孩子要學編程樂高課程的，家長需要了解編程和樂高課程的區(qū)別哪個好

1.樂高、機器人、編程的區(qū)別？

“樂高學的是什么？”“樂高機器人就是學編程嗎？”“編程就是用電腦敲代碼那樣嗎？”“編程和樂高、機器人，究竟是啥關(guān)系？”“讓孩子學樂高、機器人還是學習少兒編程呢？““這三者哪個對孩子教育和未來發(fā)展更好？”隨著少兒編程、樂高、機器人課程的大火，許多家長都在糾結(jié)以上幾個問題，不太明白三者之間有什么區(qū)別。別慌~小編這就為大家分析一下三者之間的區(qū)別：樂高樂高（丹麥語：LEGO）是丹麥的一家出品積木玩具公司，其產(chǎn)品由五彩的塑料積木、齒輪、和各種不同其他零件，可組成各種模型物件。按功能樂高分成三大類：磚塊搭建類、機械搭建、樂高機器人一、磚塊搭建這一類家長應該比較熟悉，很多家庭都有購買，孩子剛開始接觸樂高時玩的場景類、建筑類主題類、散裝的積木桶（Lego Classic系列）都屬于這種類型。孩子按照圖紙說明操作或者憑自己想象就可以創(chuàng)造拼搭出想要的模型成品。磚塊搭建類樂高最大的特點是——靜態(tài)搭建，不能動。二、機械搭建等孩子磚塊搭建玩熟了之后，慢慢地可以讓孩子接觸機械搭建類，早期的機械搭建會用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達、控制器等器件。我們平時給孩子買的很多汽車、火車、飛機、變形金剛、科技積木套裝（Lego Technic系列）等主題積木，都是這種類型。機械搭建類樂高最大的特點是——能簡單地、重復地動。三、樂高機器人樂高機器人的課程不同于樂高積木，樂高的大顆粒以及小顆粒都是靜態(tài)搭建，到樂高 NXT 才涉及到搭建原理、齒輪咬牙、軌道滑動、平衡等知識，后期會有電池和馬達，這時候才進入到動態(tài)搭建。機器人隨著孩子年齡增長，簡單的積木拼接顯然已經(jīng)不適合孩子了，大多數(shù)孩子在學完樂高之后有兩條“深造”之路：一是直接選擇樂高體系下的的機器人編程。二是另一種選擇少兒編程從而培養(yǎng)孩子的程序思維。這時候機器人和編程是結(jié)合在一起相輔相成的，無論是選擇機器人還是少兒編程，它們都是讓孩子變“聰明”的課程，對孩子的邏輯思維能力都有所助益。機器人編程機器人編程的目的是讓學生通過給定的零件，進行組裝、搭建，然后通過編寫程序，讓機器人包含的各種功能模塊動起來，實現(xiàn)對機器人的控制。比如就挖土機這個例子，控制它向前走到A點，執(zhí)行挖土的動作，再跑到B點，倒土。關(guān)于怎么讓它避開障礙，后退、轉(zhuǎn)彎等等，這些都是前期編程為了滿足機器人功能的前提而設計。機器人編程最大的特點是——受限于機器人本身的功能，通過編程來控制。機器人編程側(cè)重機器人編程知識應用，是少兒編程的一個重要分支領(lǐng)域。少兒編程目前世界各國約有8000000+的孩子在學習編程，很多從小學開設立了少兒編程課，并定為必修課。編程與英語不同，作為一種科技語言是沒有國界的，面向整個計算機界的。而在科技發(fā)展的今天，編程應用于各個領(lǐng)域。以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設計師都能用到。學習編程其實就是探究編程語言的本質(zhì)，是人和電腦的對話，用電腦聽得懂的語言，告訴它我想讓它做的事情。常見的少兒編程包含Scratch、Python二個板塊：?Scratch是一款由麻省理工設計開發(fā)的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的少兒編程工具。使用者可以不認識英文單詞,不會使用鍵盤，不用記住大量的編程語句。只構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實現(xiàn)。用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可了。人工智能時代的寵兒，大數(shù)據(jù)與機器學習的必備語言，簡潔，優(yōu)雅，強大。Python被列入計算機等級考試二級范圍。Python被稱為膠水語言,語法結(jié)構(gòu)精煉,將思維可視化,閱讀良好的Python程序自然得如如同讀英語一般。少兒編程是一門很綜合的學科，它不僅可以提高孩子的數(shù)學思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時還能提高孩子解決問題、抽象邏輯思維能力、專注力、分析問題、試錯的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T。谷歌公司將“編程思維（ thinking）”概括成這四大類型：分解問題，模式認知，抽象思維，算法設計編程是能夠把抽象思維轉(zhuǎn)化為具體思維最好的載體，編程的核心就是通過分析問題最終解決問題。溫馨提示1、機器人編程是組裝、搭建，以調(diào)用編程模塊指令讓機器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，小朋友做的是將模塊以不同的方式拼接起來。2、兒童編程學習是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學習模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。接受兒童編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語言，從Scratch到Python再到C++，選擇范圍很廣，也可以操控樂高機器人。

2.樂高、機器人和少兒編程的區(qū)別，你肯定不知道

樂高、機器人、少兒編程是現(xiàn)在家長們?yōu)楹⒆舆x擇課外培訓時比較感興趣的課程，但是，有很多家長分不清這三者之間的區(qū)別。今天，小編就來給大家詳細地講解一下，樂高、機器人和少兒編程之間的區(qū)別吧！一、樂高積木樂高是一家丹麥的玩具公司。其商標“LEGO”來自丹麥語“LEg GOdt”，意為“play well”（玩得快樂）。樂高也成為這家公司所生產(chǎn)的積木玩具的代稱。樂高積木一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹槽，有多種形狀和顏色，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手。樂高積木按照功能的逐漸升級可分為三個類型：磚塊積木，機械搭建和樂高機器人。磚塊積木孩子剛開始接觸樂高時玩的場景類、建筑類主題類、散裝的積木桶（Lego Classic系列）都屬于這種類型。孩子按照圖紙說明操作或者憑自己想象就可以創(chuàng)造拼搭出想要的模型成品。磚塊搭建類樂高最大的特點是——靜態(tài)搭建，不能動。機械搭建機械搭建類的樂高會用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達、控制器等器件。一些汽車、飛機和變形金剛等都屬于這種類型。這類樂高的特點是可以進行簡單的、重復的運動。樂高機器人樂高機器人涉及到搭建原理、齒輪咬牙、軌道滑動、平衡等知識，后期會有電池和馬達，這種類型的樂高已經(jīng)屬于動態(tài)搭建。二、機器人機器人編程的目的是讓學生通過給定的零件，進行組裝、搭建，然后通過編寫程序，讓機器人包含的各種功能模塊動起來，實現(xiàn)對機器人的控制。這類樂高，比單純的積木拼接需要更多的邏輯思維能力與動手動腦能力。比如就挖土機這個例子，控制它向前走到A點，執(zhí)行挖土的動作，再跑到B點，倒土。關(guān)于怎么讓它避開障礙，后退、轉(zhuǎn)彎等等，這些都是前期編程為了滿足機器人功能的前提而設計。機器人編程最大的特點是——受限于機器人本身的功能，通過編程來控制。機器人編程側(cè)重機器人編程知識應用，是少兒編程的一個重要分支領(lǐng)域。三、少兒編程目前世界各國約有8000000+的孩子在學習編程，很多從小學開設立了少兒編程課，并定為必修課。學習編程其實就是探究編程語言的本質(zhì)，是人和電腦的對話，用電腦聽得懂的語言，告訴它我想讓它做的事情。目前最常用的少兒編程是由麻省理工研發(fā)的Scratch，使孩子通過拖拽積木來達到編程的目的。少兒編程是一門很綜合的學科，它不僅可以提高孩子的數(shù)學思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時還能提高孩子解決問題、抽象邏輯思維能力、專注力、分析問題、試錯的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T。

3.樂高課程啊那里教的好?

上海棒棒貝貝科技中心就有啊。樂高機器人課程已經(jīng)幫助無數(shù)的學生通過以下方式靈活地掌握了科學、技術(shù)、工程學和數(shù)學等學科的知識?？茖W:學習能量轉(zhuǎn)換、力、速度、功率之間的關(guān)系、摩擦力的影響;理解科學與技術(shù)之間的區(qū)別。技術(shù):編程和控制輸入輸出端口設備;應用新的無線通訊技術(shù);利用互聯(lián)網(wǎng)學習和分享信息;使用多媒體完成課堂科學活動。工程學:集體討論和解決方案;選擇其中一個，然后搭建、編程、測試并且改進優(yōu)化方案。數(shù)學:獲得測量距離、周長、角速度的實際經(jīng)驗;使用坐標;十進制和分數(shù)之間的轉(zhuǎn)換、公制和能用單位之間的轉(zhuǎn)換;在不同的實踐項目里應用數(shù)學推理方法。創(chuàng)造力、解決問題能力和團隊合作:在發(fā)展學習能力的同時，也激發(fā)學生的創(chuàng)造力，解決問題的能力和團隊合作能力。學生們需要共同面對不同的挑戰(zhàn)，合作分享他們的想法解決實際發(fā)生的問題。

4.學樂高機器人和少兒編程課程有哪些區(qū)別？怎么選？

小編接到不少家長的疑問：少兒編程和樂高機器人課程的區(qū)別是什么？該怎樣選擇？今天，小編就回答這個問題，首先讓我們一起來了解下，什么是樂高機器人，什么是少兒編程吧！湘潭學樂高機器人和少兒編程課程其實很好區(qū)分的哦：樂高機器人教育：主要是以樂高科技系列為主，它只是編程其中一個分支的領(lǐng)域。樂高機器人是樂高自帶的程序，同時注重硬件插拼，也就是孩子的動手能力。先拼裝好積木模型，然后放一個主控制器，再編好程序，拼湊成模塊。自己學會拖拽模塊，改變設定參數(shù)，鏈接到控制器當中，安裝在機器人身上，從而控制機器人的運行軌道。湘潭學樂高機器人和少兒編程課程少兒編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教學少兒編程語言，從開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，能讓孩子學會運用“編程思維”，利用算法設計去解決實際問題的教育方式。少兒編程是以scratch，python，c語言，c++等作為編程語言，學習過程僅需要一臺電腦。了解完少兒編程和樂高機器人的定義后，我們就對他們之間的區(qū)別自有定義了吧，小編總結(jié)了2大點，希望能幫助大家更好的理解：湘潭學樂高機器人和少兒編程課程◆學習方向和程度不同1、樂高機器人是以調(diào)用編程模塊指令讓機器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，要做的只是將模塊以不同的方式拼接組合起來。2、少兒編程學習是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學習模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。3、程度方面：初級機器人課程，是圖形化模塊操作，編程零基礎學員。湘潭學樂高機器人和少兒編程課程◆不同的應用場景1、使用場景：樂高機器人應用范圍限于機器人本身，一旦脫離了這個機器人，孩子所學的編程知識可能就無用武之地。簡單的樂高機器人教育存在學習瓶頸，所學的編程知識是基于機器人硬件設計的課程內(nèi)容。2、職業(yè)選擇方面：少兒編程的學員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機器人編程只是其中的一小部分。3、邏輯思維方面：機器人物理硬件的連接強調(diào)動手能力，一個6歲的孩子經(jīng)過反復練習，可以很熟練的拼裝機器人，但是編程學習涉及更廣泛的邏輯思維，以及數(shù)學、英語、物理等K12學科?？偨Y(jié)：湘潭學樂高機器人和少兒編程課程哪個好？區(qū)別是什么？我們給大家的建議是不盲目跟風，選擇適合孩子的課程最為重要。如果前期不知道哪類課程適合孩子，可以選擇去試聽，親身體驗一下教學，同時家長也要觀察孩子對哪門課程最熱愛并主動參與學習，畢竟興趣是最好的老師哦！

5.泉州樂高的課程是怎么樣的？

樂高玩具和樂高課程還是有區(qū)別的。其一，樂高課程用的是專門的樂高教具，不是玩具柜臺的玩具，雖然看上去也是塑料積木塊，但其實有特別的設計意義，用這些教具，可以搭出千變?nèi)f化的東西，到高階的課程時候，還有類似單片機的小處理器，聲光電等多種傳感器以及配套的圖形化軟件，可以編程，搭建機器人，做復雜的活動。不像玩具，一般一盒只有一兩種玩法，搭完就完了，不太好創(chuàng)新。其二，樂高課程是集合一些教育專家共同開發(fā)的課程，不僅僅是搭建，而是讓孩子在玩中學習很多知識，比如杠桿，齒輪，加速度，風能，電能，太陽能等等，可以說每門課都有不同的知識點，循序漸進的讓孩子加深理解。這種學習方法，肯定比課堂上單純的講，來的更生動和直觀。其三，樂高還有很多國際性競賽，學習到一定階段，程度好的孩子是有機會參加的，非常非常有趣和鍛煉人

6.湘潭學樂高機器人和少兒編程課程哪個好？區(qū)別是什么？

在湘潭，小編接到不少家長的疑問：少兒編程和樂高機器人是同一個課程嗎？有什么區(qū)別？我家孩子該怎樣選擇？今天，小編就回答這個問題，首先讓我們一起來了解下，什么是樂高機器人，什么是少兒編程吧！其實很好區(qū)分的哦：樂高機器人教育：主要是以樂高科技系列為主，它只是編程其中一個分支的領(lǐng)域。樂高機器人是樂高自帶的程序，同時注重硬件插拼，也就是孩子的動手能力。先拼裝好積木模型，然后放一個主控制器，再編好程序，拼湊成模塊。學生們必須自己學會拖拽模塊，改變設定參數(shù)，鏈接到控制器當中，最后安裝在機器人身上，從而控制機器人的運行軌道。少兒編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教學少兒編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學會運用“編程思維”，最后利用算法設計去解決實際問題的教育方式。少兒編程是以scratch，python，c語言，c++等作為編程語言，學習過程僅需要一臺電腦。了解完少兒編程和樂高機器人的定義后，我們就對他們之間的區(qū)別自有定義了吧，小編總結(jié)了2大點，希望能幫助大家更好的理解：◆學習方向和深度不同1、樂高機器人是以調(diào)用編程模塊指令讓機器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，學員做的只是將模塊以不同的方式拼接組合起來。2、少兒編程學習是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學習模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。3、深度方面：初級機器人課程，是圖形化模塊操作，編程零基礎學員，8周歲以上即可學習。高級的機器人課程要求非常扎實的編程基礎，比如C語言，C++等，在進入高級機器人課程學習之前首先需要掌握編程語言?！舨煌膽脠鼍?、使用場景：樂高機器人應用范圍僅限于機器人本身，一旦脫離了這個機器人，孩子所學的編程知識可能就無用武之地。簡單的樂高機器人教育存在學習瓶頸，所學的編程知識是基于機器人硬件設計的課程內(nèi)容。編程學習是基于軟件項目開發(fā)設計的課程，其中會有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，選擇范圍更廣。2、職業(yè)選擇方面：少兒編程的學員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機器人編程只是其中的一小部分。相較于大部分機器人編程那些淺顯的編程語言訓練，接受少兒編程教育的孩子因為有扎實的編程基礎，未來在選擇這些專業(yè)時會有更大的優(yōu)勢。3、邏輯思維方面：機器人物理硬件的連接強調(diào)動手能力，一個6歲的孩子經(jīng)過反復練習，可以很熟練的拼裝機器人，但是編程學習涉及更廣泛的邏輯思維，以及數(shù)學、英語、物理等K12學科?？偨Y(jié)：湘潭學樂高機器人和少兒編程課程哪個好？區(qū)別是什么？我們給大家的建議是不盲目跟風，選擇適合孩子的課程最為重要。如果前期不知道哪類課程適合孩子，可以選擇去試聽，親身體驗一下教學，同時家長也要觀察孩子對哪門課程最熱愛并主動參與學習，畢竟興趣是最好的老師哦！

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