孩子要學(xué)編程樂高課程的，家長需要了解機器人樂高教育是什么教育

1.樂高教育理念是什么 樂高是教什么的？

中國古代實行科舉制度，通過考試選拔各級官吏，從狀元榜眼探花到解元會元貢生都是以科舉的考試成績?yōu)榛A(chǔ)的，因此中國傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試教育，孩子們接受的知識都是為了在考試中取得好的成績，這是跟中國歷史上的教育模式分不開的。而樂高教育理念則與中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式不同，如果一定要回答樂高是教什么的這個問題，最好的答案就是，它傳授的是一種能力與思維的培養(yǎng)方式。Q1：樂高教育理念是什么？樂高教育理念其實很簡單，就是“做中學(xué)、玩中學(xué)”，讓孩子們在快樂的玩耍中學(xué)到知識，這與中國式教育的理念是完全不同的。大部分中國式教育的觀念都是認為學(xué)習(xí)和玩應(yīng)該是分開的，但事實上，對于年齡較小的孩子來說，玩耍正是他們的天性，而做玩具出身的樂高正是在讓孩子們的天性得到充分的發(fā)揮的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過樂高學(xué)習(xí)到知識。樂高教育理念認為，孩子們學(xué)習(xí)的最好途徑就是通過探索周邊世界學(xué)習(xí)到新的知識，并不斷改善之前的認知，從而形成全新的認知結(jié)構(gòu)。比如在孩子的觀念中，他們只是知道汽車可以前進，并不了解其中原理。而通過樂高，孩子們可以通過各種齒輪、履帶、杠桿等各種簡單機械原理了解到汽車前進的奧秘，這比簡單的用文字或口頭形式的傳授要來的更直觀，更加容易被孩子們接受，因此，樂高教育理念倡導(dǎo)的玩中學(xué)，是一種更加科學(xué)高效的先進教育理念。同時樂高的色彩都是非常明亮的，是極好的教育載體，孩子們不會對樂高產(chǎn)生抗拒心理，這是樂高教育的巨大優(yōu)勢。Q2：樂高是教什么的？首先要明確一個概念：樂高并不是某個單一的課程，它是融合包括生物、物理、機械、數(shù)學(xué)、幾何、電子、工程、藝術(shù)、建筑等在內(nèi)的一個知識綜合體，是全方位立體化教育的最好詮釋。不同年齡段的孩子對樂高的訴求是不一樣的，因此樂高會本著循序漸進的原則，由淺至深的將知識傳授給孩子們。拿睿趣瘋狂機器人的樂高課程體系設(shè)置來說，對3-4歲的孩子開設(shè)的是樂高寶貝（上、下）的課程。在這個階段，主要是通過搭建積木的方式，孩子們腦海中豐富的想象力和創(chuàng)造力將得以充分展示，同時充分鍛煉孩子們的手指小肌肉群發(fā)育，并提高手眼協(xié)調(diào)能力。4-5歲的孩子們接觸的是百變結(jié)構(gòu)和百變創(chuàng)意的課程，這一階段的孩子們將通過使用各種工具學(xué)習(xí)更加豐富的搭建方法，可以讓孩子的邏輯和形象思維得到拓展，同時大大的豐富孩子們的知識面。課程中將幫助孩子建立數(shù)的概念、建筑結(jié)構(gòu)概念等，對孩子進行結(jié)構(gòu)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，讓孩子們真正體驗到“做中學(xué)、玩中學(xué)”的快樂，真正的愛上樂高。再接下來，隨著孩子年齡的增長，他們將先后學(xué)到生活與科技、探索與發(fā)現(xiàn)、早期簡單機械、機械入門、動力機械、能源科學(xué)、智能科學(xué)的課程，隨后進入瘋狂機器人與瘋狂機器人競賽班，將所學(xué)化為所用，真正走入機器人的殿堂。在這一系列的課程中，每一階段都是相輔相成的，孩子們的動手能力、動腦能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力與團隊協(xié)作能力都將得到質(zhì)的飛躍。時代在進步，教育模式也不再是一成不變的只為了分數(shù)而考試了，新世紀要求的是全方位的多元化人才，而樂高教育培養(yǎng)的正是這種新世紀的全能型人才，這才是樂高教育中最可貴的地方。

2.什么是樂高教育

樂高教育，指的是用樂高積木作為上課的道具，學(xué)生在上課的過程中，通過獨立動手完成作品的設(shè)計制作，以達到主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的效果。簡單來說，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同的是，樂高教育更多強調(diào)的是學(xué)生的主動性，主動思考、主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)問題、從而主動解決問題。課堂上，老師只是作為問題的引出者，而問題如何延續(xù)，如何解決都需要學(xué)生自己思考，因此，樂高教育是西方式的教育模式，它所強調(diào)的是學(xué)習(xí)的過程，是這個過程中學(xué)生的參與程度。換句簡單的話說，樂高教育是學(xué)生自己主動學(xué)，而應(yīng)試教育是被動式的教；主動和被動的對比，更能清晰的分析出學(xué)習(xí)的效率來。樂高教育最強調(diào)學(xué)生八大能力的培養(yǎng)：想象力、創(chuàng)造力、動手能力、手眼協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、團隊合作能力、抗挫抗壓能力、邏輯思維能力等。

3.內(nèi)蒙古哪有樂高機器人教育？就是俱樂部?。亢貌缓冒。?/h3>

在呼和浩特有樂高機器人俱樂部，我們屬于總部的加盟，現(xiàn)在會員穩(wěn)定，老師教學(xué)質(zhì)量非常好，非常棒！在萬達和金歲都有店面！

4.痛批樂高教育機構(gòu)“三不該”，我發(fā)誓要讓樂高課回歸教育的本質(zhì)！

最近幾年，樂高教育大行其道，和奧數(shù)、英語并駕齊驅(qū)，并被冠上可以“開發(fā)孩子智力”。但是據(jù)耐撕爸爸了解，不少樂高課程已經(jīng)背離了樂高教育的本質(zhì)?？偨Y(jié)一下，這些機構(gòu)犯了“三不該”。第1不該-THE FIRST-一不該，不該只強調(diào)“玩”而忘了“學(xué)”。樂高教育的本質(zhì)，確實是強調(diào)讓孩子在玩中學(xué)。但是大部分樂高機構(gòu)，過于強調(diào)玩，孩子玩完之后，卻幾乎什么也沒有學(xué)到。其實，當(dāng)下所謂的“玩中學(xué)”，大概就是老師敷衍學(xué)生、學(xué)生敷衍家長，家長敷衍自己，最好的借口了吧。 在上海，樂高課程每小時收費 180 元。從學(xué)前班到學(xué)后班上完全套課程，花費大約在 8 萬塊左右，這樣的“玩中學(xué)”是不是性價比太低了？第2不該-THE SECOND-二不該，不該停留在營銷賣課。如果你好好研究下很多樂高課程的付費模式，就會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課程不是用課程質(zhì)量和教研能力來說服人，而是停留在野蠻的“營銷賣課”，然后買的課時包越多越便宜，讓你在里面深深的“套”兩年、三年。你就會發(fā)現(xiàn)，和健身房、美容店的營銷沒什么本質(zhì)區(qū)別。家長購買一年的課時，老師會通過消耗課時的方式，來拖延教學(xué)，本來一節(jié)課能教授的東西，非要拖延到三節(jié)課。這種通過消耗課時費才能轉(zhuǎn)為利潤，老師才能獲得更多課時費收入的商業(yè)模式，決定了他們“情不自禁”的會拖延課時，而這樣的教學(xué)效率也可想而知。當(dāng)然了，除了“賣課”以外，就是“賣器材”，淘寶店1000元出頭就能買到的9686套件，樂高機構(gòu)要賣1800。簡直了，你們這些人，能不能有空撫摸撫摸自己的靈魂？第3不該-THE THIRD-三不該，不該只追求作品而忽略知識體系。常規(guī)的樂高機構(gòu)，課時的安排基本上就是每次完成一個作品搭建，一次課有一個作品，孩子當(dāng)然喜歡，家長自然也很“欣喜”。但是，半年之后，你再去問孩子，機械、結(jié)構(gòu)、動力的知識，小孩子基本上是一臉懵。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子根本沒有學(xué)到舉一反三的能力，也沒有真正地將知識學(xué)進腦子里。 這就反映了一個問題：傳統(tǒng)樂高課堂上，老師對知識結(jié)構(gòu)的提煉和傳遞，以及在課后拓展和知識的反復(fù)練習(xí)上，孩子也會如果養(yǎng)成這樣得過且過的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是耐撕爸爸，兩個孩子的爸爸。在這里有許多我自己的育兒心得和感悟，也經(jīng)常邀請許多大牛朋友開公開課或者撰稿分享。尤其是STEAM教育，比如兒童編程、機器人教育、3D打印、藝術(shù)設(shè)計、創(chuàng)客活動等等。希望我寫的東西您能喜歡。歡迎關(guān)注我的公眾號： 耐撕爸爸（或） 搜索方法如下：1.打開微信 2.點擊通訊錄 3.點擊“公眾號”之后點擊上方“+”號 4.搜索

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