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1.大班的孩子更需要

數(shù)學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,從大班的孩子開始起步,也是抓住了這個(gè)思維訓(xùn)練的黃金時(shí)間段。這個(gè)年齡的孩子,對(duì)基礎(chǔ)數(shù)字已形成概念,數(shù)字大小已有一定基礎(chǔ),如何在這個(gè)基礎(chǔ)上打開他們的邏輯思維力,就需要好的老師來引導(dǎo)。

2.抓住孩子邏輯思維的黃金期

之前我認(rèn)識(shí)一個(gè)特級(jí)教師,有著三十多年一線數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她說,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要先從孩子的興趣和自信心培養(yǎng)入手,千萬不能強(qiáng)逼硬學(xué)。很多家長覺得小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單,就是加加減減,自己出幾道加減法,給孩子天天練就可以達(dá)到目的。其實(shí)不然,孩子在家長的威逼下是鍛煉了,最后可能也能做出幾道數(shù)學(xué)題,但其實(shí)心里對(duì)數(shù)學(xué)是畏懼和抵觸的,這種情緒一旦久了,以后數(shù)學(xué)很難再學(xué)好。

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3.正確尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)教奧數(shù)都是搞題海戰(zhàn)術(shù),有的甚至讓家長孩子一起進(jìn)課堂,把解題思路告訴家長,然后家長回家再教孩子。這種教學(xué)方法非常不科學(xué),不從興趣入手,完全功利的學(xué)習(xí),最后把孩子搞的疲憊不堪,家長也是人財(cái)兩不得。貴的不一定好,便宜的不一定差,適合的才是最好的。

4.注意力訓(xùn)練系統(tǒng)

你的孩子有以下情況:寫作業(yè)東摸摸西摸摸,晚上11點(diǎn)寫不完,老師反饋上課小動(dòng)作多,坐不住,這有可能是注意力有問題的表現(xiàn),有的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他明明在努力的寫作,但是不是東看看就是西瞧瞧,其實(shí)這些小動(dòng)作都是可以通過注意力訓(xùn)練得到改善的。

5.一切以事實(shí)出發(fā)

邏輯思維,首先是不持立場(chǎng),而是首先著眼于事實(shí),一切以事實(shí)出發(fā),推出結(jié)論。而立場(chǎng)思維者,他說話不需要事實(shí),更不需要推理,他要的是無條件地站位,無條件地維護(hù)某一方。所以,遇到這種情況,趕緊停止?fàn)幷?,?yīng)該像無事人那樣,什么也不要說了,趕緊離開。

6.為什么要提高邏輯思維能力

平時(shí)不管在生活中還是工作中,邏輯思維能力是最基本的。因?yàn)闆]有了邏輯思維能力,或者邏輯思維能力比較差,什么社交能力,口才等都是空中樓閣。邏輯思維的本質(zhì)就是可以把一件事簡明扼要,條理清晰的表達(dá)出來,而且核心是必要性和可行性的。

7.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生的思維往往從平時(shí)生活中的活動(dòng)中開始。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的良好環(huán)境,充分讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪、拼一拼、折一折,畫一畫、摸一摸等,這樣可以集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)、活潑有趣又幫助學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)、形成概念、發(fā)展了思維,在操作中應(yīng)大膽放開操作形式,更有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

大班的孩子更需要,抓住孩子邏輯思維的黃金期,正確尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu),注意力訓(xùn)練系統(tǒng),一切以事實(shí)出發(fā),為什么要提高邏輯思維能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力說明對(duì)于自己喜歡的事情需要果斷一點(diǎn),不然晚一點(diǎn),機(jī)會(huì)就是別人的了 。杭州西湖區(qū)邏輯思維培訓(xùn)班排名

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