2011年公務員考試申論熱點：蘋果經(jīng)銷商進北大圖書館
【背景鏈接】
【標準表述】
[綜合分析]
繼清華“真維斯”大樓之后，又一高等北京被質疑“商業(yè)淪陷”。蘋果公司官網(wǎng)顯示，安徽、北京、福建、廣東、湖北、河南、江蘇、遼寧、上海、山東、四川、天津、浙江等省市均開有多個蘋果校園體驗中心。校園體驗中心可以為該中心所在的高等院校學生、教師和職工提供教育優(yōu)惠。《每日經(jīng)濟新聞》發(fā)現(xiàn)，體驗店遠非“體驗”那么簡單。除了配備了蘋果體驗產(chǎn)品之外，體驗店內和店外走廊兩側均擺滿了各種蘋果配件。“如果只是體驗，為什么還擺設這么多蘋果產(chǎn)品的配件？蘋果商業(yè)化也不應該占用稀缺的自習資源。”一名正在自習的學生小吳提出質疑。據(jù)他透露，該體驗店的位置原本是圖書館一自習室。
[蘋果經(jīng)銷商進北大對“教育”的影響]
當浮躁而功利的財富至上價值觀大行其道之際，公眾對的期許較往日尤有甚之。用愛因斯坦的話來說，“向來是把傳統(tǒng)的財富從一代傳到下一代的最重要的場所”——此“財富”顯然不是“蘋果北大店”背后的財富，而是精神財富。他還有一句話，“追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標”，從這個意義上說，負有傳承文化神圣職責的教育，不僅僅是發(fā)展的手段，更是目的。
因此，這數(shù)場紛爭或許提示我們：應該保持對高尚的追求，否則我們這個民族的精氣神或將無所歸依。從另一個角度看，名滿天下，難免謗亦隨之。這“謗”，是鞭策，更是期許。民氣可用，是發(fā)展的真正動力所在。
[對策思考]
蘋果體驗店進駐北大只要手續(xù)合法、符合北大服務學生學習的宗旨，同時又能滿足蘋果營銷宣傳的目的，豈不是一個“雙贏”的目的。何樂而不為呢？
蘋果聯(lián)手高校，國外并非沒有先例。在蘋果官網(wǎng)展示著不少蘋果產(chǎn)品的教育應用案例，例如在美國費城科學領導，每名九年級學生在入學時都會得到一臺Mac，借助照片、動畫和聲音多種方式展現(xiàn)對數(shù)學概念的掌握；這樣的做法，學生是持歡迎態(tài)度的。
蘋果進軍校園之所以引起學生的不滿，最重要還是校方與學生的溝通渠道不暢，對于校園的商業(yè)行為，學校在事前還是應該征詢學生的建議，已達到“商業(yè)”與“教育”的和諧相處。
