很多小伙伴在進入社會之后發(fā)現(xiàn)仍然需要不斷的提升自己，中專的升大專、大專的升本科，面對越來越大的就業(yè)壓力，到了本科發(fā)現(xiàn)自己的學歷還是不夠用。北京師范在職研究生報考專業(yè)目錄，可以通過北京師范教育學研究生考試最新要求及科目，報考北師大的在職教育碩士專業(yè)課如何復習呢，請問報考北師大在職碩士化學專業(yè)的專業(yè)基礎課考什么?用什么教材???去了解，剛過去的一年在職考研人數(shù)高達377萬，報錄比更是達到3.5:1。面對如此之大的競爭，僅僅靠自己下班后努力是不夠的，還需要更系統(tǒng)、高效的學習也許可以幫到你。

1.北京師范教育學研究生考試最新要求及科目

教育學從07年開始就實行統(tǒng)考，一同是教育學基礎綜合300分，英語 政治各100分，可以去網上查查歷年的錄取線，考這個要背很多東西，我去年考過，那些東西很枯燥，很難記，去年花了8個月時間專職在家里復習，感覺考的東西全部都背到了，可是分數(shù)下來令我失望，怎么說呢要點點運氣吧，另外多請教別人的答題套路，不是你背出來了就能過，另外光光背就不是一般人能堅持的，北師大是教育學最高學府，競爭激烈，要考就要下決心 好好復習，祝你成功！ 樓下的在職研究生也就是非學術型教育學碩士，相對來說教容易，但是認可度會受到質疑，我就吃過這個虧了請樓主考慮好，而且這個教育碩士好像沒有公費名額。

2.報考北師大的在職教育碩士專業(yè)課如何復習呢

第一章教育與教育學第一節(jié) 教育的發(fā)展 一、 教育的概念1、(就教育最一般意義而言)教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。因此，凡是能增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。 2、廣義教育 以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動。 3、狹義教育 主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向變化的活動。 二、 教育的起源和學校的出現(xiàn) 1、教育是人類特有的社會現(xiàn)象，它隨著人類社會的產生而產生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。2、教育產生的兩個條件: ⑴人類生產勞動的進行(最基礎條件)⑵語言的形成(重要的社會條件) 3、關于教育起源問題的回答，在西方有“生物起源說”(法·利托爾諾)和“模仿起源說”(或“心理起源論”美·孟祿)，前蘇聯(lián)堅持“教育起源于勞動”的觀點。 4、人類的教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。 5、當生產力發(fā)展到一定水平，一部分人有可能脫離生產勞動，當語言的發(fā)展到了文字的出現(xiàn)后，學校便出現(xiàn)了。學校的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志。教育有了兩種形態(tài):⑴專門化的學校教育;⑵依然在生產勞動過程中進行的非學校教育。6、古代社會中:學校教育為社會統(tǒng)治階級政治服務的功能占中心地位 近代資本主義社會中:學校教育為社會物質生產和科學文化的普及與發(fā)展服務 三、 教育制度及其發(fā)展趨勢 1、從形式上看，教育經過了從非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的過程。2、學校教育制度簡稱學制，(學制的建立，是制度化教育的典型表征。)學制是一個各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。3、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢:(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。(幼兒園) (2)強化普及義務教育、延長義務教育年限。(小學初中)(類似強迫教育) 義務教育是用法律形式規(guī)定的、對一定年齡兒童實施確定年限的學校教育。 (3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。(高中) 二戰(zhàn)以前各國普遍推行雙軌制教育，兩種教育相互隔離。(職業(yè)教育·勞動人民普通教育·貴族子弟) (4)高等教育的類型日益多樣化。() (5)教育的國際交流加強。(各國教育相互滲透、高度融合) 四、教育發(fā)展的歷程(一)古代教育 1、古代學校的不同形態(tài) A.古代中國 中國早在4000多年前的夏代，就有了學校教育的形成。 《孟子》·癢、序、學、校。 西周以后學校教育制度已經發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分。進行以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?。六?禮、樂、射、御、書、數(shù)。 春秋戰(zhàn)國時期私學的發(fā)展(儒、墨兩家的私學成為當時的顯學)是我國的教育史、文化史上的一個重要的里程碑。漢代武帝以后，采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”實行思想專制主義的文化教育政策和選士制度。隋唐以后盛行科舉制度，作用:使政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化，它對于改變魏晉南北朝時期“上品無寒門，下品無勢族”的嚴格等級制度起了積極作用，為廣大中小地主階級子弟進官為吏開辟道路，但也加強了對知識分子思想和人格限制; 宋代以后程朱理學成為國學，儒家經典被縮減為《四書》《五經》，特別是《》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。 明代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式，不僅社會思想受到鉗制，而且形式上的創(chuàng)造性也被扼制。到光緒31年(1905)，清廢科舉開學堂。

3.請問報考北師大在職碩士化學專業(yè)的專業(yè)基礎課考什么?用什么教材?

化學 （無機化學60%，有機化學40%） 1.《無機化學》，北京師大、華中師大、南京師大編，高等教育出版社（第四版）。 2.《有機化學》，東北師大、華南師大、廣西師大編，高等教育出版社（第四版）。

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