孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力，那怕是短暫瞬間都美辦法按照老師跟父母的要求做。這種注意力不集中的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子注意力不集中有改善的辦法嗎？通過如何提高高中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課堂的興趣和探究動(dòng)機(jī)？??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。

1.如何提高高中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課堂的興趣和探究動(dòng)機(jī)？

如何在課堂上有效地利用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)；高中物理課堂教學(xué)改革要圍繞素質(zhì)教育主題，抓住培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)是包括課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)；一、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；心理學(xué)原理告訴我們，在一定的情境中去研究一個(gè)具體；二、利用實(shí)驗(yàn)的探究性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)具有趣味性，它能充分運(yùn)用學(xué)生的各種感官，激發(fā)；三、利用實(shí)驗(yàn)探究和理解物理概念；中學(xué)生年如何在課堂上有效地利用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率 高中物理課堂教學(xué)改革要圍繞素質(zhì)教育主題，抓住培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)重點(diǎn)，探索一種實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式，促使教學(xué)過程從知識(shí)本位向能力本位、單純繼承性學(xué)習(xí)向知識(shí)運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。而探究為什么是每個(gè)學(xué)生的天性，所以在物理教學(xué)中用實(shí)驗(yàn)的探究功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)是很有意義的。實(shí)驗(yàn)是包括課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。如果在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作過程中多體現(xiàn)探究問題的功能，則對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和思考，使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而能更好地理解和掌握物理概念和定律有莫大的好處。具體表現(xiàn)在以下幾方面。 一、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí) 心理學(xué)原理告訴我們，在一定的情境中去研究一個(gè)具體問題總比直接面對(duì)問題來(lái)的生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。物理是來(lái)源于生活的，教師要深挖教材內(nèi)容，捕捉好材料來(lái)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的熱情。在這樣一種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境下組織教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈。二、利用實(shí)驗(yàn)的探究性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn)具有趣味性，它能充分運(yùn)用學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件，是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的一種心理表現(xiàn)，是一個(gè)人獲得知識(shí)、開闊視野、推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部強(qiáng)勁的動(dòng)力。因此，在物理教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展現(xiàn)出生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生去研究物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。三、利用實(shí)驗(yàn)探究和理解物理概念 中學(xué)生年齡幼小，涉世不深，生活經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更是匱乏，因此對(duì)抽象的物理概念理解與掌握，往往因人而異，存在著或多或少、程度不等的困難，這就必須借助教師在課堂上安排實(shí)驗(yàn)去補(bǔ)償，通過演示實(shí)驗(yàn)，特別是設(shè)計(jì)探究性演示實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，建立物理概念的過程，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，身臨其境，耳聞目睹，親自獲得具體的直接經(jīng)驗(yàn)，得到清晰的感性認(rèn)識(shí)，以便在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過分析和推理、歸納和概括，上升到理性認(rèn)識(shí)，形成物理概念，從而進(jìn)一步理解物理概念。因此，利用演示實(shí)驗(yàn)探究功能幫助學(xué)生建立概念，理解概念的重要手段。四、利用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律 物理學(xué)規(guī)律往往是比較抽象的，而中學(xué)生的理解能力也是有限的，如果借助探究型課堂實(shí)驗(yàn)把規(guī)律的形成過程、思維過程充分展示給學(xué)生，一定能得到良好的教學(xué)效果。五、利用實(shí)驗(yàn)探究性幫助學(xué)生突破難點(diǎn) 有些教學(xué)內(nèi)容只是靠老師的講解，并不一定能使學(xué)生真正理解，特別是學(xué)生理解有難度的知識(shí)點(diǎn)。而安排相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析原因，就可以很好的突破難點(diǎn)，而且節(jié)約時(shí)間，取得事半功倍的效果。例如在《圓周運(yùn)動(dòng)》一章中有這樣一道題：六、利用課外實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí) 物理實(shí)驗(yàn)不能僅局限于物理教材所安排的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，還要重視教材提供的課外小實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行的自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新探究能力。課外實(shí)驗(yàn)不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)的遷移能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行物理小制作比賽，使學(xué)生嘗試動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣；如制作水火箭、浮沉子等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。開展生活中的物理知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生崇拜科學(xué)，揭穿一些偽科學(xué)的面紗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造，開展一些小制作活動(dòng)，設(shè)計(jì)課外小實(shí)驗(yàn)以加深對(duì)物理知識(shí)的理解。如讓學(xué)生在筆套下方壓一張紙條，快拉與慢拉紙條時(shí)筆套是否都會(huì)倒，來(lái)說明沖量的概念等等。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，讓學(xué)生去感受乘車過程中起步、剎車、轉(zhuǎn)彎過程中人的傾倒情況；解釋杠桿、輪軸、摩擦等在自行車上的應(yīng)用；測(cè)定家用電冰箱的電功率及每天消耗的電功等。 通過這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息的能力；提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)同一問題，善于全方位、廣角度、多途徑去分析思考，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力，撞擊學(xué)生的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 綜上所述，通過物理實(shí)驗(yàn)，不僅要對(duì)物理結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行探究，更重要的是通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究的探索精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高解決實(shí)際問題的能力，那么學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)也就更具體，更生動(dòng)，也就更喜歡學(xué)物理了！

在提升學(xué)習(xí)力專注力的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過如何提高高中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課堂的興趣和探究動(dòng)機(jī)？??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來(lái)，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本上提升學(xué)習(xí)力嗎？歡迎聯(lián)系！