武漢東西湖區(qū)樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名，今年很多的人都在做武漢少兒編程培訓(xùn) ，為什么這么多人都在做呢？在此我就和大伙說(shuō)說(shuō)少兒編程到底鍛煉自主學(xué)習(xí)能力嗎，為何家長(zhǎng)比較重視少兒編程教育，如何鍛煉的框架思維，少兒編程是為了培養(yǎng)程序員嗎。

1.少兒編程到底鍛煉自主學(xué)習(xí)能力嗎

無(wú)論是大人還是孩子，無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還是書(shū)籍，都能獲得各種知識(shí)，此時(shí)的差異就體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的能力上。自主學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)，二是高效學(xué)習(xí)。一個(gè)自律的人可以很好地實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是如果在學(xué)業(yè)壓力很大的情況下沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)很吃力，徒勞無(wú)功。但是去讓孩子從小就去學(xué)習(xí)編程，將鍛煉出孩子很好的自主學(xué)習(xí)能力，將會(huì)對(duì)以后的學(xué)業(yè)等一切只有好處沒(méi)有壞處的。

2.為何家長(zhǎng)比較重視少兒編程教育

目前很多的家長(zhǎng)是越來(lái)越重視孩子的少兒編程教育。讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程課程，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，很好的激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力?？梢宰尯⒆釉絹?lái)越聰明，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和自己的動(dòng)手能力，不但可以增加孩子的知識(shí)，還能豐富孩子的生活。

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3.如何鍛煉的框架思維

當(dāng)孩子把遇到的問(wèn)題拆開(kāi)，變成每一個(gè)個(gè)小點(diǎn)之后，就需要讓孩子把這些小點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)框架。這是學(xué)習(xí)新事物的第二步，框架思維。培養(yǎng)孩子的框架思維，就是鍛煉孩子把零散元素歸類組合的能力。學(xué)習(xí)編程，就是學(xué)習(xí)一種框架的搭建。一個(gè)指令代表什么，一個(gè)語(yǔ)言模塊能起到什么效果，又如何使用這些知識(shí)搭建一個(gè)可行的框架，使得老師布置的任務(wù)在這個(gè)框架內(nèi)可以順利的完成，這是學(xué)習(xí)編程的孩子每次上課都會(huì)思考的內(nèi)容。編程就像一個(gè)拼圖游戲。孩子需要把被打散的圖片利用框架思維重新歸類，并進(jìn)行組合。只不過(guò)編程會(huì)更多樣，更復(fù)雜，也更能開(kāi)發(fā)孩子的大腦。

4.少兒編程是為了培養(yǎng)程序員嗎

不是這樣的哦，計(jì)算機(jī)軟件無(wú)處不在，只要拿一個(gè)手機(jī)全部搞定。真正的軟件工程師是需要系統(tǒng)的完成計(jì)算專業(yè)的相關(guān)課程基礎(chǔ)，還要熟悉各種相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用。中小學(xué)階段的編程知識(shí)解決了學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題。樹(shù)立計(jì)算機(jī)思維模式，提高解決問(wèn)題的能力。

少兒編程到底鍛煉自主學(xué)習(xí)能力嗎，為何家長(zhǎng)比較重視少兒編程教育，如何鍛煉的框架思維，少兒編程是為了培養(yǎng)程序員嗎這些都是小編根據(jù)時(shí)代變遷所發(fā)出的感嘆，也是簡(jiǎn)單的概括，不管社會(huì)再怎么變化，我們要學(xué)習(xí)的心一直要有，所以要順應(yīng)時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)也不例外。武漢東西湖區(qū)樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

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