)，對(duì)氣味不敏感。2. 尤其喜歡聞某一樣?xùn)|西的味道。3. 無(wú)法分辨氣味，喜歡追著人聞。觸覺(jué)過(guò)度敏感表現(xiàn)1. 不愛(ài)洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。2. 不愛(ài)洗澡：不喜歡洗澡，或是堅(jiān)持洗澡水一定要是熱的或是冷的。3. 不愛(ài)穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì)無(wú)法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無(wú)法忍受襪子穿著的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。4. 不愛(ài)刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫(yī)。5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。觸覺(jué)反應(yīng)遲鈍表現(xiàn)1. 反應(yīng)遲鈍：除非是很強(qiáng)烈的刺激，否則好像對(duì)觸碰沒(méi)什么反應(yīng)。2. 對(duì)于疼痛沒(méi)有反應(yīng)：對(duì)于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒(méi)什么反應(yīng)。3. 丟三落四：因?yàn)橛|覺(jué)系統(tǒng)感應(yīng)不良，東西忘了拿他也不會(huì)有什么感覺(jué)，所以老是丟三落四。前庭發(fā)展不良1. 寫(xiě)反字：很容易會(huì)把某些字寫(xiě)反，如b與d、6與9、p與q等。2. 對(duì)于強(qiáng)烈、加速以及旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作有很大的需求：愛(ài)坐云霄飛車，喜歡在轉(zhuǎn)彎處追逐競(jìng)速，做再多次也不會(huì)覺(jué)得頭暈。3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。4. 需要不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：搖來(lái)?yè)u去，不停抖動(dòng)身體，根本沒(méi)辦法好好的坐下來(lái)。5. 平衡感很差，常常跌倒。本體覺(jué)失調(diào)1. 怕高：對(duì)于一般人都可以接受的高度也無(wú)法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì)異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護(hù)欄的陽(yáng)臺(tái)往外看。2. 討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來(lái)。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，只會(huì)愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì)吵著要回到地面上。3. 不愛(ài)玩游樂(lè)場(chǎng)中的大型設(shè)施：例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉(zhuǎn)木馬等。4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。5. 容易覺(jué)得暈眩：不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機(jī)，都很容易暈眩。嚴(yán)重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì)無(wú)法忍受。2-10歲孩子常見(jiàn)的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)基本都在這里了，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)對(duì)照一下。

2.什么是感覺(jué)統(tǒng)合

一.什么是感覺(jué)統(tǒng)合　　感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺(jué)器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）組織加工、綜合處理的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等）?！　「薪y(tǒng)失調(diào)通俗的講就是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓(xùn)練才能糾正。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)?！　?歲前為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的最佳矯正期。因?yàn)橛行﹩?wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，上學(xué)后就會(huì)在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面表現(xiàn)較差，讓家長(zhǎng)和老師非常操心，尤其是到13歲后就會(huì)形成問(wèn)題?！　「杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。最近調(diào)查顯示中國(guó)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已，所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)?！　《?感統(tǒng)失調(diào)的原因　　先天因素：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等　　神經(jīng)發(fā)育不完全、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等 　　懷孕期間胎位不正產(chǎn)生的固有平衡失常 　　都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等　　家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度、嬌寵溺愛(ài)，造成孩子操作能力欠缺　　父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足　　潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足　　要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折　　過(guò)早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足　　延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化　　三.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)　　視覺(jué)感不良：小兒可以長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩玩具，但不能流利閱讀，常常漏字或顛倒詞句的次序及字的偏旁部首　　聽(tīng)覺(jué)感不良：常聽(tīng)不到別人講話，常忘記老師和家長(zhǎng)的話　　前庭平衡功能失調(diào)：好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不能專心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，易添麻煩，挑三揀四，難與他人同桌或分享玩具，還可出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲滯　　觸覺(jué)過(guò)分敏感：易緊張，膽小怕事，孤僻不合群，脾氣暴躁，偏食　　平衡統(tǒng)合失調(diào)：喜歡激惹及攻擊他人，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，穿襪子穿反，難學(xué)會(huì)系鞋帶，寫(xiě)字時(shí)字距行距忽大忽小，畫(huà)線歪等　　本體統(tǒng)合失調(diào)：常走路拐彎，唱歌跑調(diào)，讀英語(yǔ)時(shí)結(jié)巴等

3.幼兒園中感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？

感覺(jué)統(tǒng)合是指人的大腦將人的各種感覺(jué)器官，如耳、口、鼻、眼睛、肌肉、皮膚、關(guān)節(jié)等受到刺激后傳來(lái)的信息進(jìn)行組織、分析、綜合處理的功能。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括前庭功能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、觸覺(jué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練、認(rèn)知功能訓(xùn)練、腦激活訓(xùn)練以及一些特殊能力的訓(xùn)練。 你最好要請(qǐng)專業(yè)的感統(tǒng)教師進(jìn)行，還需要必備的感統(tǒng)教具。我們幼兒園直接加盟了華夏愛(ài)嬰的感統(tǒng)課程，專業(yè)教師指導(dǎo)培訓(xùn)、教材教案和教具都有了，現(xiàn)在開(kāi)辦兩年了，收益也非常不錯(cuò)。我也建議你選擇加盟，比較保險(xiǎn)，畢竟像華夏愛(ài)嬰這樣的大品牌早教機(jī)構(gòu)都有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可循的。

4.感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（上）

感統(tǒng)失調(diào)什么叫感統(tǒng)？指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”什么叫做感統(tǒng)失調(diào)即寶寶大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常兒童在12歲之前通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過(guò)來(lái)。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。什么原因造成幼兒感統(tǒng)失調(diào)？生理性原因1、胎位不正引起的平衡失調(diào)2、因?yàn)樵绠a(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足，造成觸覺(jué)失調(diào)3、因?yàn)閼言衅陂g不正確的吃藥打針對(duì)幼兒造成的傷害環(huán)境及人為原因1、家長(zhǎng)的包辦主義阻礙了孩子的各個(gè)方面發(fā)展2、父母太忙，給孩子右腦刺激不夠3、出生后孩子沒(méi)進(jìn)過(guò)爬直接過(guò)渡到走，從而造成前庭覺(jué)失調(diào)4、父母老人為了干凈為題，不讓孩子接觸不同的物體，孩子觸覺(jué)刺激不夠5、過(guò)早使用學(xué)步車、是的幼兒前庭平衡及頭部支撐不足6、父母要求過(guò)高，給孩子造成精神壓力。 感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有哪些表現(xiàn)？感統(tǒng)失調(diào)分很多種類第一種：前庭覺(jué)失調(diào)前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)1、恐高2、坐不住，反復(fù)做跳躍或者攀爬3、方向感差4、動(dòng)作笨拙、容易被絆倒或絆倒自己、學(xué)習(xí)跳繩困惱5、以“啊”回應(yīng)其他人的話6、聽(tīng)覺(jué)記憶差。容易忘記事情7、追視比較難8、組織能力差、很難分辨東西的長(zhǎng)短觸覺(jué)失調(diào)1、喜歡咬指甲、允吸大拇指、袖口、鉛筆、咬唇 ，剪指甲或剪頭發(fā)容易緊張或哭鬧2、容易發(fā)脾氣。特別對(duì)親人比較粗暴3、不敢碰觸一些物品4、情緒變化極大，說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去5、喜歡摔東西或退推東西6、挑食嚴(yán)重，沒(méi)吃過(guò)的都不吃7、 不愿意讓碰，隨意間觸碰會(huì)尖叫

5.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都包括什么？

感統(tǒng)訓(xùn)練主要指對(duì)感統(tǒng)的覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練刺激，包括前庭覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)和肌肉關(guān)節(jié)覺(jué)。童橋國(guó)際

6.這才是真正的感覺(jué)統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）

什么是感覺(jué)統(tǒng)合（感統(tǒng)）？百度百科：感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。目前在中國(guó)，幼兒園，早教中心，親子園等等的老師，還有不少家長(zhǎng)都持有一個(gè)錯(cuò)誤的態(tài)度，就是認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)是個(gè)大筐，孩子有啥毛病都往里裝。但是，事實(shí)上在精神病診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（DSM）中并沒(méi)有感統(tǒng)失調(diào)，因?yàn)楹⒆幽切┧^的失調(diào)表現(xiàn)，跟其他一些障礙太相似了——比如：注意力缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙，所以，一些認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家、臨床精神病學(xué)家和心理學(xué)家并不認(rèn)為它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的行為障礙。因此，學(xué)術(shù)界對(duì)對(duì)感統(tǒng)失調(diào)并沒(méi)有板上釘釘?shù)丶{入科學(xué)和深入臨床實(shí)踐的體系中。感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)噱頭十足、聽(tīng)上去很嚴(yán)重，又能讓家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心焦慮而心甘情愿掏錢的名稱，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，其實(shí)就是被商業(yè)化的一種山寨疾??！雖然目前也有一些醫(yī)生和學(xué)者在努力提升它的臨床地位，堅(jiān)信著感統(tǒng)失調(diào)是一種獨(dú)特的障礙，只不過(guò)當(dāng)下效果還不顯著。如果按照現(xiàn)在市面上的感統(tǒng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，貌似每一個(gè)孩子都有點(diǎn)感統(tǒng)失調(diào)。不愛(ài)玩，失調(diào)！愛(ài)玩，失調(diào)！注意力不集中，失調(diào)！過(guò)于集中，失調(diào)！…………啥啥都失調(diào)，難道真的這樣嗎？雖然感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，也確實(shí)都是問(wèn)題，有的需要專門的干預(yù)和處理，但是，就目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)，感統(tǒng)失調(diào)不能很好的覆蓋、解釋、解決這些問(wèn)題到底如何系統(tǒng)化處理。給大家舉個(gè)例子：比如一個(gè)人咳嗽一下，可能是喝水嗆到了，也可能是支氣管炎，也有可能是更深的問(wèn)題，但是，我們不能就因?yàn)檫@個(gè)人咳嗽一下，就直接給判定為嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病吧。又比如：孩子注意力不集中是家長(zhǎng)都特別擔(dān)心的問(wèn)題，也成了很多感統(tǒng)培訓(xùn)班的收費(fèi)入口；但是注意力不集中的原因有很多，人之神經(jīng)系統(tǒng)中與注意力有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)分泌不足，就容易導(dǎo)致注意力渙散。注意力不集中還可能意味著注意力缺陷多動(dòng)障礙，即我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的ADHD，到了這個(gè)層面，就需要專門診斷，專門治療了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是感統(tǒng)機(jī)構(gòu)或者親子園的老師所能搞定的。于是，感統(tǒng)失調(diào)就被很多機(jī)構(gòu)進(jìn)一步濫用；畢竟沒(méi)有人說(shuō)的清楚，怎么做都不會(huì)錯(cuò)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就意味著用這個(gè)賺錢，不用專業(yè)知識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也不高。如果你在所有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上查閱與感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)的內(nèi)容你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有參考文獻(xiàn)的詳細(xì)出處，能搜出來(lái)的也都是一堆感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的廣告。事實(shí)上，隨著專門研究“感覺(jué)統(tǒng)合”方面專家的努力，“感覺(jué)統(tǒng)合”有一個(gè)更加靠譜的名稱：感覺(jué)處理障礙，并且有著一套完整的理論，比我們所想象的要復(fù)雜。這個(gè)感覺(jué)處理障礙還包括：感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙、感覺(jué)區(qū)別障礙和感覺(jué)相關(guān)的動(dòng)作障礙；感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙里面又包括：感覺(jué)過(guò)度反應(yīng)、感覺(jué)反應(yīng)不足、感覺(jué)需求；感覺(jué)相關(guān)的動(dòng)作障礙又包括：姿勢(shì)反應(yīng)障礙、運(yùn)用能力障礙。這么復(fù)雜的臨床診斷，一般情況下是不可能被普通的幼教老師和感統(tǒng)機(jī)構(gòu)老師掌握的。換句話說(shuō)，絕大多數(shù)幼教從業(yè)者，尤其是商業(yè)機(jī)構(gòu)的幼教從業(yè)者，是不具備界定孩子感統(tǒng)是否失調(diào)的能力的。但是，并不是老師的話完全就不聽(tīng)，老師提出來(lái)的想法我們要尊重，不過(guò)，老師要是給孩子扣帽子，家長(zhǎng)們還是要慎重。如果老師認(rèn)為孩子某些方面有感統(tǒng)失調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)又比較認(rèn)可，可以給孩子做一個(gè)評(píng)估；但是完全照搬西方的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是不太準(zhǔn)確的，畢竟中國(guó)孩子跟國(guó)外的孩子的身體標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)是不同的。給大家分享一個(gè)來(lái)自于“香港社會(huì)福利署中央輔助醫(yī)療服務(wù)科”對(duì)外公開(kāi)發(fā)表的信息中的評(píng)估工具。評(píng)估表所有類目如下：一般而言，行為有些混亂、無(wú)組織動(dòng)作笨拙而不協(xié)調(diào)容易分心維持注意力的時(shí)間短暫做白日夢(mèng)或無(wú)法注意周圍事物（聽(tīng)力正常）厭惡別人的觸摸抗拒觸及黏性材料，玩膠泥、手指畫(huà)等過(guò)動(dòng)，無(wú)目的的動(dòng)個(gè)不?；顒?dòng)過(guò)少，動(dòng)作緩慢精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)不佳需要家長(zhǎng)注意的是：這十個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成的簡(jiǎn)單量表并不是一個(gè)診斷量表——它無(wú)法確定地告訴你孩子是否有“感統(tǒng)失調(diào)”，但它可以告訴你，孩子有多高的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。如果孩子越匹配這十種行為描述，孩子所面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)越大，你就越有必要抓緊時(shí)間尋找臨床方面專業(yè)人士的幫助。不是所有自閉癥兒童都有感統(tǒng)問(wèn)題，也不是所有要做感統(tǒng)的孩子都是自閉癥。

不完美的天使存在著這些缺陷，感覺(jué)統(tǒng)合包括哪些內(nèi)容，一文講明白“感覺(jué)統(tǒng)合”到底是什么，什么是感覺(jué)統(tǒng)合，幼兒園中感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？，感覺(jué)統(tǒng)合的基本概念（上），感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都包括什么？，這才是真正的感覺(jué)統(tǒng)合！（內(nèi)附自測(cè)表）??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！