溫州小學(xué)數(shù)學(xué)求補(bǔ)習(xí)，最近身邊的人都在討論杭州小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在次我還特意查了下小學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于數(shù)感培養(yǎng)的總結(jié)，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的對照法 。

1.小學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長要讓孩子每次做題按照正確的順序走，例如“認(rèn)真審題-將題目中的信息提取并寫下來-開始將信息與公式或者算法匹配-計算-認(rèn)真檢查-有問題，必解決”的習(xí)慣。從一開始就培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣在日后的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。

2.對于數(shù)感培養(yǎng)的總結(jié)

數(shù)感的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的第一要務(wù)，是學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)知的工具，是他們將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的橋梁。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感是需要教師和學(xué)生共同努力的。數(shù)感的形成是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生悉心教導(dǎo)，不能急于求成。應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的形成。

溫州小學(xué)數(shù)學(xué)求補(bǔ)習(xí)

3.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的對照法

對于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)，對照法也是常見的方法之一。對照法主要就是根據(jù)數(shù)學(xué)題目想表達(dá)的意思，對照概念，公式，法則等等的各個含義，依靠對數(shù)學(xué)知識的一個理解記憶再現(xiàn)遷移的解題方法。其實(shí)對于小學(xué)低年級的學(xué)生來講，對照法來做數(shù)學(xué)題還是比較好理解的。

小學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于數(shù)感培養(yǎng)的總結(jié)，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的對照法，對于這些見解，我還是挺認(rèn)可的。溫州小學(xué)數(shù)學(xué)求補(bǔ)習(xí)

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