武漢武昌樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校排名，量變引起質(zhì)變，武漢少兒編程培訓(xùn)中所講的少兒編程到底培養(yǎng)計(jì)算思維嗎，市面上編程分哪幾類課程，女適合學(xué)習(xí)少兒編程嗎，少兒編程面臨哪些困境，哪些教學(xué)工具適合學(xué)習(xí)少兒編程，編程與數(shù)學(xué)一脈相承，機(jī)器人編程和少兒編程的差別就是量，會(huì)深刻影響我們的質(zhì)。

1.少兒編程到底培養(yǎng)計(jì)算思維嗎

計(jì)算思維是一種邏輯的、抽象的科學(xué)計(jì)算解決問(wèn)題的能力。計(jì)算思維有四個(gè)方面，分層思維、模式識(shí)別、流程構(gòu)建和抽象。層次思維幫助我們把一個(gè)大項(xiàng)目拆分成幾個(gè)小項(xiàng)目，把復(fù)雜的問(wèn)題分解成小問(wèn)題，把它們變成易于理解和解決的小部分。然后完成小項(xiàng)目，解決小問(wèn)題，完成大項(xiàng)目，解決復(fù)雜的問(wèn)題，讓整體更通俗易懂。模式識(shí)別教會(huì)我們找到它們之間的共同點(diǎn)。從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中得出規(guī)律并相互推論，并使用這些相同的規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。 當(dāng)我們將大項(xiàng)目和復(fù)雜問(wèn)題分層為小項(xiàng)目和小問(wèn)題時(shí)，我們通常可以在小項(xiàng)目和小問(wèn)題中找到規(guī)律和規(guī)律。流程構(gòu)建是逐步解決問(wèn)題，按照一定的順序一個(gè)一個(gè)地完成任務(wù)的過(guò)程。設(shè)計(jì)程序的每一步，編寫程序的每一行代碼的過(guò)程，就是過(guò)程構(gòu)建的過(guò)程。抽象是關(guān)注關(guān)鍵信息，提取重要內(nèi)容，忽略不必要的細(xì)節(jié)。有了抽象的能力，我們就可以將一個(gè)解決方案應(yīng)用到其他事物上，并制定出解決方案的整體思路。

2.市面上編程分哪幾類課程

通俗點(diǎn)講，編程就是和電腦對(duì)話，讓電腦聽(tīng)懂你的命令，做你想做的事。在市面上編程就被分為下面幾類課程，第一種是我們常聽(tīng)說(shuō)的機(jī)器人編程；第二種是純軟件的編程課程；啟蒙主要包括以Scratch為代表的圖形化編程語(yǔ)言，以及后續(xù)的Python、C/C++、Java等高級(jí)開(kāi)放語(yǔ)言。

3.女適合學(xué)習(xí)少兒編程嗎

有些家長(zhǎng)覺(jué)得編程是男孩子擅長(zhǎng)的。 女生在邏輯思維上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)必要學(xué)編程。根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域，女生一點(diǎn)也不弱于男生，甚至在思維嚴(yán)謹(jǐn)方面比男生有優(yōu)勢(shì)。谷歌工程師的性別比例為1:1，女生也擅長(zhǎng)編程。

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4.少兒編程面臨哪些困境

教學(xué)困境，少兒編程可不是成人編程，目的不是把孩子培養(yǎng)成程序員。所以要求編程老師既有專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還能根據(jù)不同階段孩子的接受能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。年齡困境，少兒編程究竟是幾歲開(kāi)始學(xué)，這個(gè)很難定論，畢竟小孩子的玩心是非常重的，太小開(kāi)始學(xué)習(xí)是否有益還未可知。

5.哪些教學(xué)工具適合學(xué)習(xí)少兒編程

對(duì)于年齡較大的孩子，有一些家長(zhǎng)就會(huì)選擇Python或者C++語(yǔ)言作為工具來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)編程。其中Python作為一種面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)類型語(yǔ)言，功能非常強(qiáng)大，因此被越來(lái)越多程序員所喜愛(ài)并作為自己的編程語(yǔ)言，而且小編覺(jué)得Python作為工作工具而言非常適合程序員去純學(xué)習(xí)，熟練的掌握后對(duì)于職業(yè)生涯也會(huì)增加不少分?jǐn)?shù)。

6.編程與數(shù)學(xué)一脈相承

數(shù)學(xué)家、中科院院士李大潛教授說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一門重思考與理解、重嚴(yán)格的訓(xùn)練、充滿創(chuàng)造性的科學(xué)，只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法和精神實(shí)質(zhì)，才能由不多的幾個(gè)公式演繹出千變?nèi)f化的生動(dòng)結(jié)論，顯示出無(wú)窮無(wú)盡的威力。”編程也是如此，孩子在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)大量地思考與訓(xùn)練在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題的循環(huán)中，他們的思路越來(lái)越沉穩(wěn)樂(lè)觀，終會(huì)養(yǎng)成計(jì)算機(jī)那樣有邏輯、有順序的思維。

7.機(jī)器人編程和少兒編程的差別

1、語(yǔ)言方面：機(jī)器人編程所用語(yǔ)言很多，不同的機(jī)器人需要不同的語(yǔ)言，比如樂(lè)高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語(yǔ)言，適合初學(xué)者；高級(jí)的可以使用RobotC，但這些語(yǔ)言崗位需求很少。少兒編程所學(xué)的語(yǔ)言是面向整個(gè)計(jì)算機(jī)界的，以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。、就業(yè)方面：接受少兒編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語(yǔ)言，從Scratch到Python再到C++，就業(yè)選擇范圍很廣。

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