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韓國(guó):從年起將編程納入小學(xué)正規(guī)必修課程;美國(guó):小學(xué)信息課程內(nèi)容,幾乎都是少兒編程類產(chǎn)品。美國(guó)至少一半以上的高薪工作需要一些編程知識(shí)和技能;英國(guó):早在年規(guī)定將電腦編程學(xué)習(xí)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)必修課程,學(xué)齡5歲以上的兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程;日本:早在年,日本就將中小學(xué)校必修編程科目加入到了新的成長(zhǎng)戰(zhàn)略草案中;新加坡:多所中小學(xué)推出編程學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
有些孩子很難清楚具體地描述一件事。 這是因?yàn)楹⒆尤狈Τ橄笏季S的能力。 在學(xué)習(xí)編程的過程中,要求孩子抽象地梳理一些代碼和工具,具體表達(dá)一些抽象的思維,讓不會(huì)思考的計(jì)算機(jī)也能理解和表達(dá)抽象的東西。 編程是一種非常適合培養(yǎng)孩子抽象思維能力的方式。
一個(gè)完整的產(chǎn)品輸出需要團(tuán)隊(duì)之間的合作。 軟件不是簡(jiǎn)單的代碼堆疊,而是架構(gòu)的藝術(shù)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì),統(tǒng)籌規(guī)劃,團(tuán)隊(duì)合作,孩子們可以與其他孩子分享自己的作品,相互配合,增加協(xié)作能力,學(xué)生之間的探究,大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。
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